2022年体育教师师德师风心得体会.docx

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1、2022年体育教师师德师风心得体会 一、老师的职业观，要从职业型“教书匠”转变成事业型“教化家”。 在传统观念中，体育老师职业仅仅是各个行业当中的一份职业，体育老师只要上好体育课、搞好群体活动、抓好课余训练与竞赛，就可以把这份工作完成好，这是相当一部分体育老师的固有观念。随着学问经济时代的到来，信息技术在教化领域广泛运用，“教书匠”式的老师已经越来越不适应时代的须要了。为此，联合国教科文组织提示各国教化界：“使老师们从一心传授学问的工作中摆脱出来，使他们能够更好地致力于他作为一个教化家所应负的使命。” 担当教化家的使命与做一个“教书匠”有本质上的不同。作为教化家，必需具有现代教化观念，了解教化

2、与经济、科技、社会发展的关系，树立符合时代要求的教化观、人才观、质量观；必需深刻理解和仔细实践党和国家的教化方针，具有将来意识和将来眼光，以造就全面发展的、有创新精神和创建实力的人为己任； 二、老师的成才观和发展观，要从当一辈子老师转变成当一个好老师必需终身学习。 当今社会已经进入一个须要终身学习的时代，任何一个人一次性从学校拿到毕业证书，还远远不能适应以后工作和生活的须要。他必需终身学习，从为获得某种任职资格而学习转变为终身学习，老师也同样如此。有一位教化家说过，老师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为老师，必需成为学习者。“做一辈子老师”必需“一辈子学做老师

3、”。老师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来视察和指导整个教化过程。 体育老师要非常重视教学方法的探讨。在驾驭教化学、心理学基本学问的基础上，要驾驭大量特别案例，要擅长用教化学、心理学的学问来反思特别案例，从而驾驭教化好不同学生的策略。学生学不好，往往是老师教学方法不得当。通过对特别案例的反思，探讨改进教学方法，是体育老师提高自身素养的一个极为重要的途径。 为此，体育老师要主动参加体育教化科研。每个体育老师都应当是探讨者。老师职业愈来愈与科研人员趋向一样。这就要求广阔体育老师从凭借阅历转变为凭借科学。参与科研会促使体育老师不断学习体育教化理论，探讨教学实践，把实践阅历提高到理论的

4、高度，从而把握体育教化教学的规律，提高体育教学质量和效益。 三、老师的师生关系观，要从传统的“师道尊严”转变成新型的伙伴关系、挚友关系。 现代社会的本质首先是民主化。教化现代化必需教化民主化。没有民主的师生关系，就不行能建立和形成现代教化体系和现代教化制度。由于几千年的封建传统，形成了师道尊严的老师地位观和师生关系观。在这种观念下，老师的尊严不行侵扰，而学生的尊严好像可以随意侵扰。在现代社会里，老师与学生应当是同等的。老师有老师的尊严，学生也应有学生的尊严。每一个学生不论他的学习成果是好是差，道德是否有缺陷，他的人格都应当受到敬重。位教化家说：“老师与学生的脸是对立的，感情不能对立。”老师的职

5、业确定了老师就是为每一个学生服务的。 首先要敬重每一个学生，老师只有敬重学生，才能赢得学生的敬重。例如：有的学生描写他们的体育老师是：“冰冷的心，冰棍的脸，古板的眼”；有些体育老师不仅吝啬于给学生微笑，而且常常讽刺、挖苦、斥责学生，甚至羞辱、体罚和变相体罚学生。于是，学生的对体育的学习爱好、信念，乐观豁达的看法，创建力，等等，往往就这样被泯灭了，甚至造成师生公开对抗，酿成种种悲剧。教化学生最重要的秘诀是爱。体育老师要发自内心地爱学生，学生只有感受到老师的爱和敬重，才能欢乐学习，健康成长。体育老师爱学生，就要信任学生，要树立“无差生观”。 四、老师的教化主体观，要从以老师为本转变成以学生为本。

