2022年小学语文学科课堂教学视导汇报材料(精选多篇).docx

《2022年小学语文学科课堂教学视导汇报材料(精选多篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学语文学科课堂教学视导汇报材料(精选多篇).docx（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年小学语文学科课堂教学视导汇报材料(精选多篇) 第一篇：小学语文学科课堂教学视导汇报材料 正值金秋十月，xx喜迎市小语课堂教学专家视导团，视导团的到来，势必对我校教化教学工作是一个极大的促进。现对我校教学常规执行状况和语文课堂教学改革状况作一汇报。 一、教学常规执行状况 在县教化局的领导和关切下，xx小学仔细贯彻党的教化方针政策，充分相识基础教化课程改革的重要性，深化学习，坚持以人为本，推动素养教化，促进学生全面发展。落实省规范办学行为相关文件精神和xx中小学教学管理工作看法，加强教学常规管理，严谨治学，以实和严的工作作风，切实提高我校的教学质量。 （一）规范教学行为，落实教学常规制度

2、 学校依据校情制定了课堂教学常规及作业布置和批改要求等制度，细化教学工作各环节的要求，以指导老师的日常教学。 、细化备课要求。新学期第一周必需制定针对性的教学安排，由备课组长组织研讨，教育处审查确定。备课要切实落实教学安排，课时安排中要包含目标设定、重难点分析、教学打算、课时支配、教学过程、板书设计、作业设计、教后反思，不仅要求过程要完整、详细，还要求充分备生情，因材施教，重视学生学的落实。 、强化课堂教学。课堂教学要落实课时安排，达成设定目标，目标意识要剧烈显明。教学内容要精确，抓重点破难点，关注内容的多重性、多样性、疑问性、启发性和开放性，创建性地运用教材，突出主题意识。重视课堂练习，以多

3、种方式在课堂中穿插必要的训练，巩固所学，让学生一课一得，树立训练意识。关注学生的主动参加，了解和引导学生的学习方法，让学生能内化、生成学问，加强教学互动。 、实化作业布置和批改。作业的布置要以目标和生情为依据，刚好、适量、适度，既重视基础学问的驾驭，又要推动学生综合实践实力的提升，反对简洁机械、过度的抄抄写写。作业的批改要求严格，要统一批改和订正符号，明确批改内容和方法，各学科作业分类要求。作业是体现学生驾驭学问过程和效果的重要衡量依据，我校对作业的常规要求是比较细的，如作业类别明确，像数学作业有口算本、课堂作业本、基础训练册等；作业书写规范，像数学课堂作业，每次作业前写清日期、次数、作业内容

4、，每小题空一行，每次作业相隔三行，订刚要写订正，中高年级统一用蓝色钢笔；作业批改细致，像语文作业小作文的简批要求做到：对好词好句进行标记、对错别字病句错误标点要标记明显并刚好订正、不打大钩打等级，对大作文要求精批，有仅做到以上几点，还要有针对性和激励性的评语，写眉批和旁批。 、量化质量评价和检测。书面测试每学期实行两次，易中难按：比例进行支配。年级组和班内还可进行小型的单项内容的书面或口头检测。每次检测要进行严格分析，以各题的得分率等数据的分析明确对后续教学的调整或加强。 我校每学期各学科还组织一次学生的小型竞赛活动，以年级组为单位，或数学口算、数学综合实力，或拼音、演讲、美文诵读、语文综合实

5、力，或英语歌曲、英文朗读，小竞赛旨在提高学生爱好，拓展学生学问，延长学习评价。 （二）加强常规检查，严把教学质量关 全体老师严格执行课表，临时调课需经教务处审查同意。加强对教学各环节的检查，严格教学规范性，激励教学创新性。 1、平常检查与阶段检查相结合。开学初重点检查教学安排的制定；期中重点检查教案设计和作业布置和批改、推门听课看课堂教学常规；期末重点检查评比优秀作业、优秀教案。平常教学常规执行状况则由年级分管段行政领导总负责，各年级备课组长参加督导。平常检查内容有相互听评课、作业沟通、课堂教学常规等。 2、单项检查与全面检查相结合。在平常教学活动中的检查，主要是听随堂课和作业布置与批改状况。

6、在期末阶段检查时，对每个老师的各项教学、分工等进行全面检查。教育处组织人员进行检查状况的记录。 3、组织检查与老师互查相结合。阶段性检查，主要由学校教务处、教研组对每位老师的每项工作进行全面检查。平常的随堂听课、教案、作业抽查主要以学校领导为主。平常的沟通活动，主要以年级组老师间相互检查沟通为主。 、明确常规与提倡创新相结合。在检查过程中，既以各项教学常规为标准进行评价，也提倡老师们创新方法，如作业订正、补缺补差、教案设计等，老师们在工作实践可有更好用更科学的方法，这种方法一旦得到认可，则成为一种教学常规要求得以推广。 （三）狠抓校本研修，提高老师教研教学水平 老师是实施课程改革的主体，实施新

