2022年小学数学教研活动主持词.docx

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1、2022年小学数学教研活动主持词 篇一：小学数学教研活动：主持词 集体备课活动主持词 学 课科例：三年级数学 ：周长 活动主题：如何在数学课堂教学中培育学生良好的动手习惯 主持人： 主备人： 中心发言人： 参与人员：数学教研组全体老师 活动地点： 活动时间：2022年9月13日2022年9月14日 一、开场白 敬重的各位领导、老师： 大家好！首先让我们以热情的掌声欢迎领导的与会研讨。 这次数学教研组主题课例研修的主题是“如何在数学课堂教学中培育学生的动手习惯”，课例是三年级第三单元第三课时周长，主讲老师是三年级封卫红老师。 课题的确定是这样的：当新课程从单纯的只是目标转向学习过程时，我们数学组

2、老师普遍进一步相识到，动手操作应成为学生探讨数学问题的重要方法和途径，同时，动手操作也是学生学习数学的爱好所在，所以如何培育学生的动手习惯，让他们在视察、思索、对比分析，归纳总结中进行发觉性学习，是我们必需面对和解决的问题，为此确定了活动主题是：如何在数学课堂教学中培育学生的动手习惯，目的在于培育学生学习数学的爱好，形成数学综合实力。这也是新课标重点提倡的数学学习的价值取向。 本次主题课例研修的活动程序依旧是：选择主题确定课例收集材料、学习理论沟通研讨、集体备课上课听课、随堂视察反思教学、课堂评议课程再上、总结提高专业引领、活动总结。 下面，我们就请本次活动主备老师封卫红老师围绕本次活动主题进

3、行说课。 二、主备老师说课 三、集体备课 接到活动通知后，组内老师都按通知要求做了大量的前期打算工作，包括自学课标，探讨教材教参，及其他相关理论，并进行了独立备课，没人都完成了具有个人特色的教学设计，现在请各位老师就封老师确定的教学目标，重点难点及教学环节支配等等的有效性、好用性、可操作性，谈谈自己对这节课的理解和相识，同时一并提出你的建设性看法和建议。 （同组老师集体备课） 刚才，大家都谈了自己的观点，杨老师认为导入创设的情境肯定要贴近学生的生活，是学生熟识并喜闻乐见的事物才能很好的引起孩子的探究欲望，马老师说周长的概念要在学生用眼看、用手摸、专心感悟之后，引导学生用自己的语言来描述，老师可

4、以引导规范语言，切不行包办代替，还有李老师说的假如学生完成预定目标效果好，适当拓展一下周长的算法，也可以扩展学生视野，都很可取。希望封老师依据大家的看法，修改梳理一下自己的教学设计。三非常钟后，看看课堂展示效果如何，请大家做好听课打算。 四、上课听课、课堂视察 下面请封老师展示集体才智共同完善的周长。 五、反思教学、课后评议 刚才我们听了封老师围绕本次课例研修主题为我们展示的课堂教学。现在请封老师重点就本节课在突出主题及课堂教学得失方面做课后反思。 1、 教学反思 2、 同伴互助 刚才封老师对自己的课堂展示进行了仔细的分析和反思。很好的总结了胜利与不足。下面我们就奔着相互学习、共同进步的教研理

5、论，谈一谈自己对这节课的感受。 （进入老师评课环节，其中有参加老师的看法，有主备老师和参加老师，参加老师和参加老师及主持人的思想辩斗。） 总结：刚才经过几位老师的评课，我们可以总结出“让学生在学习过程中养成良好的动手习惯”的可行方法。首先，无论是老师布置的操作任务还是学生自身产生的操作要求，其目的性应特别明确。其次，老师还要通过适当的方法限制造作过程中无关因素的干扰，突出造作的核心环节。第三，能在老师引导下，使学生意识到一般状况下数学课上进行的操作是为进一步进行的数学思索服务的。 请封卫红老师依据大家刚才的建议对课堂相关环节进行调整，期盼下午的二次上课能给我们带来不一样的享受。 （主备老师调整

