2022年部编小学二年级下册语文《我必须去》教学教案三篇.docx

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1、2022年部编小学二年级下册语文我必须去教学教案三篇 在我必需去这个故事中，李丹在是否守信上遇到了考验：在特定的时间里，一个是去“盼了好多天”的马戏，一个是为敬老院的爷爷奶奶演出;一个是为自己，一个是为他人，二者不能兼顾。因为冲突尖锐，所以“李丹很迟疑”。两相权衡，“失信”是不行取的，题目中“必需”二字，强调在人与人之间，信用高于一切个人利益。下面就是编辑给大家带来的二年级下册语文我必需去教学，欢迎大家阅读! 小学二年级下册语文我必需去教学教案一 教学目标： 1、让学生学会本课的生字。 2、让显示懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。 3、能有感情的朗读课文。 教学重点： 让学明白李丹为什么

2、没有去看马戏而是去了敬老院。 教学难点： 让学生理解为什么不能失信于人。 课时支配： 三课时 教学过程： 第一课时 一、今日，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。 1、让学生汇某某合作学习的结果。 2、师生共同评出合作小名星。 3、放课文内容的录音让学生试着朗读。 4、自由朗读课文，画出你不相识的字。 5、合作学习，给不相识的字注音。 6、小组合作读课文。 二、教学认读生字 1、让学生借助拼音认读生字。 2、让小组探讨怎样记住这些字。 3、找出你喜爱的字，想方法记住它。 4、小组汇某某记字的方法。 5、给生字口头组词。 三、教学生字 1、出示生字卡片，让学生说说你在生活中哪里见过这个字? 2、

3、评价学生想的记字的方法。 3、提示学生留意这几个字，“期、盼、集”不要多一横，也不要少一横。 4、学生说自己在哪里见过这个字? 5、说说你有什么方法记住哪个字? 6、给生字组词。练习书写。 四、初读课文 1、老师范读课文。 2、学生自由朗读课文。 3、通过初读课文你知道了什么。 板书设计： 我必需去 生字 期李铃张盼慈祥集合 其次课时 一、精读课文 1、指导学生朗读课文。 2、分角色朗读课文。 3、找出你喜爱的方法读一读。 4、学生之间互评。 二、重点部分理解 1、设置问题：马戏大家喜爱看吗? 2、李丹为什么不去看自己喜爱看的马戏，而去给敬老院的老人表演节目? 3、小组针对这些问题进行探讨。

4、4、说说自己的看法。 三、扩展活动 1、小结 2、让学生懂得不能失信于人，这是一种良好的道德品质，我们每个人都应当做到。 3、你觉的李丹做的对吗?假如是你，你打算怎么做? 4、在生活中你遇到这类事情会怎么做? 四、再读课文 1、评价学生的朗读和表演状况。 2、学生有感情的朗读课文。 3、小组合作表演课文内容。 板书设计： 我必需去 不能失信于人 学会做人 第三课时 教学内容： 1、口语交际：他们应当怎么做? 2、学写请假条。 教学过程： 一、口语交际 1、分四人小组探讨他们应当怎么做? 2、抽生汇某某，并说一说为什么应当这样做? 二、学写请假条。 1、请小挚友自己读一读冬冬写给老师的留言条，细

5、致视察格式，说一说写请假条须要留意些什么。 2、抽生说格式，师板书。 3、请小挚友说一说写请假条包含了哪些内容? 4、练习写请假条。 小学二年级下册语文我必需去教学教案二 教学目标： 1、让学生懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。 2、能有感情的朗读课文。 3、读写结合有机交融，提高学生语文实践实力。 教学重点： 让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。 教学难点： 让学生理解为什么不能失信于人。 教学方法： 自主合作探究 教学打算： 课件、李丹图片 教学过程： 一、复习，激趣导入。 1.同学们，今日我们接着学习我必需去这篇课文。上课之前，我想考考大家，这些字宝宝、词语宝宝你们还相

6、识吗? 学生以开火车形式读。 2.这篇课文主要讲了一件什么事 3.说到看马戏啊，我想问问同学们。 A.你们喜爱看马戏吗? B.谁来说说看，你看过哪些马戏 ? C.我的眼前涌现出了很多精彩的马戏! D.课件播放马戏表演图片。 4.刚才同学们观看了精彩的马戏表演图片。下面我们来进一步学习这篇课文。 二、学习课文。 学习第1、2自然段 1.过渡：之前我们已经对课文有所了解，李丹迟疑了，是因为她正打算去敬老院，你从哪一个自然段知道的? 请同学们自由读第一段，边读边想：读了这一段，你知道了什么? 2.指导读。 她做这些打算工作时，心情如何 ?请你把这种好心情读出来。学生自由朗读。 找个别学生来朗读。 学

7、习第39自然段 1.李丹打算完毕，刚要出家门，爸爸打来了电话。 那么，爸爸和李丹说了些什么呢? 请同学们自由读39自然段，思索：你从爸爸与李丹的对话中你知道了什么? 自读爸爸与李丹的对话。 小组沟通：从爸爸与李丹的对话中你读懂了什么? 结合汇报出示 丹丹，你快点出门，坐三路汽车到中山路下，我在车站等你。 要读出爸爸的焦急。 同桌分角色练读爸爸与李丹的对话。 谁情愿和我合作读对话吗? 2.辩论。 师：是啊!这么精彩的马戏，李丹每天盼夜夜想。假如不去，太缺憾了!还迟疑什么呢? 同学们，你认为李丹是个什么样的孩子? 师：可老师觉得这样的选择对李丹来说多少有点缺憾，聪慧的你能为她想一个既能看马戏又能为