7、课程，成在老师，自不待言。在提升老师教学素养方面，学校实行多种举措，形成开放、深化、求实效的教研体制。 、实行年级组集体备课制度。我校以年级组为单位，大家同在一个办公室，集体备课，定时召开备课研讨会，随时开展教材研讨活动。 、实行大小教研组单双周活动制度。学校成立了三大教研组，语文、数学、综合，下设各年级语数教研组、英语教研组、非英语综合学科组。单周年组教研组（小组）开展教研活动，双周大教研组分别于周一、周二开展学习研讨活动。 3、实行全员上课听课评课制度。每学期初制定公开课支配表，分别于每周二、周三、周四上午第一、二节课开课，除年级组内老师必需到位听评课，凡空课老师均参与听评课。 4、实行学

8、期主题研讨制度。每学期召开一次主题研讨活动，或就课堂教学有效性观摩研讨、或专题讲座、或为老师专题展评，如说课竞赛、教学设计现场赛等。 5、实行城乡携手、异地联谊、送教下乡制度。我校与xx北岸中心校、金川学校、小川学校、森村学校、雄村学校为手拉手结对学校，我们常年开展教学沟通、送教下乡、校际各项工作沟通活动。自xx年秋季，我校与上海爱国学校结对，两校开展了几次有影响的教学沟通，取得了很好的效果。我校还与黟县试验小学经常有相互的沟通。 6、实行个人研修与集体研讨相结合制度。 二、语文课堂教学改革状况 面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础是新一轮基础教化课程改革的核心思想。语文课程标准指出

9、：语文课程内容和课程结构的改革与实施强调亲密联系学生生活和阅历，加强课程与社会科技发展的联系，为学生的终身发展供应必备的基础学问，基本技能和良好的情感看法与价值观，以创新精神和实践实力为核心，重视发展学生搜集处理信息的实力，自主获得新学问的实力。在大量的教学实践中，我校总结出语文课堂教学优化的三种策略。 （一）自主学习，体现了小学语文课堂教学改革的基本理念 语文教学要实现主体性教学，或要充分体现学生自主学习，首先须把握住以下一些问题：第一，教学活动中角色的定位。为此，老师首先要进行角色转换或让位，应从前台退隐到导演（导引）、策划、组织的角色地位。同时，要帮助学生确立主角地位，要教化、培育并放手

10、使学生自己成为自己的主子。为自己，主动而自主学习，充分表现出主子翁、主演的角色形象。其次，衡量自主学习的一大量标：教学时空占有量。学生学习活动时间与空间占整个教学活动时空之比，愈大则愈趋于主体性教学与自主性学习。要实现导引着学生自主学习，老师要大胆实施一些转移，观念是老师不要做学生能做之事，变老师之说而学生能说的为学生之说，变老师之写而学生能写的为学生之写，变老师之做（说写之外的）而学生能做的为学生之做。第三，从何着手而培育学生自主学习？课标指出：要激发学生学习语文的爱好，培育正确的学习看法和良 好的学习习惯，指导他们驾驭基本的语文学习方法，并激励他们采纳适合自己的方法学习，逐步提高自学实力。

11、这段话包含这几个着力点：（1）学习爱好，（2）学习看法，（3）学习习惯，（4）学习方法。第四，实施利于主体性发展和自主学习的教学策略。（1）主动参加策略：老师要力求使课堂形成一种民主、宽松、和谐的人际关系氛围，注意创设学习情境；少而精地设疑引趣，促思，并顺应排阻和追问；激励发觉问题，提出问题，让学生在解决问题中获得胜利感。（2）迁移为本策略：老师要擅长利用背景资料，教给学习思路方法，培育学习元认知，从而促进迁移提高迁移水平。（3）活动促学策略。（4）合作学习策略：老师要引导学生增加对合作学习目的性相识，确保合作学习时空，培育合作学习的技能。这样，学生的真正自主学习才能得以实现。 （二）有序组合

12、，体现小学语文课堂教学的科学性 无论哪一套版本的教材，学生作为一种学习材料，或多或少地存在某种局限性。因此，老师应深化钻研教材，系统分析教材，具体驾驭整册、甚至整套教材的编排体系及教学内容，在精确把握语文课程标准对不同学段学生的不同要求，保证完成教学目标的前提下，依据学生的学情以及教学实际状况，适时、敏捷地对教学学问点、教学进度进行合理调整，在满意学生特性发展须要的同时开展更为有效的教学活动。 1、重组教学学问点。 例如，四年级下册语文园地六我的发觉中的句子：a.不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。b.不再害怕的小白菊，渐渐地抬起他们的头。c.成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，安闲地观赏着属于