6、教学设计） 六、课程再上、总结提高 封老师虚心听取大家的建议后，经过有效整合，优化了教学设计，现在进行教学再展示。 （二次展示，课堂视察） 下面请封老师进行教学反思，反思尽量从两节课的不同之处，如何落实建议，解决上街存在的问题方面进行反思。 （二次反思） 大家亲历对了整个活动过程，请大家沟通一下活动感受。 （二次评课） 下面请黄主任对这节课进行点评。并结合这节课对整个活动进行专业引领。 （黄主任主要从面：即主题的确定和体现，点课体主题的体现，教学效果，两方面进行点评引领） 宋校长全程参加了我们的活动，请宋校进步行活动点评。 七、活动总结 感谢领导的精彩点评，你们的参加就是对我们的最大支持。经过

7、两天的活动，我们按“一课两上三研七步走”主题课例研修模式，进行了主题为“如何让学生在学习过程中形成良好的动手习惯”的校本研修活动，活动中，有胜利也有不足。 （一）本次活动的最大收获是无论是主讲老师还是参加老师都在思想和业务上有了很好的提升。 （二）本次活动落实了“如何在数学课堂教学中培育学生良好的动手习惯”这一主题，总结了行之有效的方法，积累了珍贵的阅历，这些方法和阅历将作为 我们执教资源，在数学学科教学中得到广泛的应用和推广。 （三）教学是一门缺憾艺术，尽管我们的活动达到了预期的目标，但过程中仍存在一些问题，如： 1、 情境创设：注意目的性，忽视了新奇性。 2、 教学过程：注意教学目标和学习

8、方式，忽视了对个别差生的关注。 3、 师生互动：注意学生沟通，忽视了老师必要讲解。 4、 教学思路：注意老师预设，忽视了学生生成。 这些问题，将是我们同一主题的其次次课例研修重点解决的问题，“没有最好，只有更好”是我们数学教研组全部成员的共同追求，在我们大家的努力下，我校的教研星火定会以燎原之势，不断的发展壮大。 再次感谢领导和各位老师。校本研修活动到此结束。感谢大家。 篇二：数学教研活动：主持词 主题教研活动主持词 -中学 学科：七年级数学 课例： 活动主题：如何提高数学课堂教学实效性 主持人： 主备人： 中心发言人： 参与人员：数学教研组全体老师 活动地点： 活动时间：2022年12月 日

9、 一、开场白 敬重的各位领导、老师： 大家好！首先让我们以热情的掌声欢迎领导的与会研讨。 这次数学教研组主题课例研修的主题是“如何提高数学课堂教学实效性”， 课例是七年级第四章第 二 节的 直线、射线、线段 ， 主讲老师是张x老师。 二、主题的由来 课堂教学是实施素养教化的主渠道,提高教学质量，主要问题就是如何提高教学实效性。吴正宪老师在数学课堂实效探讨（精简）中指出课堂教学的实效性，详细说来，就是我们老师应当在充分把握教材的基础上，针对授课学生的学问基础和认知特点，合理选择教学方式，使每个上课的学生能在上课的四十五分钟内最大限度的理解学问，并在情感和方法上有所收获，达成教学的三维目标。 新课

10、程的实施给我们的数学教学注入了新的朝气和活力。尤其是在教研室“十六字教学法”的引领下，我们老师的教学理念得到更新，课堂教学方式也随之发生变更。在实施新课程的教学实践中，我们主动的尝试新的教学方法，课堂变活了，在肯定程度上激发了学生的学习爱好、主动精神。学生特别活跃，教室里显得喧闹非凡。但是，经过一段时间的教学，我们发觉当前课堂也存在着一些实效性不强的现象，如：课堂上，有些活动只停留在了形式层面，为了探究而探究；为了合作而合作?并不能真正激发学生深层次的思维，这样做失去了合作、探究的真实价值，反而对学生理解学问造成障碍。学生学习效果不志向，致使教学目标难以顺当达成，影响了课堂教学效果。针对以上问

