2022年小学英语复习计划表.docx

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1、2022 小学英语复习计划表小学英语的复习安排要怎么写呢?下面我给大家共享三篇关于20xx小学英语复习安排表的范文，希望大家喜爱，欢迎阅读参考。20xx小学英语复习安排表一、全面复习抓基础,帮助学生全面地系统地复习所学过的学问(一)过好单词关。单词是学习英语的基础,针对目前学生中存在的基础差,习惯差的现状,学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里,不易遗忘。因此我打算从不同角度,用不同方法帮助学生复习单词。1 按词汇表复习单词。2 按课本内容来复习单词,3 按字母组合来复习4 把单词归类记忆加强单词的朗读与默写,给学生明确的任务,当然对于极个别学困生来说,还要区分对待,给他们适当降

2、低难度和要求,使他们也能尽最大努力过好单词关。(二)过好词组关。将词组复习与单词分类复习相联系,在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时驾驭词组构成的规律。(三)、过好句子关。句子是学习英语的重点。1、指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合。2、依据句子类型指导学生在比较中复习句子,教给学生适当的语法学问。3、指导学生在表演中运用句子,使复习课同样生动好玩。20xx小学英语复习安排格式一、总体设想从提高他们的基础入手。我打算以听说读写为主要复习形式,从单词,句子,语篇入手,以英语基础学问为主要内容,指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学学问,从单词到词组到句子到短文,全

3、面把握所学内容。复习内容:小学三年级至六年级所学的内容学问。复习重点:以五年级和六年级学问为主要复习内容。复习要求:1、留意复习的全面性。2、要特殊关注后进生。3、按系统复习。4、留意重难点。5、以练为主,综合练习为主6、重视学生的返馈信息。二、详细实施方法(一)全面复习抓基础,帮助学生全面而系统地复习所学过的学问。1.过好单词关。单词是学习英语的基础,针对农村学生中存在的基础差、习惯差的现状,我打算从不同角度,用不同方法帮助学生复习单词。(1)按词性归类复习单词。(2)按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写,给学生明确的任务,采纳男女搭配,互帮互助的方式进行,这样学生一方面可以做提高主动

4、信,一方面简单获得胜利。当然对于极个别学困生来说,还要区分对待,给他们适当降低难度和要求,使他们也能尽最大努力过好单词关。2.过好词组关。词组是学习英语的关键,它是复习单词的良好途径,同时又是学习句子的基础。我打算将词组复习与单词分类复习相联系,在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时驾驭词组构成的规律。3.过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习,学生已经驾驭了肯定数量的句型及日常交际用语,多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子,但对一部分学生来说,还处于朦胧状态,因此我打算从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。(1)指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运

5、用场合。(2)依据句子类型指导学生在比较中复习句子,教给学生适当的语法学问。4.过好阅读关。我们在复习阶段可以通过大量阅读来扩展学生的学问,培育他们的语感。阅读短文能让学生全面运用所学学问,因此指导学生仔细阅读也是英语复习的重要环节,在复习过程中我打算充分运用书中的一些语篇,把它作为英语阅读复习的载体,并有效利用六年级课后的appendix,让学生做到精读和略读相结合。对于学困生来说,我的要求是能看懂,理解书本上的语段。总而言之,要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体,在复习过程中将它们紧密结合起来,合理支配教学内容,提高学生整体运用学问的实力。(二)以听说读写为主要途径,指导学生在复习的

6、过程中获得综合实力的提高。要让学生多读,利用课余时间,以培育学生朗读英语的习惯,全部单词、词组、句子等都是阅读材料,都要指导学生朗读,要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的实力。听说读写几方面不要相互独立,要有机结合,才能相辅相成。(三)不要把复习课仅作为练习课。留意复习过程中的趣味性,充分调动学生的学习主动性。因为我们有一部分学生对英语学习缺乏爱好,在复习时要选择合适的内容,把内容和形式有机结合,留意限制好学问的难度,要让学生有获得胜利的机会和感受,尽量提高他们的爱好,使他们也能投入到较惊慌的复习中,并能在复习中取得进步。(四)留意因材施教,采纳分层分类教化,帮助不同层次的学生获得不

7、同层次的提高和收获。20xx小学英语复习安排模板一、正确限制复习教学进度,坚持分层教学;老师应当理清自己的思路,合理支配复习安排和进度,细心组织复习内容,针对本班学生实际合理设计、支配,针对不同层次的学生应有不同的要求。经过复习,每个学生都会在原有基础上得到不同程度的提高。在总复习阶段,我们有必要带领学生把所学过的内容系统梳理一遍。在此基础上,再依据学问点进行归类复习。对学生简单混淆的学问,在讲解规则、方法的基础上,可以出一些针对性的练习,让学生在运用中巩固学问点。在复习的过程中,要尽量关注到不同层次学生的需求,在课堂上的提问以及课后的作业布置上要充分体现不同层次学生的实力和水平,而有所不同。

8、特殊要关注学习有困难的学生,除了课上为他们创建发言的机会,还支配肯定次数的课后补习。1.按单元进行系统的学问梳理。(6课时)每课复习1个单元。形式为说,讲,练结合。先将单元主要话题和句型提炼出来进行口头上的操练,在此基础上老师进行重点归纳和系统讲解,最终进行相应的课堂练习,争取当堂消化巩固学问。课作完成有针对性的小练习(可以自己出的,也可以是学生复习参考材料上的)作为朗读、默写、翻译等较单一的练习或学生自主复习。2.归类复习。(5课时)先把学问点进行梳理整合,并结合前一轮复习中学生感到较困难的学问点进行以讲练为主的复习,使学生学会有规律地学习。(1)音标。音标教学不是小学教学重点,时间支配为1

9、课时。主要解决元音字母和常见的字母组合的发音规律,形式为读,思,归纳强化和练习。(2)时态。对于一般现在时,一般过去时,和现在进行时这三种时态进行归类比较复习,支配1课时。(3)选择题。英语中介词的用法也较困难,故支配1课时特地对介词的用法进行整理归类,并结合针对性较强的练习加以巩固。(4)词形转换。词形转换是小学英语教学中的难点,要结合题目进行讲解,支配1课时。(5)阅读。支配1课时进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料进行特地训练。3. 综合练习,查漏补缺,针对学生暴露出的一些问题,再一次补充复习。二、集思广益拓展教学思路,带更多东西进入课堂;备课组同心同德,共同出谋划策,探讨如何复习例如处理学生练习:1、精讲多练,针对性强,学问点训练到位;2、加强批改和评讲的力度,个别要面批;3、学困生分层练习,个个面批,基础学问抓牢抓实。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页