8、爷爷奶奶表演的方法吗?先别急着回答，想好后再琢磨一下语言，想想怎么说就能让大家听明白你的好方法。” 师：大家把自己的想法说给同伴听，看看谁的办法好? 相互沟通自己的方法。 师：咱们一起谈谈，看看谁的办法好，留意听同学的发言，你有不同看法也可以反对。 生：我认为李丹可以推迟表演，跟爷爷奶奶请假。 生：我不同意他的方法，我认为这样做爷爷奶奶会难过的。 生：我想可以把爷爷奶奶也请到马戏团和李丹一起看节目。 师：那李丹得跟爸爸商议一下，多买些看马戏的票。 生：还可以找个人替李丹去表演，她自己去看马戏。 生：不行，这样李丹就是欺瞒了爷爷奶奶。 生：我有个好方法，就是让爸爸用录相机把马戏拍下来，等表演完回

9、家看，这样又能看上马戏，又不失信。 师：好办法，我得替李丹感谢你。 哪种方法是最合适的?面对选择，要想不影响和损害信任、爱惜你的人，我们必需放弃自己的利益，做个讲信用的人。 三、学习第10自然段。 1.李丹放弃了看马戏的机会,而确定去敬老院,李丹是怎么想的 请同学们默读第十自然段,用划出来. 出示 : 李丹想起敬老院那些慈爱的爷爷奶奶,想起他们每次看表演时笑脸,想起同学们在集合地点正 等着自己,他对爸爸说是啊,我必需去! 看图理解慈爱. 指导读.谁能把这种坚决的语气读出来 指名读全班齐读:是啊,我必需去!体会语气的坚决. 2.必需还可以怎么说? 你能用必需说一句话吗? 学习第11自然段 过渡:

10、李丹确定去敬老院得到了爸爸的赞扬. 1.谈谈你对失信一词的理解. 师小结:拆字再组合理解词语的意思也是个学习的好方法! 2.议一议:那你认为失信的做法好吗? 3.那你认为文中的李丹是一个怎样的孩子 请同学们再齐读第十一自然段,我们一起来赞美她吧! 4.李丹是个守信用的孩子.她没有因为一场自己盼了很久的马戏而失信于敬老院的爷爷奶奶以及同学们,而是如约前往,表演了精彩的节目.我们想像一下,敬老院的爷爷奶奶看着他们的精彩表演会怎么样? 5.看到敬老院的爷爷奶奶这样快乐,你能用一个词来形容一下李丹他们的心情吗? 6.是啊,讲信用不但能给别人获得欢乐,也能给自己带来欢乐. 李丹为什么说我必需去 小组沟通

11、想法. 7.小结:是啊,讲信用不但能使别人活的欢乐,也能给自己带来欢乐.所以我们肯定要时刻鞭策自己,做个守信用的人.在我国古代,人们就想出了一些简洁的句子来鞭策自己铬守诺言,诚恳守信.比如有:一言既出、驷马难追、言必信、行必果、你还知道这样的一些句子吗 把你喜爱的一条写在你书的第一页,时刻警示自己、一言九鼎。 8. 齐读全篇旁白,分角色读 四、延长拓展。 1.请小挚友们回忆自己的生活经验:你遇到过这种事吗 你怎样做的 2.创设情境. 冬冬向丁丁借了一本书,答应过一个星期还,但是,她一个星期后还没有看完 请小挚友们探讨:冬冬应当怎么做 请小挚友把自己的建议写下来,并相互交换阅读,留意帮助同学改正

12、错别字. 五、名言积累。 1,在我国古代,人们就想出了一些简洁的句子来鞭策自己恪守诺言,诚恳守信.下面老师送两句给大家,与大家共勉。 出示:一言既出,驷马难追. 言必信,行必果. 师：我们一起到李丹家里去看一看。 三、 悟把课文读懂 1、激发感情。师出示课文的第一幅插图。这就李丹的家，谁能依据图说一说李丹现在的样子。 2、借助词语，理解课文，训练朗读。 师：默读27自然段，看看你读懂了什么? 3、全班沟通时，当学生说出自己读懂的内容后，老师相机追问，你从哪里看出来，抓住重点词句，以了解学生自渎自悟的状况，让学生进一步熟识课文内容，进行朗读指导。 4、启发探讨，抒发感情。 师：同学们，假如是你，你会去看马戏吗? 出示课文的其次幅插图：敬老院的老爷爷老奶奶正在兴趣盎然的干看同学们表演的节目。看完后，请学生一起读读课文最终4个自然段，并说说李丹是怎么做的? 5、分角色朗读。 四、沟通探讨，拓展升华。 1、沟通自己对这件事情的看法或理解。 2、学习了这篇课文，你有什么收获? 3、这节课，你过得欢乐吗? 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页