2022年大学生自主学习心得体会感悟.docx

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1、2022年大学生自主学习心得体会感悟高校生自主学习心得体会感悟篇1 语文课程标准提出：主动提倡自主、合作、探究的学习方式。随着新课程不断地深化，很多教化者都意识到了小组合作学习的重要性，并在不断地实践与尝试。小组合作时，同学们各抒己见，取长补短;观点不一，脸红耳赤，真是集思广益，好处多多。但笔者在听评课或自己实践时，的确也常常望见，活动时，有人滔滔不绝，而有人却呆若木鸡。或是你读你的，我想我的。为何同时合作学习，却有如此不同的景观呢?结合我三年中在这方面的教学实践及其反思，我想有以下几方面的缘由。 一、老师的观念有否真正更新? 老师有否真正地融入小组学习中，并和同学们一起体验小组学习的欢乐?当

2、你真的能与他们一起快乐一起哀痛的时候，小组合作学习才有了自己的活力。就象对新生儿，没有真诚的关爱和当心的呵护，小宝宝会健康成长吗?对待小组学习，老师观就应象对待新生儿一样。老师是教学的设计者和引导者。试想假如连老师自己都认为小组合作只是一种形式或只认为它是学习的一种便利，缺少应有的期望和热忱，那学生的新颖和热忱还能持续多呢?我不由地想起了我小学的一位语文老师，没有她那满含期盼、信任、自信的眼睛，我想我是不会喜爱学语文的。因此，小组合作能否有效、持续地发挥其作用，老师观念是一个很重要的因素，可以说是一个起着确定性作用的因素。 二、小组搭配是细心支配还是放任自流? 小组搭配的好坏干脆关系着小组作用

3、是否良性地发挥。结合以往的教学阅历，小组搭配不妨分这样几步走：1、可以先是自然搭配，让小组自发地推举一位小组长。2、结合缘由进行小组重组。试验一段时间后，小组搭配的很多问题就会渐渐暴露出来，老师，他都不说，老师，他始终在玩，老师，他们在讲话等等。老师不应放任自流，也不应简洁处理，最好是耐性询问产生问题的学生，可以单独谈心，可以温柔劝告，结合缘由进行小组重组，让优弱势趋向合理。3、让弱势转化为优势。小组重组中更重要的是要激发问题学生的自信念，赐予更多的关爱和激励，多创建机会让他表现，让弱势也转化为优势，参加到小组学习中来。假如老师不断地发觉弱势，不断地转化弱势，那么最终的局面必定是一派生气勃勃。

4、当然这须要老师付出多么辛勤的努力。 三、小组团体意识有多强? 组合成有生气的小组后，要考虑的一个问题是如何激发小组的团体意识。一个有凝合力的小组，它的意义是更大的。其中培育的不仅有合作精神，更有责任感和荣誉感。有了团体意识，反过来可以团结小组成员，小组每个成员能自觉充分地发挥自己的聪慧才智。小组的团体意识是须要老师激发的。可以引入适当竞争。如建立评比制度，哪个小组发言的很精彩，就加星或加小花赐予激励。当然这种嘉奖应是公允、民主的，不是泛滥的，应是对使大家都心悦诚服的发言的确定。使孩子们体会到嘉奖的宝贵，激励他们主动去争取。 四、是随处小组合作，还是有机结合? 就象任何一个生命体，光有期盼和愿望

5、是不行的，它还须要供其生长发育必要的养分。小组合作学习也是一样。假如没有适合合作学习的环境、机会，它一样名存实亡。 在教学中应主动创设选择相宜的合作情境。新教材里就有很多可以发掘的情境。如：新教材第四册中三个儿子一课角色多可通过表演来学习，而表演又是一个很好的激发探究思维和合作的实际情境。我们可以让孩子们在小组中进行探讨，设计出谁来表演、怎么表演的方案。这一来极大地激发起同学们的合作精神和探究意识，思维活跃的和不爱表现的孩子一样主动设计各种方案，最终，推出本组的方案参与全班沟通。 但是我们也不能到处，什么问题都用小组合作解决，否则学生就会觉得索然无味。适当地与独立思索、动手解决、老师或其他学生

6、点拨等方式相结合，使学生时时有簇新感，保持旺盛的求知欲。再说事实上语文问题也不是都适合合作小组解决。比如：学习课文中蕴含的道理时，完全可以让学生独立思索，再让他们说说想法，各抒己见，这样可以培育学生对学问独立运用的实力。假如用合作来解决：一、奢侈了大家的时间。二、奢侈了大家的精力。 三、忽视了学生独立学习实力的培育。 独立学习实力也是一个很重要的实力。一个人能否良好地发展很大程度上取决于有否良好的独立学习的实力。试想一味地依靠、仿照，没有自己的主见、创新，社会的发展能将希望寄予在这样的人身上吗?因此，合作学习应和其他学习尤其独立学习有机地结合，在培育合作精神上又有自己独立思索。真正地做到各抒己

7、见，取长补短，脸红耳赤，集思广益。 高校生自主学习心得体会感悟篇2 自主学习通常是指主动，自觉，独立的学习。新课程改革强调培育学生的创新精神和实践实力。这就要求每一位老师，应进行培育学生创新精神和实践实力的新探究。俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。在实际教学中，我敬重学生的主体地位，重视引导学生自主学习。下面我把自主教化学习所学结合我在教学中积累的点滴谈谈体会，总结如下几点： 一、给学生创设一个真正学习的情境。 学生在不同等的环境中学习是被动的，惊慌的，不开心的。学生也简单产生厌学到心理。因此老师对学生的期盼和希望可以产生巨大的感召力，让学生在宽松和谐的学习氛围中才找到自己，激发爱好，自主地学习

