2022年国家开放大学电大本科《教育法学》2022期末试题及答案（试卷号：1152）.docx

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1、2022年国家开放大学电大本科教育法学2022期末试题及答案（试卷号：1152） 国家开放高校电大本科教化法学2022期末试题及答案（试卷号：1152） 一、单选题（每题2分，共10分） 1教化法学是探讨教化法、及其规律的法学分支学科。 A教化法律规范 B教化法律关系 C教化法律意识 D教化法律现象 2中华人民共和国教化法中关于“国家扶持和发展残疾人教化事业”的规定，体现了教化的原则。 A同等性 B终身性 C公共性 D方向性 3随着社会的进步，公民的受教化权表现出向追求的方向发展。 A.心理健康权 B教学权 C学习权 D隐私权 4老师资格条例由制定。 A.全国人民代表大会及其常务委员会 B国务

2、院 C地方国家权力机关 D教化部 5中华人民共和国老师法规定：“老师是履行教化教学职责的”。 A.学问分子 B公务人员 C专业人员 D劳动者 二、多选题（每题2分共10分） 6下列各项中，属于行政法规。 A.校车平安管理条例 B中华人民共和国学位条例 C老师资格条例 D学生损害事故处理方法 7下列各项中，是教化法律关系的客体。 A. 学生的学习权 B老师授课 C教学仪器 D教化机构 8下列各项中，属于中华人民共和国教化法规定的学校应当履行的义务。 A聘任老师及其他员工，实施嘉奖或者处分 B遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目 C对受教化者颁发相应的学业证书 D维护受教化者、老师及其他职工的合

3、法权益 9中华人民共和国老师法规定：“老师有下列情形之一的，由所在学校、其他教化机构或者教化行政部门赐予行政处分或者解聘。” A. 有意不完成教化教学任务给教化教学工作造成损失的 B体罚学生，经教化不改的 C违反规定，乱收费的 D品德不良、羞辱学生，影响恶劣的 10.行政诉讼和行政复议作为两种不同的行政救济制度，其区分主要表现在以下几个方面：。 A裁决机关不同 B审查范围不同 C适用程序不同 D法律效力不同 三、推断题（每题2分，共10分） 11学校教化权属于国家教化权的范畴，学校教化权的行使，必需符合国家和社会的公共利益，不得放弃和转让。 12.教化法的正式说明分为立法说明、司法说明和学理说

4、明。 13.学校“必需有必备的办学资金和稳定的经费来源”属于中华人民共和国教化法中规定的设立学校所必需具备的基本条件之一。 14行政处分方式主要有：警告、记过、罚款、降级、撤职、开除等。 15当行政相对人不服行政机关对民事纠纷作出的调解和其他处理时，可通过行政复议的方式寻求法律救济。 四、填空题（每题2分，共10分） 16.教化法是指由国家制定或认可，并由国家强制力保证其实施的，调整教化活动中各种社会关系的法律规范的总和。 17.中华人民共和国教化法中，关于“教化活动必需符合国家和社会公共利益”的规定，确立了我国教化的公共性原则。 18.教化法律关系是指教化法律规范在调整教化社会关系中所形成的

5、人们之间的权利与义务关系。 19.在教化法制监督中，国家监督可分为国家权力机关的监督、国家行政机关的监督和国家司法机关 的监督。 20中华人民共和国教化法规定：“学校及其他教化机构具备法人条件的，自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格。” 五、简答题（3选2每题12分，共24分） 21简述教化法的渊源。 答：教化法的渊源是指教化法的详细表现形式。 依据宪法的规定，我国教化法的渊源主要包括以下几种： 宪法：宪法是国家的根本大法，它是由全国人民代表大会（即最高国家权力机关）根据严格的立法程序制定的，具有最高的法律地位和法律效力，是制定其他一切法的法源。 法律：狭义的法律是指由最高国家权力机关及其

6、常设机关根据立法程序制定的规范性文件。 行政法规：是指最高国家行政机关依据宪法和法律，在其职权范围内制定和发布的有关国家行政管理活动的各种规范性文件。 地方性法规：是指省、自治区、直辖市以及较大的市的人民代表大会及其常务委员会依据法定权限，制定的规范性文件。 自治条例和单行条例：是指民族自治地方的人民代表大会及其常务委员会依据法定权限制定的适用于本区域的规范性文件。 规章：一是指部门规章，即指国务院所属各部、各委员会及具有行政管理职能的直属机构，依据法定权限制定的规范性文件；二是指政府规章，即指省、自治区、直辖市和较大的市的人民政府，依据法定权限制定的规范性文件。 22简述中华人民共和国教化法

7、中规定的学生享有的权利。 答：依据中华人民共和国教化法的有关规定，学生享有下列权利： 参与教化教学活动的权利。是指学生享有“参与教化教学安排支配的各种活动，运用教学设施、设备、图书资料”的权利。 获得奖学金、助学金、贷学金的权利。是指学生享有“根据国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金”的权利。 获得公正评价和证书的权利。是指学生享有“在学业成果和品德上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书”的权利。 提出申诉或依法提起诉讼的权利。是指学生享有“对学校赐予的处分不服，向有关部门提出申诉，对学校、老师侵扰其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼”的权利。 法律法规

