2022年初中班主任教学随笔.docx

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1、2022初中班主任教学随笔初中班主任教学随笔，最终等到你。下面是我细心为你整理初中班主任教学随笔，希望你喜爱。初中班主任教学随笔篇一我国宏大的教化家陶行知先生说：道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本事，也无甚用处。可见学生思想品德的培育，是何等的重要。学生思想品德的培育，是班主任工作的一项重要内容。学生良好的道德品质和思想作风的形成，须要班主任系统的、有目的、有意识地引导和塑造。小学生天真而单纯，仿照性极强，但是缺乏辨别是非实力。因此，班主任在日常教化工作中，必需高度重视学生思想品德的培育，通过言传身教，把思想品德教化工作渗透到班主任工作、教化教学工作的每一个环节当中。一、擅长发觉

2、问题俗话说微小之处见真情。作为班主任，除了教学之外，每天还须仔细视察学生的言行举止，深化学生当中和学生广泛地进行沟通，了解学生在校内、校外的学习、生活状况。在与学生的沟通、反馈中了解学生的思想动态，心理特征、情感价值趋向。假如遇到学生有思想问题，要透过表象看本质，细致分析缘由，找出问题所在，加以引导，不要一味的盲目责骂，简洁粗暴对待。班主任应依据学生不同的心理差异、年龄差异、性别差异、思想意识差异等，采纳相应的方法，选择恰当的时机，刚好找其谈心，用商议的口气分析问题，取得学生的认同，逐步转变其思想观念，订正不良行为。二、班主任的爱心酷爱学生是师德的核心，班主任的爱心是做好学生思想品德教化的前提

3、，是动力。老师应像园丁爱花卉，父母爱子女那样爱惜自己的学生。爱生，要面对全体学生要考虑学生的心理承受实力，对于特性强、脾气犟或道德意识较差的学生，要实行谅解和宽容的看法，谆谆教导，以情感人，以理导行。要从培育德才兼备的各种类型、各个层次人才的须要动身，关切爱惜每一个学生，对学生进行全面而严格的要求。要一视同仁，既要关切爱惜优等生促其前进，更要关切爱惜后进生助其改过奋勉。学生有了困难，班主任要想学生之所想，急学生之所急，刚好有效地为学生解决。学生有病，要主动关切照看。学生有怀疑，要主动帮其疏导。所谓精诚所至，金石为开，即使平常再怎么淘气，捣蛋的学生也会被你的爱心所感染，逐步转变其思想行为。三、言

4、传身教、潜移默化。班主任对学生的品德教化应渗透到教化教学的每个环节当中，班主任应紧紧抓住课文中的模范人物、先进事迹，现实生活当中典型事例对学生进行思想品德教化。通过对比，让学生找出自身差距，树立榜样，迎头赶上。老师的言传能使学生信服，老师的身教能使学生佩服。我国宏大的教化家孔子说：其身正，不令而行,其身不正，虽令不从。可见老师身教的重要性。老师平常要为人师表，言行一样，留意自己的言谈举止;工作实事求是，做事肃穆仔细，用良好的特性品质教化学生，发挥老师的示范作用，为学生树立立身做人的榜样。不要要求学生讲文明有礼貌，而老师又经常说粗话;要求学生诚恳守信，而老师又经常言而无信;要求学生守时，而自己却

5、常常迟到。无论做什么事，班主任都应以身作则，身体力行，潜移默化中让学生自觉养成良好的习惯。四、讲究工作方法学生有缺点，指责时要敬重学生的人格和自尊心，不夸大、不讽刺、不挖苦，诚意诚意帮助学生改正缺点。对学生提出问题或要求，不光要从自己的角度去分析，更重要的是真心实意为他着想。要和学生同等相处，以诚相见，打成一片，做到如师如友。不要高高在上摆班主任的架子，要常常深化到学生中去，做个热心人，刚好了解学生的思想状况，对学生中出现的问题，要主动主动，热心解决。对班主任来说，表扬聪慧的、守纪律的、成果好的学朝气会较多，智力低、成果差、淘气好动的后进生，表扬的机会相对较少。所以，班主任要把工作做得更细，留

