2022年大学思修课心得体会.docx

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1、2022年大学思修课心得体会 浅谈我对思修课的看法 摘要：说实话，直到现在我也不知道思修课对我来说究竟重不重要，从这门课程中究竟可以学到什么，对思修课看法好像还挺大的。虽然学校既然开设了这门课，那么我们或多或少可以从中得到一些东西，但是我还是没能做到仔细听课，还逃了几次课，并且发觉有许多学生都会选择逃课，我想这一方面是对老师的不敬重，终归老师还是付出了辛勤的劳动，另一方面也是对自己不负责任的表现，但怎样才能让老师所讲的被学生接受，让我们学生有所收获呢?这篇文章就是围绕这个问题绽开的，首先以我对思修课的感受表达出很多高校生的感受，进而分析缘由并有针对性地提出改善这种状况的建议。 关键词：枯燥、乏

2、味、空洞，逃课，教学方式、方法，实践性教学 一、思修课给我的感受 转瞬间新学期就要结束了，直到思修课老师要我们写论文的时候，才突然发觉自己没有仔细听过几节课，去了也只做别的事，要么干脆就不去了，逃课，就是感觉思修课是多余的，对它似乎有许多看法，几个月的时间根本什么都没学到 什么。 刚起先接触思修课的时候，特殊是当我看到书上说学习思修课有助于我们高校生立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路，有助于我们高校生驾驭丰富的思想道德和法律学问，为提高思想道德修养和法律素养打下学问基础的时候，有助于我们高校生摆正德与才的位置，做到德才兼备、全面发展的时候，就对它不怎么感爱好，我觉得这门课对我来说似乎很

3、熟识，因为我从小学起先学思想品德到初中再到中学，始终都在学啊，我认为学的许多了，高校的这门课程只不过是增加法律基础学问部分，其他的内容不是和中学的大同小异吗?有许多学生都持有这种想法，认为思修课无关紧要。我有时候也觉得或许是我太肤浅了，相识不到问题的本质所在。而且在学这门课的过程中我也感受到它的枯燥乏味空洞，老师采纳的是填鸭式的教学方法，只知道一味的灌输，因此上高校后就不须要那么重视了，时间应当花在更有意义的事情上去，但是刚起先的时候我还是硬着头皮去听了几次课，果真不出我所料，这门课真的不怎么的在我眼里，感觉很枯燥乏味，有几次都听得想睡觉了，课堂上的人也不多，因为老师 从不点名，或许她也觉得这

4、样做没有什么意义吧，有许多都选择逃课了，于是我也就同流合污，逃了几次课虽然知道大一就逃课不是什么好兆头，但我还是限制不住自己，很有几次只上了一节课就跑到图书馆上网去了，还有几次甚至没去。而且我发觉去了的人，大都只是做自己的事，比如做作业上网闲聊打嬉戏，做什么的都有，很少有人仔细的听老师讲课。许多学生对思修课都有偏见，根本就不重视，仅仅只是敷衍了事而已。虽然老师也很辛苦，做课件要花费大量的时间，找资料也是，每次上课时都讲得口干舌燥，夏天更是大汗淋漓，汗流浃背，但老师没有怨言，任然坚持讲课。有一件事情让我深有感受，一次晚上的思修课，我们的思修课老师提出了上次课讲过的一个问题，问有多少人知道这个问题

5、的答案，假如没有人知道她就不讲课了，结果只有一个人举起了手，然后老师似乎又提了一个问题，也是上次讲过的，令她大跌眼镜的是，这次竟然没有一个人知道，老师问了许多次还是没人举手，就像老师所说的，当时的她太悲观了，真的很悲观，她付出了辛勤的汗水，并且也试图尽可能多的让她的学生学到一点什么，有所收获，但是明显她失败了。这件事让我感受很深，思修课怎么就会到这种地步了呢?莫非就那么不受欢迎吗?但是，毋庸置疑想要这门课被取消是不行能的，至少现在是不行能的了，那就只能寻求别的解决方法了，而且学校既然开设了这门课，就肯定有他的理由，通过学习这门课，我们应当会有所启发有所收获，对某些方面还是有好处的，不然的话，学

6、校干嘛要既要奢侈师资，又要奢侈我们的时间呢，既然这样我想可不行找到一种既可以提高学生对思修课的爱好，改善思修课的现状，又可以相对减轻老师负担的方法呢?因此我想首先要对造成这种状况的缘由进行分析，进而寻求解决措施。 二、造成思修课上述现状的缘由 学生自身方面的因素：对思修课的偏见成见 学生自身方面的因素是很重要的因素，就像前面所说的，我对这门课根本就不怎么重视，就像老师说的那样，我心里好像对思修课有一种成见，而且很深，认为从小学到中学始终学这么多年，学的应当够多了吧，而且对学习的内容更也很熟识，无非就是讲爱国道德方面的东西，这些东西都是陈词滥调，根本就不值 得在花时间去学什么，许多高校生抱有这种