8、规定的其他权利。是指学生除了享有以上四项权利外，还享有“法律、法规规定的其他权利”。 23简述行政诉讼与行政复议的主要区分。 答：裁决机关不同。行政诉讼是人民法院运用审判权的司法活动；行政复议则是行政机关运用行政权的行政行为。 审查范围不同。行政诉讼原则上只审查详细行政行为的合法性；而行政复议对详细行政行为是否合法与适当进行全面审查。 适用程序不同。行政诉讼是根据中华人民共和国行政诉讼法的规定，适用严格的一般司法程序；行政复议是根据中华人民共和国行政复议法的规定，适用准司法程序，从总体上说仍是一种行政程序。 法律效力不同。除有法律明文规定之外，行政复议确定不具有最终的法律效力。而行政诉讼的终审

9、判决具有最终的法律效力。 六、论述题（2选1本题16分） 24.结合实际，谈谈你对老师专业化的含义与实施的理解和相识。 答：老师专业化：主要是指老师职业从实然状态走向专业这一应然状态的距离缩短历程。 老师资格制度、老师职务制度、老师聘任制度，是加速老师专业化过程的最重要的制度保障。 老师资格制度：是一项有关老师资格鉴定和老师证书发放的制度，它通过资格鉴定，对合格者发放证书，授权证书持有者在教化系统内从事专业活动的权利。老师资格制度保证了老师队伍的纯净性与专业性。 老师职务制度：是指国家对老师岗位设置及各级岗位任职条件和取得该岗位职务的程序等方面有关规定的总称。老师职务制度从法律的高度确立了老师

10、地位及其职业的不行替代性，向老师供应了职务正常晋升的法律保障。 老师聘任制度：是指学校和老师在同等自愿的基础上，由学校或者教化行政部门依据教学须要设置工作岗位，以签订聘任合同的方式聘请具有老师资格的公民担当相应老师职务的一项老师任用制度。老师聘任制度打破了老师终身任用制度，以制度促进了老师专业化水平的提升。 老师聘任制的运行是指老师聘任合同详细发生法律效力的过程。其中包括聘请、签订聘任合同、续聘（或解聘、辞聘）几个环节。 在论述过程中，要求学生结合实际对老师专业化问题进行阐述。 25.结合实际，谈谈你对中华人民共和国教化法规定的学生应当履行的义务的理解和相识。 中华人民共和国教化法中，对学生应

11、当履行的义务作出了明确规定： 遵遵守法律律、法规的义务这是指学生应当履行“遵遵守法律律、法规”的义务。这既是每个公民应履行的义务，也是每个受教化者应履行的义务。 养成良好品德的义务 这是指学生应当履行“遵守学生行为规范，敬重师长，养成良好的思想品德和行为习惯”的义 务。这是我国培育学生成为在德、智、体等方面都得到发展的，有社会主义觉悟、有文化的社会主义事业的建设者和接班人的教化方针的详细要求。 努力学习的义务 这是指学生应当履行“努力学习，完成规定的学习任务”的义务。这是学生区分于其他公民的一项特定义务。详细内容包括：学生应明确学习目的，刻苦仔细学习；遵守课堂纪律；遵守考试纪律；努力取得优良成

12、果等。 遵守学校管理制度的义务这是指学生应当履行“遵守所在学校或者其他教化机构的管理制度”的义务。学校为了保证教化教学工作的顺当进行，须要制定有关的管理制度。学生有义务遵守学校的管理制度。从广义上说，学校的管理制度是国家法律法规的详细化。学生假如违反其所在学校的管理制 度，会受到指责教化或相应的处分。 在论述过程中，需结合实际进行阐述。 七、案例分析题（本题20分） 26师生课上起争吵学生放学后殴打老师案 2022年3月某日，陕西某中学音乐课上，两名学生与音乐老师发生争吵，放学后这两名高一学生刚好遇到该老师，双方口角后，这两名学生竟疯狂殴打该老师，他们用膝猛撞该老师的腹部，有唐民见状上前喝止，

13、但两名学生完全不理睬劝阻，接着轮番殴打该老师，致其受伤，居民只好拍下两人行径后报警求助。警方到场后，将该老师送医院治疗，两名学生则被带返警局训诫后放回。 试分析： 本案中的涉案主体主要有哪些？ 当事人违反了什么法律？ 当事人应当担当什么法律责任？ 本案对我们有哪些启示？ 答：本案中的涉案主体主要有：学生、老师、学校。 本案是一起因师生争吵而引发的殴打老师案，当事人违反了中华人民共和国宪法中华人民共和国教化法中华人民共和国老师法等相关规定，侵扰了老师的生命健康权。 中华人民共和国教化法规定：“受教化者应当履行下列义务：（一）遵遵守法律律、法规；遵守学生行为规范，敬重师长工养成良好的思想品德和行为

14、习惯；（四）遵守所在学校或者其他教化机构的管理制度。”中华人民共和国老师法规定，老师享有“进行教化教学活动”的权利。本案中，两学生违反了相关的法律法规，对老师拳脚相加，轮番殴打，致使其人院治疗，侵扰了该 老师的生命健康权。 中华人民共和国教化法规定：“违反本法规定，侵扰老师、受教化者、学校或者其他教化机构的合法权益，造成损失、损害的，应当依法担当民事责任。”中华人民共和国老师法规定：“羞辱、殴打老师的，依据不怜悯况，分别赐予行政处分或者行政惩罚；造成损害的，责令赔偿损失。”本案中，两学生殴打老师致其人院治疗，除应担当相应的行政责任，即对其进行纪律处格外，还应担当相应的民事赔偿责任。 本案对我们的启示为： 学生应增加法制观念，依法履行相关义务，敬重老师，不得侵扰老师的权利，更不能殴打老师。应自觉遵守课堂纪律，学会运用相宜的方式进行维权。 学校和老师应加强对学生的法制和道德教化，严格学生管理制度，严惩殴打老师，确保老师和学生的合法权利不受侵扰。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页