11、题，我们数学教研组提出了“提高课堂教学实效性”的这一教研主题。 三、上课老师作课后反思 四、评课、议课 六、活动总结 感谢领导的精彩点评，你们的参加就是对我们的最大支持。本次活动中，有胜利也有不足。 （一）本次活动的最大收获是无论是主讲老师还是参加老师都在思想和业务上有了很好的提升。 （二）本次活动落实了“提高课堂教学实效性”这一主题，总结了行之有效的方法，这些方法和阅历为我们以后的教学工作供应了指导。 （三）教学是一门缺憾艺术，尽管我们的活动达到了预期的目标，但过程中仍存在一些问题，如： 1、 情境创设：注意目的性，忽视了新奇性。 2、 教学过程：注意教学目标和学习方式，忽视了对个别 差生的

12、关注。 3、 师生互动：注意学生沟通，忽视了老师必要讲解。 4、 教学思路：注意老师预设，忽视了学生生成。 这些问题，将是我们同一主题的其次次课例研修重点解决的问题，“没有最好，只有更好”是我们数学教研组全部成员的共同追求，请张娜老师依据大家刚才的建议对课堂相关环节进行调整，期盼明天的二次上课能给我们带来不一样的享受。 再次感谢领导和各位老师。校本研修活动到此结束。感谢大家。 篇三：数学教研活动主持词 各位领导、各位老师，大家好！ 在这样一个春意盎然的季节，大家相聚在一起，共同研讨小学数学课堂教学，应当是一件开心而有意义的事情。 数学教学主要是数学思维活动的教学训练，学生的思维实力，是提高学生

13、的智力水平，提高学生的创新素养的重要一环，也是小学数学教学的重要目标之一。课堂是对学生进行思维训练的主阵地，所以，要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。为实现这一目标，我们将本学期数学研讨的主题确定为：如何提高小学数学课堂中学生思维训练的有效性。 一、我们首先要感谢李老师，为我们展示了一节精彩的数学观摩课乘除的敏捷运用。以前，也有听过李老师许多课，她展示给我们的每一节课，都让我们回味无穷，留下深刻的印象，我感动于李老师对于课堂教学的勇于尝试，主动探究。下面就先请李老师进行说课和反思。 二、李老师将自己对教材独特的理解和思索进行了详尽的阐述。品尝了李老师的课，大家确定会有许多感受，我们本着共同进

14、步、共同提高的原则，希望大家围绕主题畅所欲言，毫不保留的把听课后对课的相识、看法、见解、收获或者自己教学中的困惑等拿出来大家共同探讨。 三、感谢各位老师真诚而精彩的沟通，大家的沟通中投射着一种才智，一种魅力，大家从不同的侧面对本节课进行了分析评价，这对于促进我们的专业成长，解决教学中发觉的问题具有重要的价值。“课 堂教学是一门有缺憾的艺术”，正因为恒久有缺憾，我们才会不断进取，不断成长。我们将在思索中感悟课堂艺术，在沟通中升华教化思想，在实践中促进专业成长。再次感谢李老师为我们奉献了一节精彩的数学课。 思维是数学的体操，在新课程理念向教学实践转化过程中，有些老师的课堂思维训练只应付例后的巩固练

15、习，学生的思维得不到发展，有些思维训练难度偏大，不符合学生的生活实际；有的思维训练数量过多使学生忙于应付，根本就无暇深思;重结论轻过程，有些训练流于形式，用优生的思维代替全班学生的思维；忽视对思维训练的细心设计和组织，训练设计具有较大的随意性，导致课堂上“启而难发”的局面；不重视思维训练的开放性，以简洁的集体应答取代学生深化的思维活动，形成学生思维的虚假活泼，减弱了训练的有效性总之数学课堂中存在很多思维训练的无效现象，甚至出现不良和失误。那么，如何搞好课堂教学中的思维训练呢？我集思广义结合本节课针对以后的课堂教学中学生思维训练的有效性提几点建议： （一）、创设思维情景激发思维。 对学生进行思维