13、它们自己的王国。对于四年级的学生，发觉句子中带点的词采纳拟人的修辞手法并不难，因为在四年级上册的语文园地四我的发觉中就已经出现过，比如，鹅吃饭时，非有一个人服侍不行，真是架子十足！等，而且让学生在说话和作文时运用这种方法，既然四年级上册就让学生学以致用，那么下册仅仅是发觉是否有些简洁？因此，老师就应当在发觉的基础上再加以引导学生在说话和习作中加以运用。这一教学内容在四年级习作教学和习作点评中要加以凸显。教学内容的变更及深化并没有影响教学目标的达成，相反，避开了四年级上下册内容重复出现所带来的枯燥、乏味，更重要的是学生的口语不仅得到了培育，学生在习作中还得以运用，使习作内容更形象、生动。 （四）

14、语感积淀，体现小学语文课堂教学的素养 课堂教学中的主体性活动，围绕什么而进行和为了什么而进行，不同学科的回答是不同的。语文以其学科特质，其活动明显是立足于语文学习，是为了使学生获得语言文字基本功和语言素养。这种基本功从素养内蕴的角度讲，即是语感积淀。语感对于感受主体而言，是语言的感受力（对感受客体而言，是语言的感受性），是一种心智实力。探讨指出，语感积淀是语文素养教化的根本。这是语文课堂教学的根本，是语文教改万变不离其宗的宗。那么，语感积淀从何获得？首先，要注意基本技能的训练。语文听说读写基本技能或实力的形成，明显也要靠训练。老师过多的分析、讲解确定不合训练要求，但假如我们不能从深层次的素养教

15、化理念上把握住训练要义，训练也可能成为牵制式的，落入陈旧教学方式之窠臼。其次，要注意语言积累。语言积累是语感生成、积淀的基础，为此新小语大纲有史以来最高、最重、最实地要求，小语教学必需高度重视引导学生语言积累。第一，第一次把丰富语言的积累写进了教学目的，是从形成语文（听说读写）实力，促进学生发展的重要途径的角度提出。其次，在教学内容与要求中以两条款较多叙述来要求要留意积累语言材料，第一次明确规定背诵优秀诗文不少于是150篇（含课文），并在课标后面附有古诗词举荐篇目80首。第一次明确规定课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字，详细而实在。再次，要注意语言的感悟，也就是语感领悟

16、。中国传统的语文教学强调积累，但亦非常重视通过悟而自得。如名言读书百遍，其义自见，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟等，其见或作或吟等都属于悟的表现。我校小语课堂教学充分发挥老师引导、点拨等主导作用，可以提高学生感悟率，才符合素养教化面对全体的要求，也才能促进学生语感的生成与积淀，尽快形成语文素养。 xx小学是一所百年老校，有多少前辈耕耘在这块热土之上，我们只有仰视天空，脚踏实地，以高远的立意和扎实的工作勤勉奉献，锐意进取，与时俱进，才不辜负百年名校这一荣誉。 其次篇：小学语文学科课堂教学视导汇报材料 小学语文学科课堂教学视导汇报材料 加强学校教学常规管理，是全面提高教化教学质量，实施素养教化的最

17、根本途径。本学年度，我校从实际动身，遵循教化教学规律，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，规范老师每节课的教学行为，培育学生良好的学习习惯，全面提升教化教学质量。现将我校教学管理工作汇报如下： 一、严格执行课程标准和课程安排 我校严格根据教化部颁发的课程标准、课时安排和教学内容，开齐课程，开足课时。教育处在支配课程是统筹考虑，尽量发挥每一个人的特长并确保各学科有较合适的老师任教，无随意增减或删改课程课时现象。 二、加强常规管理 自从2022年区教化局下发了xx区中小学教学常规管理暂行方法后，我校主动行动仔细学习，加以实行。 抓教学常规落实，加强教学过程管理。学校教育处针对新修订的xx区小学

