2022年魏书生学习心得体会.docx

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1、2022年魏书生学习心得体会魏书生学习心得体会1 学习魏书生的教化思想，使我感受很深，启发很大，现将自己的点滴体会总结如下： 一、学习魏书生的精神 魏书生不是一般的教化家，他立志献身教化事业，有一种忘我精神，他想着全体学生，要把全部的学生教好才甘心。有一个学生没有教好心里也担心。他把学生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的种种不便，种种困难，目的是把这些学生一个一个地教化成才。这是一个真正的共产主义者的精神，也可以说是宗教家的精神：就是牺牲自己，挽救别人。这种精神值得我们学习。 二、了解魏书生的思想 魏书生的思想是真真实切地从引导学生怎样做人起先。他主见人们之间的基本关系应当是互助的关系，而不

2、是互斗的关系，因而处理人际关系的基本原则应当是与人为善的，相互谅解的。在遇到冲突、解决详细问题时，则应坚持正面引导，搞心理穿透，而不搞相互碰撞。每个人对自己应本着宁让别人负我，不行我负别人的精神，坚持进行自我心理调整。这样，人就可以以活得轻松一些，人际关系也就会更协调。 他本着教学是老师为学生服务，切实从实际动身，坚持民主的、商议的方法，针对学生实际，通过训练过程，达到三个方面的开发，即学问、实力和智力的开发。 他在教学实践中把学生看成是自己的助手，在他的班级里有多少名学生，就有多少名副班主任，每个学生都是助手而不是对手。久而久之，他就只有助手而没有对手，从而有力地调动了学生的主动性和主动性。

3、 他还主见发展学生特性，让学生为发展特长而学。在教学实践中，他主见强化过程，淡化结果，不是简洁的搞分数限制。 魏书生的这些教化思想都体现他的那些既具有规律性又是很规范化的详细措施中。在他所教的班级中，制定的法规就有30多项，语文教学中的34件事，都细心地按时间依次做了周到的支配，在班级里做到了事事有人管，人人有事做，时时有事干。 三、研讨魏书生的教学风格 魏书生站在时代的高度，探究科学规律，形成了自己独特的教学风格。 魏书生把塑造自我、改造自我、完善自我、作为教学的基点，潜心钻研，着力摸索，从全面了解学生真正的思想入手，力求把人生观教化融汇在自己的教学中，渗透在听说读写训练中。 魏书生充分发挥

4、了语文学科文以载道的功能，抓了思想教化，同时又充分发挥了文以载智的功能，开发了学生智力，培育了学生视察力、分析力、理解力，带领学生在科学的海洋里遨游。他的教学过程真正体现了文道统一。 在教学过程中，魏书生抓了四个过程，即提高相识激发爱好教给方法培育习惯，在教学过程中他强调以法治语文教学，削减随意性。 他建立了安排系统，按安排行事，使学生有法可依，有章可循，将事、时、人三者落到实处。他归纳出与语文教学有干脆或间接关系的、不能放弃的事，制成详细规范化的措施，规定了做事的人，做事的时间，做事的方法。 为了强化教学过程，魏书生又建立了五种检查、监督方式，并制定了详细检查时间、检查方法和奖惩措施。 他很

5、重视实践结果，又建立了反馈系统。他的教学过程体现了民主科学管理水平，他的教学实践体现了教化家的思想，改革家的魄力，思想家的气质。 魏书生胜利的阅历是从实际动身，潜移默化，培育学生的自学实力。他能用语文这一思想性很强的工具学科陶冶学生情操，能利用各种方式激发学生爱好，教给学生学习方法，能 驾驭规律实行首次慢动渐渐加速系统安排限制时空的四步调控法，培育学生自学习惯。 他给学生开拓了一个属于自己的新天地。在这里，他们的特性得到了解放，天赋得到了发挥，特长得到了培育。他们在自由安逸的民主自学环境中，复原了人的原来面貌。学生成了学习的主子，自学给语文带来了一派蓬勃的气象。 五、学习他宏大的人格 崇高而无

6、私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生全部的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信念。公允、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充溢爱的教化中，真正体现出他在学生心目中宏大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢?学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动相识自己的缺点和不足，在魏老师宏大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明正大。才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及宏大人格的写照。 他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱

7、，来谱写着人生光辉绚丽的篇章。难怪有人会说：魏老师具有着神的思想品行!他当之无愧! 六、学习他务实的品德，强壮的生命支柱 老师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。老师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时到处以此支配自己的行动。只有赐予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。 人要全面的看待自己，既要看到自己的特长，又要看到自己的不足。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必需建立自己强壮的生命支柱。学习、酷爱、探讨、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊

8、，胜任老师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素养人才的呼喊，要求老师不断更新观念，更新学问，提高教化科研实力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。老师只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职! 七、学习特指导学生创新 每一个学生都有敏锐眼睛，他们新奇好探究，正因为有剧烈的新奇和探究的欲望，就像成人一样有了欲望创新也就从这起先了。但我们不能忽视学生正确相识，有不能忽视学生的个体发展。 对于我们体育老师来说，我们的目的并不在于结果，在于过程就如一场足球竞赛，并不觉得赢者就是代表成功，而是过程。在这过程中，每一个学生是否对这场球赛重视，在踢时，每一个动作是否正确。这关键在于我