7、心态，因此这就一方面的大致了对思修课的不重视，于是就不去上课，不仔细听课，许多人即使去听课也有不同的目的。曾经看到过一次对高校生出勤状况，上课仔细状况，学习看法以及对思修的看法等一些有关问题的问卷调查，虽然调查人人数有限，是学生个人组织的，而且问题也不全面，但从调查结果中也可以得出一些有用的东西。问卷调查结果显示1：思修课出勤状况：占调查总人数的50%没有缺勤，占总数的20%缺勤15节课，剩下的缺勤6节可以上。2：上课的仔细状况：占总数40%的人仔细听过课，占总数的20%间或听过，剩下的基本上没听过。3：高校开设此门课程的必要性：占总人数的50%认为开设此门课程有必要，占总数的30%认为该课程

8、可开可不开，剩下的人持消极看法，认为学习此门课程根本没必要，只是在奢侈时间而已。4：学习该课程的目的：有37.5%的同学是为了提高修养完善人格，有62.5%的同学是以拿学分为目的，从从上面的数据可以分析出：当代高校生对思想道德修养这方面出现了相识性不强，意识淡薄，这将导致高校生对开设此门课程持消极看法，不利于学校教化的实现。 老师方面的因素：教学方式方法有些不当，教学手段单一 在分析对思修课不感爱好，认为思修课枯燥乏味的缘由时，老师这方面的因素也是不容忽视的，一方面是教学手段的单一，目前老师授课主要是实行课堂灌输形式，每周只有两到三课时，因此也就只有空谈理论，教学类容枯燥乏味，没有现实感，学生

9、感觉这些东西离自己很远，其他丰富多彩的形式：如演讲、辩论、探讨、社会实践以及其他教学手段由于多方面的缘由很少能够付诸实施。另一方面是教学方式 的问题，有的思修课老手把这门学科与其他自然社会学科一样对待，上课就是一个劲的灌输，让学生接受纯理论的说教，举例也不是许多，引不起学生的共鸣，小学中学是应试教化，大多是填鸭式教学，许多学生对这种方式原来就很反感，状况也就变得不容乐观了。还有一个问题就是为了维持上课的出勤率，老师不得不点名或提问，面对这个现实，老师不是想着如何提自己的授课水平以吸引学生，而是靠点名来维系自己的的尊严，这样的课是不会受欢迎的，在这一点上我认为我的思修课老师还是很开明的，上课从不

10、点名，因为他知道这样做的意义应当不大。 学校方面的因素 课堂教学组织不力，由于缺乏老师或者为了削减教化成本或者是长期以来公共课形成的上课模式，思修课只能实行上大班的方法，一个课堂 往往有许多人，老师不能和学生实现充分的沟通，也无法了解我们学生的思想状况，与我们学生的思想不能融合在一起，引不起学生的共鸣，再有就是学校没有给于足够的重视，各方面的保障不力。 三、改善思修课现状的建议 1、前面讲缘由时，学生自身方面的因素虽然是很重要的，但假如要改善思修课状况的话，还得从教学方式、方法的改革入手，要想在比较少的课时内扩大教学的涵盖范围，又要提高学生的学习爱好，收到事半功倍的效果，为此一方面老师要营造一

11、种活跃的课堂教学氛围，敬重学生的主体地位，引发学生主动参加和思索，激励学生发表不同见解，变单向灌输为双向沟通，变注入式教学为启发式教学，另一方面依据教学内容及其特点，实行多样化教学方法，以激发和调动学生的学习热忱，增加教学的有效性，特殊是可以尝试增加实践性教学方法，因为总是待在教室听老师讲课实在是很枯燥的，而且思修课讲得又比较抽象，比较难懂，那么我想实践性的教学方法可以让我们感受到详细实在的东西，而不是课堂上空洞虚无的理论，通过接触一些实在在的东西，再通过课堂上的理论来说明它，这样我们就会简单懂，深化对课本学问的理解，把现实生活和课本理论结合起来，让我们学到真正的东西，从而可能引起我们的共鸣，

12、激发我们的爱好和激情，因此我认为可以尝试开展诸如英模事迹感观、参观、专题讲座等形式开展教学，以弥补传统的以老师为中心以课堂为主的教学方式的缺陷，以其形象性、生动性去调动学生的主动性。而且我在网上看到有的高校也提倡这种实践教学方法，有的高校还有实践教学方案，但在实际操作过程中这些是否付诸实施了，以及实施后有什么效果也不得而知了，在这里只是作为一个小小的建议提出来，我们或许也可以效仿别的高校。 2、我们学生也要充分发挥学生的主体地位，敬重老师，主动参加课堂活动，多与老师同学沟通看法和观点，关注社会现实问题，并结合书本理论加以分析，从中得到教训，加深对书本理论的相识。 3、学校应当赐予思修课足够的重