18、学段教学质量考评方法制定了实施细则。教育处每学期进行教学常规检查3次，开学第三周进行教学安排的检查；期中进行教学常规检查，内容是检查教学安排的落实状况、备课笔记、作业的布置与批改以及教研组安排的执行状况，并记录在册；学期末进行教学常规评估检查，内容是检查每一位老师的备课笔记、作业的布置与批改、辅导安排的落实、以及检测（含自主命题）等状况，评定等级，作为年度考核加分因素。学期中间不定期进行推门听课，检查老师日常教学行为的规范性及课堂教学的有效性。 三、主动开展语文教研活动 （一）教研活动是提升学校教研实力的载体，也是提高教学质量的保证。为此，我校规定，每位老师每学期至少上一节公开课，听课不少于1

19、5节，写教学反思不少于16篇。还开展了教研论坛讲座，组织专题探讨，写读书笔记和教学反思，撰写论文等多种学科教研活动。 （二）设定周二下午为语文教研的固定活动时间，全部语文老师都没有排课。这样无论是听课、评课、专题探讨，还是论坛讲座，每位语文老师都能够顺当参与，从而在时间上保证了语文教研活动的实效性。 （三）近年来，我校语文教学科研实力不断加强。去年我校语文市级课题有效对话，有效感悟，有效积累，胜利结题，并获得良好等级，是当时xx区唯一以良好等级结题的课题。2022年5月被全国国学文化艺术中心确定为“国学项目”试验学校。2022年8月被区教化局确立为安徽省“自育自学”课题探讨协作学校；同时被市教

20、科所选定为“课外阅读项目”推广学校。 （四）我校始终主动与兄弟学校开展语文教学研讨沟通活动。与xx区东片六校教学联谊活动已开展了十五届。近年来，我校还开展了“走出去，请进来”教学沟通活动，与歙县桂林学校、徽州岩寺小学开展了多次语文教学沟通，互派老师上课、听课、沟通研讨，达到资源共享，相互探讨、沟通合作，共同提高的目的。 （五）主动组织老师外出学习。2022年10月23-25日选派林x老师参与了在x县实行的全省课外阅读阅历沟通会；2022年和2022年分两批组织谢xx等多位语文老师参与了在xx实行的“教化新视野名师观摩活动”，观摩学习活动。外出学习有效提升老师的专业化水平。 四、主动参与各种教学

21、活动，开展形式多样的学科活动。 教学活动是提高老师的业务水平的平台。 莲 山 课 件 学科活动是学生素养展示的舞台，是推动学生发展的活力源泉，也是课堂教学的延长与补充。 （一）2022年12月林c老师在xx区小学语文单科优质课竞赛中脱颖而出，并在今年3月xx市小学语文单科优质课竞赛中荣获二等奖。 （二）我校语文老师主动参与语文学科活动，不断提高自身语文素养，每年我校语文老师都主动参与全国语文规范化学问竞赛，今年我校有27位老师报名购书参赛。今年9月，多位语文老师参与了校“中华诵?经典诵读竞赛”，从中选拔出两位选手的经典诵读视频报送市赛。 （三）近年来，我校组织学生开展了形式多样的学科活动。如，

22、参与各级各类征文竞赛，书信大赛，“中华诵?经典诵读竞赛”，规范汉字大赛等等。班级上还开展了讲故事活动，手抄报制作，等语文活动。多彩的学科活动，是课堂教学的有效延长，获得了良好的效果，提高了学生学习的主动性与主动性，提升了学生的综合素养。 五、建立管理立体网络，制定教学激励措施 我校教学管理已经形成了立体管理网络，校领导制定了一系列措施管理教学，做到制度管理，宏观限制；教学副校长、教育主任、教研组长详细抓教学过程管理，保证了教学常规管理落在实处；学校教育处仔细开展教学教研活动，从理论和实践两个层面提高老师水平，规范教学行为，提高教学质量。这是我校教学管理的最大特色。 我校绩效工资考核方案，从工作

23、量、教学考绩等方面制定详细措施，激励广阔老师的工作热忱，调动老师的主动性，这些为教学质量的提高供应了制度保证。 第三篇：市小学语文学科课堂教学视导工作汇报材料 加强常规管理，不断完善教化教学管理的规章制度和评价制度，努力搭建一个公允竞争的平台，为促进xx教化科学发展增加了动力。 1、严格考勤制度，按作息时辰表上下班。全面贯彻新课程安排，按课程表上课，开足课程，上足课时。 2、各教研组在深化学习课程标准的基础上，定出切实可行的教研安排，仔细协作学校做好校本培训工作、老师业务培训工作和档案资料的整理工作。在xx-xx学年度全县教化工作会议上，确定我校校本培训很有特色，成效明显。 3、学科教学依据学