6、意刚好捕获后进生身上的闪光点，刚好加以确定，以激发学生留意发扬特长，克服短处，不断进步。五、持之以恒、坚持不懈。做好思想品德教化工作是不简单的，一个班几十个学生，思想问题许多，有时旧的问题解决了，新的问题又来了;学生的某些缺点或不良习惯，这段时间刚刚改正，由于自我约束力差，过一段时间又犯了;有些接受实力差的学生，可能听不进老师的指责教化，一意孤行，破罐子破摔，有的甚至敢当场跟老师顶撞。遇到这种状况，班主任应不急不躁，不以势压人，坚持用疏导的方法，耐性细致地进行劝服教化。一次不行两次，两次不行三次，不要一次把话说死说绝，要留有余地。如此反复抓，抓反复，持之以恒，坚持不懈，精诚所至，金石为开。总之

7、，思想品德教化，是一项长期而艰辛的工作，任重而道远。学生良好道德行为的培育，必需依靠于班主任的责任心、爱心、耐性和工作方法、技巧。因此，做班主任的应时时到处以自己高尚的师德影响学生，感化学生，诱导学生，教化学生，鼓舞学生，使学生明是非，辨事理，爱憎分明;让学生懂得立身处世，接人待物;帮助学生明确读书的目的，树立远大志向，自觉地尊师重道。使他们从小养成良好的品德，做好社会主义事业的建设者和接班人。初中班主任教学随笔篇二敬重学生-就是充分敬重学生的看法和要求、敬重学生的人格，同等对待每一位学生。人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。特殊是现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，

8、作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际，敬重学生的人格的确是任何一位班主任开展德育工作的前提，事实也证明如此。班主任帮助后进生急于求成，对短暂后进的学生要留意敬重和爱惜，要语重心长、谆谆教导，教化学生要动之以情，晓之以理，既不损害学生的自尊心，又教化目的。对后进生，要指出的，更的是找寻和的闪光点，激励其进步。如我班学生田燕琦有一次晚自习前楼道内打闹伤了自己的腿，我没有训斥，而是送他到医院救治，在治疗中帮他总结教训，相识，并指出了努力方向。最终，我真挚地对他说：你因打闹而影响了班级声誉，拖累了父母，我知道你心里也很难受。不过，我从你的眼神中，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉、为父母争

9、光。我接着问他：你敢不敢向你父亲承诺?回答是确定的，志向的。班主任教化学生，的愿望和的德育方法起来，要遵循心理规律，注意心理辅导，教化、疏导、启示，使学生的思想问题解决。陶行知先生的社会即学校、生活即教化的教化理念,面对学生的生活实际,面对社会,拓展教化时空,以生活为中心,以活动为中心,构筑校内外相互沟通、结合的大教化格局,加强德育工作的针对性和实效性。 初中生的可塑性很强,家长的示范性行为,四周的环境老师的一言一行时时刻刻影响着他们的发展。三中大部分学生寄宿于学校，由于家长疏于管理,很多学生受到不良少年及其他社会上的不良现象的影响,从而使自己的行为出现了偏差。而一旦这种行为成了一种习惯后,要

10、改正就相当困难。但只要我们肯努力,就依旧可以用另一种现实生活教化他们、订正他们,令他们回到正常的人生轨道。我班的后进生牛斌是一个单亲家庭，一次在操场我望见他在体育器械上站着玩耍，事后我找他谈话：说明事情的危害性，并举了例子。离开时男孩的好胜的眼神告知我效果不太好，长时间的留意、家长的沟通，社会制度(贫困生车费补助)，交友似的谈心，效果是明显的。因而,现时期的思想品德教化要构造基于生活、社会的模式,作为班主任,我们面对的是成长过程中的个体,所以我们不能以成人的标准去衡量他们。尤其是对个别学习成果差、行为表现散漫的学生,班主任更应关切和爱惜他们,对他们不嫌弃、不卑视、不疏远。在处理事情时,应谨慎对