13、视才行，要给以良好的保障，这样像前面所说 的一百多号人在一个大课堂里上课的状况或许就可以得到改善，学生与老师的交 流互动就有可能增多，促进师生双方的了解，改善思修课现状。 范文二 思修课心得体会 记得刚进高校的我们向学长学姐打听课程的时候就听说思修课是一门学了等于没学而且超 级无聊可以翘课的课程。当时的或许信了 80%，但是想来想去总不能第一节课就翘吧，那 也太不给老师面子了， 好歹去听了无聊后睡个半节课也行啊。 结果正是因为这一正确的选择 让我真心的喜爱上了这节课。 原以为枯燥的纯空谈理论，封锁我们思想的思修课原来真实的状况并不是这样，老师刚上 课就提出了同学们在课余时间很感爱好并且常常探讨

14、的最近的网络上的热点问题， 并让我们 对此绽开探讨，这让原来就对这些事抱有一肚子怨气，无处发泄的我们怎能放过这一次机 会?课堂上，我们畅所欲言，同学们的探讨很热情。老师从多角度，多观点给我们阐述这些 问题的意义和影响。并在教学途中增加了很多视频的播放，这让课堂的气氛更加活跃，在 2 各半小时的课程中丝毫不感觉到时间的漫长和倦意。 从郭美美到药家鑫案件每一个事例都无 不蕴含着老师课后的多少打算工作， 我们在获得走向社会的教化的同时也深深的被老师的敬 业精神所感动。 通过一学期的思修学习，让我受益匪浅。学习思修的目的远远不在于考试，这门课程帮助我 们大一新生陶冶了思想、净化了生活、相识了人生，让我

15、们这些新生在高校里怎样为人做事 处事有了真正意义上的人生灯标。 思想道德修养的学习重点，是在充分相识自己所处的时代特征、历史使命与成才目标和适 应转变、健康成长方面。生活对每一个人而言都是不简单的，把人生划分成若干个阶段，大 学好像是最美妙、最重要的一段经验。在思想道德修养课程中的第一章，就为我们具体 而系统地介绍了高校生活， 使我们对自己的高校环境有了全面的理性相识， 在一些突入其来 的问题，有了应对思想打算和相识方法，起到了引路标灯的作用，对高校生活中的为人处事 有了指南和参考。对新生的我们，面临的问题和思想心情不计其数，环境的生疏、生活的适 应、 学习的压力、 心情的波动， 总能在人最脆

16、弱的时候蜂拥而上， 加之我们的心态并不成熟， 很简单被困难折倒，进入误区。高校较以往的中学生活相比，完全是一种全新的阶段，少了 拘束，自由多了一些;少了督促，自觉多了一些;少了古板，敏捷多了一些。这些新的改变 要求我们学会接受并且适应转变，健健康康地成长。我是一个男生，我所经验的坎坷生活， 让我养成了内向的性格，遇到挫折经常是悲观和懊丧、自暴自弃、自怨自叹，在学了思想 道德修养 课后， 我的状况有了很大的改观， 精神面貌也有了笑靥， 性格也开朗活泼一些了。 很有感受地相识到，全部的爱与恨、悲与喜、哭与笑、内向与外向都在缓缓落幕时，才恍然 大悟地明白原来的这些心理活动在很大的程度上是一种心态的原

17、因。正如思想道德修养 课里强调的乐观向上的健康心理，有了这种心情，增加了自己的自信。 学了思想道德修养后，作为一名高校生，必需把志向信念放在首位，把它作为自己的立 身之本、奋斗动力和行为坐标。 要仔细学习思想道德修养课程，着眼于实际学业的运用、 着眼于对实际问题的理论思索、着眼于新的实践与发展，做到理论与实际、主观与客观的统 一，在改造主观世界的同时改造客观世界，不断提高政治敏锐性和鉴别实力。正确相识个 人与社会、国家的关系，是人生观教化的逻辑起点，只有正确相识个人与社会、国家的关 系，摆正自我的位置，才能正确回答人生目的、人生志向、人生价值、人生责任、人生看法、 人生尊严等问题。勤奋刻苦学习

18、，永葆理论上的醒悟和成熟。政治上的坚决来自于理论上的 醒悟，只有勤奋学习，才能有坚决的政治信念和判别是非的标准。为此，要切实把学习作为 自己的第一须要， 坚持用科学理论武装头脑， 不断增加学习的主动性、 自觉性， 强化系统性、 条理性，以勤奋学习为先导，提高专业水平和工作实力，为创建性开展学习奠定扎实的专业 理论功底。从审美的含义、标准讲起，高校生应当正确相识美与丑， 正确处理真善美的关系， 创建美与享受美的关系， 内在美和外在美的关系， 树立正确的审美观，培育健康的审美情趣，形成高尚的审美情趣，塑造美的人生。市场经济 既是法制经济，也是信用经济。做诚恳守信的高校生是对自己肯定的要求，敬业精神是胜利 者的必备素养，也是当代高校生思想道德修养的主要内容。 学习思想道德修养课程后，我对高校生活和学习环境充溢了酷爱，以一种平和的心态处 事，通过一些有益的活动，熬炼了自己实力，增加了自己的人格素养，完善了自己人格魅力 的修养和陶冶。 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页