24、科实际、班级学生状况及学校工作支配在开学初制定出切实可行的学科安排，课前仔细钻研教材，细心备好每一堂课，细心设计好每一次学生作业练习，作业批改细致，练习反馈刚好，评价要有激励性。依据新课标的要求实行多种切实可行的教学方式，仔细上好课，充分发挥学生的主体作用。面对全体学生，因材施教，充分发展特性特长，重视培育学生的学习实力和综合素养。 4、重视音、体、美及写字课的教学，特殊是写字课教学，老师加强写字的指导，严格要求，严格训练，不断提高写字质量。每年六一期间，学校都仔细组织写字竞赛。近年来，已有很多同学荣获县、市级奖。 5、坚持周始会和业务学习制度。每周一晚召开周始会，刚好组织老师学习有关文件，总

25、结上周状况，布置本周的教化、教学及教研任务。业务学习由集中学习和分散学习相结合，一学期，集中学习（包括专题研修、看光盘、探讨案例、集体备课、理论学习等）数次，分散学习由教研组长负责在组内开展学习活动，学期末，教务处对各老师的业务学习进行检查。 6、坚持听课、评课、说课制度。每学期由各教研组统一支配，每个老师至少上一节公开课，老师之间相互听课、评课，仔细写好听课记录（每学期不少于10次），并刚好反馈，取长补短，共同提高。 7、坚持期中质量检测制度。为了提高教学质量的监控力度，每学期，我校都严格组织期中质量检测，考后全体老师仔细进行卷面分析，写出书面材料，促进老师后半学期的教学工作。 8、抓老师进

26、修。激励45周岁以下老师主动参与专科学历提高考试和计算机实力考试，利用业余时间为自己充电加压，丰富学问，提高学历水平。现在，我校45周岁以下语文老师全部获得了大专学历。 9、开展爱好小组活动，主动组织学生参与活动，留意培育学生特性、特长，促进学科学问互补，实现以活动促教学的目的。在各项竞赛中，同学们都取得较好的成果。近三年来，我校共获县及以上各种征文竞赛19人，各类学问竞赛9人，小导游1人，演讲竞赛7人，习作现场赛6人（全是市级），诵读竞赛2人，写字竞赛6人，绘画竞赛2人（其中一人省级）。 10、加强教学管理和检查。领导深化课堂，随机听课，了解状况，与老师共同切磋，探讨策略、解决问题。期末，学

27、校都进行一次教化教学工作全面检查，并做好记录，刚好反馈。 课堂教学改革，使我校的教与学行为发生了很大的转变，实现了从应试型教学向素养型教学转变，促进学生发展。我校通过以下几种措施来促进语文课堂教学的改革。 1、要求做到四进课堂。即把微笑、情感、爱好、现代技术带进课堂，把真挚的感情投入到课堂教学中去。 2、开展集体备课活动。集体备课在各教研组内进行，采纳说课的方式，内容为下一周的教学内容，每次由一位老师主讲，之后，大家共同探讨定出教学思路，探讨教学方法。 3、开展课堂教学研讨活动。分三步走：第一步，上课、听课。其次步，说课、评课。第三步，改进，提高。 4、撰写教化教学论文。每学年，我们激励老师深

28、层次去考虑自己的教学工作，不拘形式写下教学中的失误、学生学习中的闪光点或困惑、新的教学设想、教学阅历总结等等，篇幅可长可短，学年末，由教务处选优报送年度论文。 5、强调写教学反思。老师在课后，都要仔细反思自己的教学过程和教学行为，刚好地把教学中点滴感受写下来。 6、转变课堂流行语。流行语的产生本身意味着小学语文教学对人本的回来、对学习自由的拓宽以及对个体的敬重，因此，我们要求广阔的语文老师尽可能地在课堂流行语上多动脑筋。比如，阅读时用请用你自己喜爱的方式读一读。你学懂了什么。 你想学哪一段，就先学哪一段。你真棒。 等等。 7、改革课堂学习方式。 （1）提倡自主，反对自流。 学习离不开老师，老师

29、在提倡自主的同时千万不能让出同等中的首席，甚至不去组织学习，退出教学的舞台，成为一个旁观者，把自主学习异化成放任自流。 （2） 提倡合作，反对拉郎配。 合作学习不只是一种外在的东西，而是一种精神和内在的品质。因此老师在教学中组织合作学习要把握契机，细心设计合作学习的内容、要求、呈现的方式、学习的组织等。不要大事小事必合作，把合作学习变成拉郎配。我们认为课堂教学中以下几种状况比较相宜运用合作学习：一是出现了新学问，须要培育探究、合作实力时；二是遇到大家都企盼解决的问题，而依靠个人实力又不能实现时；三是学生看法不一样且有争辩时。 8、不做教材的奴隶。语文课程标准提出：老师应创建性的理解和运用教材，

