2022年学期双语教学工作计划.docx

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1、2022年学期双语教学工作计划 一、指导思想： 以邓同志教化要面对现代化、面对世界、面对将来的重要思想为指导，主动推动双语教化试验，丰富学校教化内涵，探究行之有效的双语教化模式，使我校双语教学水平得到显著提高，使学生在学习母语阶段充分接受英语熏陶，为将来成长成为具有国际视野和国际交往实力的创新型人才奠定基础。 二、工作目标： 依据无锡市教化局关于推动双语教化试验的指导看法,细心组织,扎实推动双语教化工作。围绕学校双语教学试验方案进行双语教学的探究。拓宽双语课程设置，改善双语学习环境，探究双语教学模式，形成具有校本特色的双语教化体系。 本学年内，要充分重视双语试验学校创建工作，完善双语教化环境，

2、开设好试验课程，在健康教化、牛津1A口语交际及其他学科渗透等方面进行试验，初步形成校本特色的双语教化模式；同时着重培育一支专兼结合、富有双语教化实力的老师队伍。并通过双语教学的实施，提高学生英语口语实力、英语交往实力、英语应用实力。 三、工作要求： 1、统一思想相识。从行政人员到英语老师、双语老师直到全校老师学习关于双语教化的理论和市老师局关于推动双语教化试验的指导看法，统一思想相识，提高主动参加双语教化的自觉性，了解双语教化的基础学问和本校开展双语教化试验的规划。 2、选派老师参与双语教化试验的培训。 3、选定双语教化试验的学科、年级、教材。营造双语教学氛围。 4、成立校双语教化试验领导小组

3、和教学探讨小组。 5、在小学一年级开设英语口语交际课、在小学三年级开设双语健康教化课。以这二个年级为先行试验，定期开展探讨活动，探究双语教化模式。 6、利用新加坡英华学校来校华文浸濡契机，进行双语沟通活动。 主要措施 1、狠抓双语教学的常规管理 以教学过程管理为着力点，定期抽查双语老师的教学六仔细工作，深化学生、班级，刚好驾驭双语教学动态，实行有效措施，确保双语教学工作正常、规范、有效进行。 2、加强双语师资队伍建设 常常性地组织双语老师进行校本培训，学习先进的教化理论，学习双语教学常用方法，使老师逐步从阅历型向学习型、探讨型转化。 加强教研组建设。教研组要重视双语老师教学，进行互动的随堂听课

4、和专题教研活动，使双语老师的教学实力有一个质的提高。 结合有关部门的教学新秀教学能手、学科带头人的评审工作，尽可能多地举荐双语老师能评，力保有1-2位评为市级教学能手。使双语老师的教学工作走向成熟。 3、每学期支配双语教学探讨课展示活动。 4优化环境建设：充分利用校内广播、电视开展双语学习活动，开展双语小报竞赛、双语黑板报竞赛、双语橱窗展示等活动，营造好英语学习的软环境。 学期双语教学工作安排2 双语教化在苏州活动胜利开展后，双语教学正在受到各所学校越来越多的重视。我们学校进行双语教学试验以来，在校领导的支持和关切下，几年来取得了肯定进展，获得了一些阅历。如今，我们正在以踏实、勤恳的工作看法，

5、创新、独特的'工作思路，在双语教学的道路上一步步迈进。本学期双语教研组将对双语教学试验的进一步深化提出更高的要求。针对小学双语教学自身的特点，结合几年来的双语教学阅历，特制订本学期双语教学安排如下： 一、教研时间及要求 本学期，将接着实行教研组长考勤制度，假如老师有特别事情不能参与教研活动，应在前一天通知教研组，由教研组长记好出勤记录。 二、本学期双语教学要求 1教案。针对小学生的年龄特点，要求每位双语老师坚持写双语教案，可以逐年段的增加双语读本的运用量。在完成教学目标的前提下，实行渗透的方式在日常课堂教学中进行双语试验。关于双语的运用量，针对组内老师的水平和所教授学年段、学科的特点，

6、初定为每学期完成两篇比较有质量的教案设计。 2上课。我们探讨的课题是双语教学的课堂有效性问题。因此，在本学期，我们应当贯彻双语教学课堂有效性，将双语教学落到实处。影响双语教学有效与否的重要因素之一是学生有多少机会进行双语学习。丰富的学习机会，增加学生的主动学习时间，提高双语教学的有效性。老师应当激励他们说英语，最大限度地进行口语熬炼。双语教学不同于英语教学，它只是在课堂上作为一种工具去运用，其目的是提高学生口语的实际应用实力。因此，无论哪一个学科的双语教学，都应当紧密联系学生的生活，让学生真正做到有所收获。同时，真实的学生生活用语对小学生来说，是最珍贵的教学素材，有利于学生将所学最快的应用到生

7、活中去。双语教学的实施，主要还是由各任课老师渗透到每一天的日常教学中。 3。听评课。本学期希望各位老师根据教研活动支配，提前做好上课、听课打算，同时，利用教研活动时间，对示范课进行讲评。 以上是双语教研组本学期的教研安排，我们将力保完成教研内容的前提下，加强安排的实效性，以便更好的推动双语教学改革的试验步伐。 学期双语教学工作安排3 一、主要目标： 1、激发和培育学生学习英语的爱好，发展学生的简洁英语语言技能，逐步运用英语进行思维的实力与习惯。 2、在美术活动中学习常见的英语词汇，在情境中能运用较为简洁的情景对话，能听懂在美术课上的课堂用语并会作简洁的回答。 3、培育学生主动学习英语的自觉意识

8、。 4、培育学生擅长从身边的常见物起先学讲英语的实力，培育学生在生活中能主动讲英语的习惯。 二、详细措施： 1、用英语进行上课问候，创设一些简洁的课堂用语进行设计问题，让学生适应在双语的环境中进行简洁的对话。 2、在教学活动中学习色调、动物的英语词汇，逐步提高学生的英语词汇量；熟识美术课堂教学中的习惯用语，让学生在双语的氛围中学习艺术。 3、主动激励学生运用简洁的英语口语进行评价。 4、课堂教学中用了解国外画家的英文名字及作品的英文名，扩充学生的词汇量。 5、学会用简洁的英语口语评析与赞美作品。 6、老师在教室的环境布置中运用双语比照，让学生有一个良好的氛围。 2022年9月 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页