11、待,不能简洁粗野地呵斥和指责,也不能过早地对他们下定论,应以诚相见,谆谆教导,和他们交挚友,促膝谈心,消退他们心中的隔阂,让学生对老师放开心扉,心悦诚服地接受老师的指责和教化,自觉地转变自己。我们千万不要认为学生无趣无知,就随意地践踏学生的人格和自尊。爱心,是通往学生心灵的桥梁;是打开学生心扉的钥匙;是照亮学生将来的灯烛,让我们共同创建无私真挚的爱的氛围,让他们在温馨、华蜜的爱的暖流中强壮成长。初中班主任教学随笔篇三父母是孩于的第一任老师，家庭教化对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教化须要家长的协作，班主任工作更须要家长的信任和支持。在教化过程中若能取得家长们主动协作，对学生的教化可起到事半

12、功倍的作用，那么如何取得家长的信任和支持呢?下面我就结合半年来的班主任工作实践谈谈自己的一点体会。一、作为班主任应有效地进行家访或电访(电话访问)。对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，一般开学初班主任就要开展这项工作。这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与协作，也是班主任与家长共同商洽如何教化学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增加家长对班主任工作的信任。这学期开学初我对班内40个同学进行了家访或电访。在家访或电访过戏中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生若没有家长的协作，对子女的教化将会更困难的感受。从而让家长有一种被重

13、视的心理反应，锻长自觉地协作班主任开展工作。同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务。在工作中，这40个同学若发生纪律问题，却能很好地取得家长的协作，对学生的教化效果也较明显。而没有进行过家访或电访的学生，若产生纪律问题，想取得家长的协作，却要另花一番功夫。当然，对学生进行家访亦应留意如下几个问题：1、不宜在学生出现问题时才去家访。在这学期的家访中，其中有十多个家长在我一踏入其家门就问我是否其子女在学校犯了什么错误。长期以来，班主任的家访工作有所失误要不就是不进行家访，要不就是等学生犯错误时才匆忙忙忙向家长汇报。这样在家长心目中形成了一种错误的相识小孩犯了错误时才来家访。我认为，家访是班主任工

14、作的一部分，应当贯彻在每个学期的教化过程中。在家访时宜实行闲聊的方式进行，在日常交谈中取得应有的效果。不宜过于肃穆，更不宜在学生出现问题时才去家访。2、班主任宜个人进行家访，不宜多人集体家访。班主任在家访时，目的就为了了解学生在家庭中的表现和取得家长的支持，若班主任个人单独去进行家访的话更能取得家长的信任，若集体家访会给家长肯定的心理压力，并且会给家长不良的感觉这只不过是学校工作的一种形式。因此，得不到应有的效果。通过班主任单独的家访，能够与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。3、家访时宜树立家长对孩子的信念。在家访中班主任宜与家长共同商洽教化学生的方法，树立家长对教化子女的信念。不宜

15、过多地指出学生的错误，而减弱家长对子女的信。二、仔细筹备好家长会，充分发挥家长会的教化作用。一般来说，每学期将会召开一次家长会。好好利用家长会的时间，可以大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持。家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议，利用得好，可使家长在短时间内了解学校的各种教化意图和家长应协作学校工作的各个方面，同时也可对学生进行一次较全面的教化。 当然，若组织不好，会供应让家长们集体发牢骚的机会。所以，在组织召开家长会时，班主任必需留意如下几点：l、作为班主任，在召开家长会之前肯定要打算好发言稿，最好将其当作一节公开课主动备课，严格确定主题内容。在这学期的家长会上，我事先思索了一些家

16、庭教化存在的薄弱环节，选取了家长应如何教化于女的主题，同家长们共同探讨了有关教化子女的方法、阅历，取得了特别大的效果。2、班主任应当在家长会进行当中，限制好整个会议进程，不要让家长过多去发泄平常的不满，从而造成负面的影响，而对班主任工作产生不良的效应。这就要求班主任在限制议程中，多举些与主题有关的正面事例来引起家长的思索、讲座从而让家长达成必需想方法教化子女的共识。在这学期的家长会上，我针对本班某些家长如何教化子女而取得较好效果的典型事例加以介绍，使家长们有圈套的收获。3、有必要的话，应当让学生与家长同时出席家长会。对孩子的教化不是一朝一夕的事，必需通过家庭与学校相互协作才能取得好的效果。当然，除了上述的方法外，还有其他方式方法可以取得家长对班主任工作的信任和支持。第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页