30、主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学习。如何不拘泥于教材，不做教材的奴隶？我们的做法是：一、整合单元教材。二、整合各年级教材。三、活用教材。四、增、删、扩、链教材。五、给教材补白。（我校许美篨x鲜ψ吹穆畚摹督淌α蛔鼋滩牡呐坊袷卸冉保? 9、充分利用网络资源，让网络服务于课堂教学。 （1）、上网搜寻信息 ，丰富语文学问， 开阔学生视野。 （2）、利用网络媒体 ，再现课文实景， 使学生如身临其境。 （3）、合理利用多媒体教学平台 ，增加针对性和实效性。 （4）、发挥资源优势，创设生动好玩的学习情景。 （5）、开发多媒体课件，实现信息技术和语文实践活动课程的

31、整合。 （6）、通过自制展示台，让学生进行自我学习评价、他人评价，刚好发觉问题，获得反馈信息。 （7）、仔细抓好每学期的远教活动日。要求全部老师细心打算一堂公开课，教务处实行抽签定老师的方式，由本部和村小的2名老师分别上一堂语文、数学公开课，其他老师评课。 第四篇：市小学语文教学视导汇报材料 市小学语文教学视导汇报材料 -以人为本 坚持本真 不断提升我镇小学语文教学质量 xx中心学校小学部是xx镇小学教化教学和教科研中心，下辖五所村级完小，两个教学点。全镇小学现有教职工74人，其中语文专任老师26人，教学班42个，在校生1125人。中心小学占地面积2158平方米，建筑面积2022平方米，xx小

32、学现有9个教学班，384名学生，20位老师，其中小学高级老师12人，本科学历6人，大专学历11人。其中语文专任老师6人。几年来，在各级领导的悉心关怀下，我校被授予安徽省语言文字规范化学校、省电化教化设备一类达标学校、省家长学校示范校、省少年科学院会员单位、省现代教化技术试验学校、市文明学校、市农村示范小学、市陶行知教化思想探讨会试验学校、区教化教学常规管理示范学校等称号。现将我校小学语文教学教研工作汇报如下： 一、坚决信念，更新观念，提升老师教化教学教研实力 1.搭建学习平台，更新老师理念。近三年来，我校语文老师参与省、市、区组织语文教学方面的观摩、培训学习活动，共计262人次，其中参与省级培

33、训46人次。王海珍老师参与“国培”学习。老师参训观摩后，撰写学习心得，汇报学习成果，对全镇的语文老师进行“二级培训”，或上一节汇报课。 为了让更多的老师都有学习的机会，我们担当了市其次届小学语文阅读教学观摩活动和市小学习作教学研讨活动。 2.以课题探讨为抓手，改进老师教学方式。我镇语文教研组紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念，注意把学习新课程标准与构建新理念有机结合起来。我们先后进行并顺当完成市级“大量读写、双轨运行”和省级“自主探究性课堂教学”的课题探讨，推广了其课题探讨的成果，形成了适应我校学情的具有特色风格的小学语文教学模式。目前我校加入了省级 “自育自学

34、”课题探讨。老师通过学习和摸索，不断将新理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高实力，不断完善自己的教化教学方式。 3.主动赛课，促进中青年老师快速成长。只要市、区教化部门开展语文阅读课、电教优质课评比活动，我校肯定会主动行动起来，从校级赛课到镇级赛课，分层选拔优秀选手参加区级、市级赛课活动。在三届市小学语文青年老师阅读课评比中有两名老师获二等奖，两名老师获三等奖，市电教优质课一人获一等奖。 4.发挥优秀老师辐射作用，营造教研氛围。目前学校有市语文学科带头人1名，市级学科骨干老师1名，市语文教学新秀1名，区语文骨干老师3名。为了更好发挥这些优秀老师的辐射和共享作用，我们一是

35、利用老师暑期培训支配他们向全镇老师介绍语文教化教学阅历，二是开展骨干老师送课到村小活动，三是每学期开展一次阅读或作文同课异构教学活动，力争使全镇语文老师的教学水平都得到相应的提高。 5.主动开展与兄弟学校沟通活动。2022年4月13日，黟县二中小学部语文老师来xx开展习作沟通活动，我校王海珍、方春梅两位老师以“生存”为主题上了两节同构异构的六年级作文课。4月15日，程建明校长、彭雪光主任带领xx小学全体语文老师去徽州区潜口中心校学习、沟通。4月22日，徽州区潜口中心校来我镇与山岔小学开展沟通活动，该校吕翠莲老师上了一堂语文沟通课。 6.激励老师撰写各级教化教学论文。近年来，我校老师与时俱进，勤