6、课程基本理念三指出：以学生发展为中心，重视学生的主体地位。体育与健康课程关注的核心是满意学生的须要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在留意发挥教学活动中老师主导作用的同时，特殊强调学生主体地位的体现，以充分发挥学生的学习主动性和学习潜能，提高学生的体育学习实力。 曾经有一位专家把传统教化概括为“师本教化”，即以老师为本，其核心是过分突出老师的主体作用，只重视由老师单向传授学问。在传统的体育教学中，体育老师扮演的往往就是这一类角色。由于过度强调教化者的主体作用，低估学生的能动性和潜能，或者只习惯于传统的注入

7、式教化方式，昧于启发式教化操作，因而导致体育教化上普遍的非人格化专制和文化霸权看法。在专制看法和控管方式构成的体育教化环境下，学生失去推断和选择的自由，没有自觉自由的权利，没有自觉责任行为的机会。独立思索的剥夺必定导致主体性的丢失，自觉活动的抑制必定导致能动性的消蚀，自由选择的取消必定导致责任感的淡漠。 五、老师的教学观，要从“为教而教”转变成“教是为了最终达到不须要教”。 教书育人是老师的职责，但不能为教书而教书。正如叶圣陶先生所说的那样：“教是为了最终达到不须要教。”老师为了最终不须要教，首先要教化学生形成良好的习惯。学习最重要的是习惯的养成，这种习惯包括按时作息、擅长利用时间的习惯，主动

8、学习的习惯，宠爱钻研问题、寻根究底的习惯，以及良好的饮食、起居、健身、生活习惯等等。良好的习惯是使人胜利的无穷力气。 老师为了最终不须要教，要重在教学生驾驭方法，学会学习。在当今这个“改变的旋风愈转愈快”的时代，“学会学习”比“学到什么”重要得多。“授人以鱼不如授人以渔”。方法习得的价值远远大于学问的习得。通过教化获得的学问总是有限的，而驾驭了方法，学问的获得将是无限的。 老师为了最终不须要教，要敢于和擅长给学生必要的、足够的自由支配时间。学生的思维就像一张白纸，当你在这张白纸上画上过多的东西时，这张白纸的空白处就变小了，想像力和创建力就被挤掉了。只有有了充分的空闲时间，才能产生宽阔无边的奇思

9、妙想，只有在独立思索时，才能让创新意识有萌芽的机会。 六、老师的责任观，要从为学生的学习负责转变成为学生的一生负责。 在传统的体育教学中，体育老师的责任仅仅是为学生传授体育的基本学问、基本技术、基本技能，增加学生体质，比较忽视学生的心理健康和社会适应这两个健康维度。体育教化活动假如只是为学生的学业和体质考虑，那就只能培育受到身体训练，但在生活和交往方面低能的人，这些学生将来走上社会就有可能出现“四肢发达，头脑简洁”现象。假如学生在中小学期间没有受到心理方面良好训练，学到一生做人、做事的基础学问，体育老师要负责任。 所以，作为一个体育老师，担当着比传授学问、技术、技能更重要的责任，就是要教学生学

10、会做人，学会发展，在中小学期间为一生的做人和发展奠定基础。体育老师除了教学问、技术、技能之外，应更多地教化学生提高道德修养水平，学会待人处事，学会与人合作共事。教化的目的是培育一代能够担当改造社会重任的人。假如我们培育的人只有身体健康，而缺乏道德，缺乏感情，人际关系就会不断摩擦，这同教化的培育目标是悲道而驰的。 总之，必需要有充分的思想相识，不断地转变思想观念，正确相识与理解标准提出的健康概念和内容，深化地学习标准的课程性质、课程基本理念，清楚标准的课程目标与学习领域目标，把握好标准的内容标准，从思想到行动上自觉地根据标准的要求开展体育教学，体育老师在教学过程中应与学生主动互动、共同发展，要处

11、理好传授学问与培育实力的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在老师指导下主动地、富有特性地学习。体育老师应敬重学生的人格，关注个体差异，满意不同学生的学习须要，创设能引导学生主动参加的教化环境，激发学生的学习主动性，培育学生驾驭和运用学问的看法和实力，使每个学生都能得到充分的发展。 体育老师师德师风心得体会3 作为一名年轻体育老师，且是一名中共党员（宣扬委员）的我，在思想上，我酷爱教化事业；主动要求进步，树立了良好的人生观和道德观；恒久保持与时俱进，仔细学习党的工作路途，正确贯彻党的方针政策，时刻关注着党和国家的发展形势，以及国内外的局势改变，以