16、训练，首先要创设肯定的思维情景，激发学生思维动机，将学生的思维须要转化为思维活动。 设疑。思源于疑，疑使学生产生认知冲突，引起定向探究反射，思维随之而生：例如：李老师在讲授新学问前，由学生发觉信息，进而提出不同的问题，学生遇到新知就会产生疑问，进而想解决疑问，因此，思维动机被激发。 求新。即激励学生探求解决数学问题的新思路、新方法、新答案：例如：李老师选择例题2532、1225用简便方法计算，求新的动机会促使学生去发散思维，从而得出多种答案，即一题多解，解中寻优，培育思维的敏捷性。 操作。操作活动可以激发学生思维。例如：教学长方形体积计算时，让学生用1立方厘米的小方块拼成不同的长方体，数一数用

17、了多少个小方块？说一说拼成的长方体的体积是多少？看一看，它们的长、宽、高各是多少？想一想不数方块，怎样求长方体的体积？这样既能激发学生的形象思维，又能激发学生的抽象思维。 （二）支配适当活动，激活思维。 在学生的思维被激发后，他们会主动参加思维活动，在次基础上，还应支配适当活动激活思维，使思维优质高效。 让学生质疑、问难。激励学生大胆质疑、敢于提问，是激活思维的有效方法之一，质疑问难的学习活动可以活跃气氛，促使全体学生围绕肯定的问题绽开思维、沟通信息、老师正好因势利导参加研讨。 让学生自学尝试。自学尝试是一种自主探究新知的过程，不仅可以激活思维，而且可以培育自学实力。 让学生探究研讨。例如：教

18、学运算定律让学生通过题组计算自己找规律，做结论。 让学生推断推理。应用推断推理辩析和强化概念的本质属性，也是激活思维的有效方法。例如：让学生运用除法算式推断哪个数能被哪个数整除，并说明理由，可以激活学生的演绎推理。 （三）多种形式激励激励思维。 小学生的思维主动性须要不断被激励，如何激励学生思维呢？ 、报告结果，自我激励。即让学生当众报告自己的思维过程和结果，如让学生说一说是怎样想的把自己得的结论说给大家听。 、留下悬念，设问激励。如在数学课结尾时留下学生想解决但未解决的问题，让学生带着问题去探究。 、因人评价，分层激励。学生的思维水平是有差异的，评价是肯定要因人而异，借助各自思维的“闪光点”

19、进行激励，不使任何一个学生的思维火花因评价不当而熄灭。 （四）效果评价过程。 在思维训练进行一段时间后，要对训练效果进行测评，以此检验训练效果如何，方法是否科学，以便适时修订安排，优化训练过程，促进训练深化进行。 测评的内容大致包括安排执行状况，学生思维心理改变、思维品质改变、思维实力改变四个方面。 测评方法一般有出题、平常视察等，测评前，要确定方法和步骤 ，测评后，要表彰和嘉奖训练成效好的学生。 总之，数学课堂思维训练的探讨和探究是推动和深化新课程教学改革的重要内容和关键问题。因此我们很有必要探讨有效的数学课堂思维训练，使数学课堂思维训练成为学生创建实力培育的桥梁、火种与催化剂。 四、下面有

20、请主任对我们这次教研工作给与指导，大家掌声欢迎。 感谢主任对我们教研工作的指导，其实这些问题始终是我校老师们的困惑。今日感谢闫主任给了我们很好的引领，让我们获得启示，会后我们将进一步反思，努力去推动新课程改革朝着纵深发展。 因为时间关系，我们今日的评研讨活动短暂到此为止。课堂教学有科学也有艺术，水平越高的课堂，艺术成分越多，创建性要求也越高，因此志向的课堂教学与现实总有差距，我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。信任，在追寻志向课堂的过程中，我们能看到更加漂亮的风景，享受到更有意义的华蜜。 我们在5月下旬接着组织教研活动，研讨的主题仍是“如何提高小学数学课堂中学生思维训练的有效性。”地点是 。 最终，再一次感谢主任及数学组的全体老师！感谢大家！ 2022年4月 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页