36、于笔耕，主动总结教学得失，所撰写的论文发表在省级刊物的共计11篇，获省、市、区奖的论文38篇。 二、细化管理，抓好常规，扎实开展语文教化教学活动 1.严格制定、执行课堂教学常规检查制度。开学初，重在检查语文老师的教化教学安排、培优辅差安排；学期中，重在检查老师的教学进程、课堂教学、作业批改、单元测评等；期末重在检查老师的教学总结、学生的优秀作业等。 学校要求老师制订语文教化教学安排，做到好用、规范、有针对性，不行假、大、空。学生培优辅差安排要有个案分析、指导，让不同程度的学生有所收获。 老师备课须做到提前备课，每课应当备教学目标、教学重难点、教学打算、教学过程、作业设计、板书设计、教学反思，教

37、案要结合本班、本校、本地实际状况设计，做到因材施教，因地教学，争取有所创新。 2.努力构建创新发展的课堂教学牧师。课堂教学坚持以课标理念为指导，提倡真实、朴实、扎实的教学风格，重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的详细落实。初步形成了“查找资料创设情境初读质疑合作探究读中感悟拓展延长”这样一套行之有效的完整的教学模式，让学生自主、合作、探究学习，引导帮助他们逐步成为真正的探究者、发觉者、合作者、探讨者。 3. 主动开展校本教研。我校加强教研组成员之间的紧密协作，把相互听课、评课，相互沟通、探究常态化。老师评课遵循“四步曲”：上课老师说课、听课老师议课、骨干老师点评、上课老师谈收获，真正做

38、到“人人参加，人人思索，人人发言，人人受益”。同时，教研组重视档案建设，研讨成果做到“三个一”：一份课堂实录（教学案例），一份教学反思，一份组内评议。 4.加强教学质量监控与调控。我校将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，削减或消退错误积累。每次月考组织、选择相关年级进行全镇的质量抽测、检测，并仔细进行质量分析。特殊是针对六年级毕业班，我们会进行多次模考，每次模考都仔细组织，刚好分析存在问题，主动反思。 5.明确目标，夯实各学段教学。学校重视一年级新生的拼音教学，做到每个学生都进行过关测试，扎实开展低年级的识字、阅读教学活动，让教室的墙壁、板报、广告牌都成为学生识字的源头。中高年级以

39、作文教学为重点，加大习作教学探讨力度，重视作文与学生活动及社会关系的探讨，重视想象作文的探讨，凸显作文教学的开放性，追求作文教学的实效性，向生活要素材，因为生活是学生作文的源泉，体验是积淀生活的手段。 全镇语文老师主动举荐学生优秀习作，编辑了崇文期刊。 6.主动创建“书香校内”和“书香家庭”活动。阅读是我校的文化特色，是走进新课程、落实新课标、提高学生语文素养的详细举措。2022年我校开展了市级教研课题自主学习，大量读写，双轨运行和2022年省级课题小学语文自主探究型学习策略探讨。通过两项课题探讨积累了较为丰富的开展阅读活动的阅历，师生获益匪浅。学生不仅课堂读、课间读，而且在家与父母同读、与同

40、学同读，阅读方式多种多样，阅读效果越来越来越好。为了保障学生的阅读，学校每年添置或通过项目争取，藏书量从过去的千余册到现在的万余册，学生人均图书本，同时学生家庭藏书量普遍得到增加。现在无论是小学生，还是学前小挚友，书包里都有一本或几本课外书。通过调查，我校学生到了毕业，没有一个没有读过古典名著的，童话集、散文集更是学生课桌上的常用品和精神食粮。2022年，我校学生在xx区中小学生讲故事竞赛获第一名。 7.重视学生良好习惯的培育。我校关注学生的人生素养发展，主动开展语文综合实践活动和学科竞赛，开拓学生学会做人，学会学习语文的空间，不断提高学生的语文素养，为学生的特性发展奠定良好的基础。如实行作文

41、、书法、手抄报、朗诵、讲故事等竞赛，极大地鼓舞了学生的自信，也激起学生学语文的爱好。 8.全力打造“翰墨飘香”校内。我校不少老师爱好书法，为此学校利用其优势，主动营造规范汉字书写的浓郁氛围。2022年，xx中心小学被评为省语言文字规范化示范校，多名老师和学生在一般话演讲和书法大赛中崭露头角，取得优异成果。2022年起先，我校每天坚持指导写字和练习20分钟。2022年依据课程标准我校制定了小学生书写等级测试标准，在每一学期期末进行写字等级测试，并发写字等级证书。2022年，学校又开展了国家规范汉字书写教化特色学校争创活动。几年来，我校充分利用这一优势，把语言文字工作作为学校工作的重头戏，常抓不懈