12、党员的标准严格要求自己。 在工作上我仔细负责，听从领导的分工，做到哪里须要我，我去那里。从被派去当中考的监考人员到整理档案人员（因为档案评估有大量的工作，须要工作人员），再到除了上课外还外加批改四年级两个班的数学作业（因为潘老师请病假去做手术），我从来无怨无悔。也能虚心向别人学习，进行指责与自我指责，做到有错就改。 在生活中本人性格开朗，严以律己、宽以待人。 现在就自己不足的地方来进行自我剖析，以求得以进步，主要有以下三个方面： 一、语言的表达实力和沟通问题。 语言的表达不够清楚，主要是 1、一般话不够规范、粤语又不会说（其实想学，却胆子太小不好意思学，怕被取笑，志气不够，决心不够）； 2、语

13、言表达缺乏概括性，条理不够清楚，观点不够显明； 3、说话没什么艺术，表情的反应有时候会比较激烈，所以有时候会被误会，说的话是无心冒犯却给人的感觉不好。 所以以后我要加强对语言的表达实力。说话时，须要有冷静的头脑和灵敏的思维。同时还要努力学习和驾驭相应的技能、技巧。如在讲课、讲演时，就要做到： （一）打算充分，写出讲稿，又不照本宣科； （二）以情感人，充溢信念和激情； （三）以理服人，条理清晰，观点显明，内容充溢，论据充分； （四）留意概括，力求用言简意赅的语言传达最大的信息量； （五）协调自然，恰到好处地以手势、动作，目光、表情帮助说话； （六）表达精确，吐字清晰，音量适中，声调有高有低，节奏

14、分明，有轻重缓急，抑扬顿挫； （七）幽默生动； （八）敬重他人，了解听者的须要，敬重听者的人格，设身处地为听者着想，以礼待人，不带教训人的口吻，留意听众反应，刚好调整讲话。希望在不久的将来我的语言表达实力会有所提高。 在与同事的沟通上，有时也会因为说话的表达方式不好，说话随口无心，谈话不留意方式方法，得罪了别人自己却不知道。 二、个人的形象和魄力。 1、形态不够好，表现得不够自信，不够阳光。 2、衣着不够端庄，或许和我个人的性格和专业有点关系。我比较随和，我的专业是运动训练，所以一般穿运动服和休闲服比较多。以后我得适当的变更一下自己的风格，留意自己的形象。 3、魄力不够，有时候老表现的太过于客

15、气，却被认为是无能，被欺压。现在想想真不应当。这个欺善怕恶的社会，你表现的太过客气人家不会觉得你是礼貌，而认为你是好欺压。 虽然我很不喜爱这样，但我还是得与时俱进，去适应这样的社会，我不会去欺压人，但至少不要老是被欺压，该捍卫的权利，以后我肯定会去捍卫。不能老被人左右。 三、专业教学水平。 这个特别重要，之前两年在教学上我老是被支配教其他科目（我也知道是特殊时期学校对我的照看，也有许多老师以为是学校或领导偏向于我，其实我不情愿这样），但结果做的事情太杂，思想太分散了，什么都做不好。就如之前教科学，每上一节课前我都要去查大量的资料，因为许多科学学问我自己都不懂，所以要花费好多时间，却还不肯定上得

16、好，当然也影响到我的体育课，因为使我分心了。在比重上，自己分得不够合理。所以我觉得这样对我的发展是有阻碍的。（我没有怪学校的意思，只是觉得以后我不能再这样下去），之后要专一点，我希望教育处下学年给我支配多点体育课，我必需在我的体育课上多下功夫，下学年要争取上一节区的公开课。 总而言之，在今后的教化教学工作中我必需自强独立，严格要求自己，努力工作，改正缺点，发扬优点，开拓前进，为美妙的明天作出自己的奉献。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页