8、。例如：上课起先，创设一种轻松的氛围，调动学生的学习主动性。 二、老师要给学生自主学习的空间。 虽然一节课时间较短，但老师也要给学生留有足够的时间，让学生去思索，去探究，使学生始终处于自觉主动的状态之中，来进行合作条件，自主学习。 四、培育学生自学实力，学会学习。 首先，现在的孩子普遍存在不会学习的现象，表现在：家长或老师督促学习，管着学习，不动脑思索，不动手实践等不良习惯。作为老师在向学生传授学问的同时，要让学生会学。用启发式点拨式的教学取代传统的教学方式，充分调动学生的主观能动性，在进行中教会学生学习的方法。发展他们的特性。 其次，要通过培育学生学习爱好，增加学生的胜利体验，来激发学生学习

9、的自觉性，主动性。如：充分利用长春版语文教材的趣味性和好用性来激发学生爱好。像：识字中的字理演化图，小幽默，小儿歌都能引起学生留意。调动其学习的主动性。比如：借助于现代化的教学手段来激发爱好通过动感声像，漂亮的图片等吸引学生，还有，采纳不同的教学方法激发学生的学习爱好。例如：分组探讨法，小组竞赛法，嘉奖法等，而对于那些不喜爱学习，不喜爱课堂的学生，我则是多和他们沟通，了解他们的学患，把学习以外的事交给他们去做，像：取送作业本，让他们轮番检查室内外卫生，当一次小组长，来打开他厌学的心结，调动他们学习的主动性。 五、培育学生自主学习的习惯。 良好的自主学习习惯，受益终生，但它不是一朝一夕就能养成的

10、。人的很多习惯都在早年形成，而老师要调查学生的表现要依据学生自身的特点，教学的详细状况，按部就班的培育，持续稳定地发展，因此，课堂上我严格培育，帮助，指导养成这种学习的习惯，久而久之才会见到成效。 六、加强反思评价，提高自主学习效果。 随着课改的深化，学生探究实力的提升，学生自主学习的成分越来越多，这就要重视反思，刚好评价找出自己该做什么?什么该自己做，养成反思习惯。逐步提高自主学习效果。 在将来的教化教学中，要让学生经验一个自我提问，自我探究，自我体验的过程，要让学生学会如何学习,如何做人，如何发展。 高校生自主学习心得体会感悟篇3 这学期，我参与了学校组织开展的创业培训讲座。在两个多小时的

11、时间里，我们仔细听取了刘老师富有激情且贴切实际的讲课，也着手完成了我的培训心得体会。 这次培训内容丰富全面，除了有关于创业的专业学问，让我们了解如何把握商机和选择创业项目，还给我们分析了创业与创新的关系以及当前的创业环境和企业家 应具备的创业精神;创业是一项充溢挑战的事业，一个具有创业愿望的高校生能否最终走上胜利创业之路，与他是否信任自己可以在激烈的挑战和竞争中胜出有着直 接的关系。实践创业是高校生村官通过发觉和识别商业机会，组织各种资源供应产品和服务，以创建价值的过程。 实践创业活动的主体是高校生村官，客体是商业机 会和各种为达到目的而须要和可以得到的资源。同时，高校生村官实践创业也是一个不

12、断探究的过程，在这个过程中可能会遇到挫折和失败，所以我们是否自信、能 否在挫折和失败中重新振作，对于创业能否胜利至关重要。我们实践创业阶段的主要任务包括了解经营常识、把握经营方向、提高商业实力。 于是针对 刘老师的讲解，对于胜利之中个人所需的几点素养实力，我思索为以下几点。一、凡事豫则立，不豫则废要想创业，并且取得胜利，前期的打算肯定要充分，所谓 凡事豫则立，不豫则废，前期的打算特别重要。首先，我们要找到适合自己的创业项目。创业项目的选择取决于个人和环境两方面因素，第一，我们必需思索自 己的专业学问背景和各方面的实力，看自己适合经营什么样的项目，是农业还是工业或是其他之类。这个是最基本的前提，

13、做什么事情都要先相识自己，只有先相识 自己，才能更好地相识其他事情，才能精确地把握创业的脉搏。其次，在确定创业项目方向之后，我们要依据自己所处环境，利用环境优势，进一步来明确我们的创 业项目。那么，如何才能做到真正地利用好我们的环境有时呢?首先我们得发觉优势，比如地理优势、资源优势、学问优势，还有人脉关系优势等等。其次就是依据 这些优势点，来进行我们的创业了。 二、艰难困苦，玉汝于成。创业是一个艰辛而繁琐的过程，在创业过程中，我们须要处理很多事情，涉及方方面 面，有很多事情要我们处理解决，有可能是很繁琐的小事情，也可能是关系创业成败的重要问题。我们只有不怕繁琐，不畏艰难，一步一步地走下去，我们才能成 功。也可以说，只要我们能坚持，一丝不苟做事，认仔细真做人，在创业的道路上抓住一切熬炼自己的机会，就是一种胜利。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页