42、，努力营造一种人人讲一般话，人人写规范字的浓烈氛围。 三、一分耕耘，一分收获，梅花香自苦寒来。 我校语文老师努力秉承“捧着一颗心来，不带半根草去”的教化格言，真心、诚意、热心对待教化事业，努力学习，规范教学行为，踏实工作，几年来我镇小学语文教学成果在xx区小学教化教学综合评估中连续三年荣获一等奖，尤其是毕业班的语文成果在区统一检测统一阅卷中，连续三年荣获第一名。老师细心指导，学生参赛作文362人次分获省、市、区一、二、三等奖。我校经典诵读的文艺节目弟子规2022年获市一等奖，2022年又获省一等奖。 回顾过去，在取得成果的同时，我们居安思危，心存忧患，在反思中发展。我们面临着很多逆境，如老师队

43、伍老龄化严峻。我镇现在30岁以下的语文老师1名，年轻老师严峻不足，今后新老老师顺当交替存在问题；老师备课中把握教本分册目标还不够明晰，教学中超教材、超目标限、现象严峻；由于当前教化体制的滞后和市场经济大潮的冲击，中青年老师成长目标性不强等。但是，我们坚信，我们在今后的小学语文教学中肯定能够在逆境中发展与提升，因为我们有一支优秀的小学语文老师团队。 第五篇：小学语文教学视导汇报材料 小学语文教学视导汇报材料 -改革创新 不断提升 新一轮课程改革一晃近十年了，随着课程改革的不断深化，我们农村小学老师的教学观念、教学方式也随着课程改革发生着改变。老师的观念在渐渐更新，老师的角色在静静改变，学生的主体

44、地位在渐渐凸显。以培育学生“学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。下面将我校小学语文课堂教学改革状况汇报如下： 一、狠抓农村习作教学。 习作教学始终是语文教学中的一大难题，特殊是农村小学，由于信息的闭塞，无论是学生还是老师获得外部学问的途径实在太少，学校可利用的教学资源不足，再加上上级强调到处以平安第一，老师不敢带领学生出去走一走，看一看，这样干脆导致了农村小学习作教学犹如闭门造车。为此我校在2022年胜利立项了一个市级课题合理利用乡土资源奇妙激发生活作文。目前本课题探讨正常，每学期课题组成员都能上一堂作文探讨课。此外已胜

45、利出了4期学生作文集，效果好，学生写作爱好大大被激发，老师辅导学生作文获不同层次奖多人次，学生的写作水平正在不断提升。 二、多媒体已能有效地服务于课堂教学 自从配备了农远教学设备后，我校语文老师都能刚好给自己充电，不断学习电脑学问，大部分老师都能娴熟运用和操纵电脑，能将农远资源与自己的学科教学进行有效整合，使得原本枯燥的课堂变得生动好玩，大大提高了课堂教学效率。 三、充分发挥图书室作用，增加学生课外阅读量。 农村小学学生的课外阅读量相对来说比较薄弱，这时图书室的作用就显得比较重要，我校配备了一名图书管理员，每学期将新增的图书进行分类整理，并刚好做好图书的借还工作，正因为我校图书室的充分利用、发

46、挥，我校学生的课外阅读量得到了有效地提高。今年又新增了不少图书，正在整理之中。这些图书一旦利用起来，我校学生的课外阅读量将会再上一个台阶。 四、集体备课落到实处。 我校要求每位语文老师每学期至少上一次校内公开课，上之前授课老师需供应一份教学设计草案，教研组长组织老师集体备课，大家献计献策，集思广益，共同磨课。然后授课老师结合备课状况再次修改完善教学设计，方可上课。 五、努力实现着 “自主、合作”的课堂教学模式。 1.语文教学要实现主体性教学，就必需充分调动学生学习的自主性，培育学生自主学习的实力。在实际教学中，我校语文老师力求做到点：激发自主学习的动机，让学生乐学。通过情境的创设，让学生置身于一种探究问题的情境中，产生对新学问的须要和渴求，并在爱好的激励下形成探究动机。营造民主氛围，让学生愿学。老师注意转变角色，努力营造出和谐、同等、民主的教学氛围，通过生说生评，生说师评、师说生评等形式，让学生自己解决问题，走向胜利，体验到成就感；适当组织学习竞赛，开展合作学习，激发学生自主学习的动机，使学生愿学、乐学。创设自学氛围，教给学生自学方法，在自学过程中老师充分发挥引导和示范作用，不扮演包办代替的角色。 2.合作学习已经成为师生们常常采纳的学习方式。首先，重视语言沟通，营造合作学习氛围。农村小学生信