9、老师的正确引导。使学生能在过程中畅流到自由与漂亮和对运动的酷爱。 让学生通过自己的努力，探究问题，解决疑难，发展自身内在的实力，也就是他思想教化与体育教学相结合。使教学过程充溢活力和刺激使学生能主动，活泼、开心地进行教学活动，从而达到即传受学问，有开发智力。 八、学习他养成少说多干的好习惯 学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是老师必需牢记在心，实践在身的，要少说多干、养成习惯。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。老师无小节，节节皆楷模。学生往往把老师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，老师要从言行到举止，到处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、

10、教化学生。 魏书生从教仅2022年，但其成就巨大，其名声家喻户晓，在教化界引起不小的反响。魏书生有何等神功?为什么条件极差，成果非常一般的班级到其手中发生如此巨大的改变?在带有疑问的反复阅读、思索中我深深体会到：魏书生没有神功，有神力。他这种力就是教书育人的动力，让学生爱学习的向心力、凝合力。 正如魏书生所说的：变更了自己，你觉得世界更可爱，水比昨天清，花比昨日艳，天空看起来都比昨日更蓝。就会营造了一个海阔凭鱼跃，天高任鸟飞的广袤空间。 作为一名教化工作者，教书育人是本职工作。从魏书生的育人篇中我体会到：魏书生注意的是教化教学的方法、步骤，强化的是实力识的运用。古人所说的：授之鱼，不如授之渔。

11、使我更清晰的相识到自己的教化责任。 学习魏书生教化思想，我的最大的体会是人要会享受。人生在世，要会享受生活，享受学习，享受工作，不能白来一遭。魏书生说，现在社会稳定，生活水平在渐渐提高，只有怀着感恩的心，用享受的心态适应社会环境，才能避开无谓的心态，有一颗欢乐的心，才能不把眼前的短暂的困难当回事。 九、学习他树立正确的人生观、价值观、世界观，包涵社会现实，把责任和奉献作为享受。 社会赞誉老师是太阳底下最光辉的职业。然而，老师却是清贫的。面对金钱与名利的诱惑，面对行业不正之风的侵蚀和社会偏见的压力，只有那些立下崇高志向的老师，才能不受市场经济的负面影响，甘守清贫、敬业爱岗，一心一意地为社会造就人

12、才、贡献力气。老师要学会对待工作和生活的关系，燃烧自己，照亮别人是不适当的说法。社会赞誉老师是太阳底下最光辉的职业，你要有醒悟的相识。面对教化改革的考验，老师任重而道远，假如矢志不坚，又怎能无怨无悔、迎难而上呢? 十、学习他正确相识自己，解放自我，把职业当事业。 老师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。老师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时到处以此支配自己的行动。只有赐予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。 老师一个重要的劳动成果是收获真挚的感情。人是有感情的，特殊是学生时代培育的

13、感情尤为真挚。师生的心与心之间的呼应就象人们在群山之中得到的回声一样，老师对着学生心灵的高山呼喊：我敬重你，理解你，关怀你学生也会在心灵深处回应：我敬重你，理解你，关怀你 十一、老师要有强壮的生命支柱，擅长学习，精于教书。 人要全面的看待自己，既要看到自己的特长，又要看到自己的不足。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必需建立自己强壮的生命支柱。学习、酷爱、探讨、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任老师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素养人才的呼喊，要求老师不断更新观念，更新学问，提高教化科研实力。而惟一的途径就是学习、学习再学

14、习。老师只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职! 老师的师表形象是一种巨大的无声的道德力气。正所谓其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。谁要是自己还没有发展、培育、教化好，就不能发展、培育、教化好别人。以德治教，说了算，定了干，一不做，二不休。行为久了，也就养成习惯。日久天长，人们的内心深处起先发生改变，苦乐观、人生观有了进一步端正，就会从内心里感觉到：学习、工作、尽责、助人，这些都是人生中最美的享受。 魏书生学习心得体会2 假期，我们全校老师一同听取了魏书生教化思想报告会，听魏老师的报告没有听一般报告的抽象与枯燥，也没有一般报告的陈杂与冗长。说得都是身边小事 ，却让人听得兴致勃勃。听

15、魏老师的报告，却让人觉得时间过得飞速，没有劳累，没有疲乏，整个过程好像是一种休息，也是一种享受。虽然看的是录像，却不由自主地一次次想为之鼓掌、为之叫好。 魏老师的演讲实在太精彩了，精彩在他诙谐的语言，幽默的的风格上。没有高深的大道理 ，谈的只是一些与生活、学习、工作有关的身边小事，却能让人听得如醉如痴，开怀大笑，这除了得益于他幽默风趣的讲话风特别，还得益于他充溢才智和哲理的语言。魏老师的语言精练，富于节奏。他时而慷慨激扬，夸夸其谈;时而又娓娓道来，如话家常，不知不觉将你带进他的讲话氛围当中去。时而还打着拍子，用说快书般的节奏，道出他独特的育人经、管理宝。 魏老师演讲的精彩，还在于他平常人的心态

16、和乐观的人生观。没出名人的架子，却能让人感受到他大家的风范，旷达的人生看法，魏老师说，用平平经常的心态、高兴奋兴的心情、快节奏、高效率地做平平经常、实实在在的事情。他说：把平凡的小事做细做大，就是不平凡的事。我没有什么了不得，不过是把大家都做着的小事往细里做，往深里做，比大家做得细一些深一些罢了。积少成多，积细流而成大海 ，这或许是魏老师的胜利秘诀之一吧。 班主任 、校长、局长一路走来，始终没有离开教书。酷爱教书而不愿做官，独自细品一杯白开水而拒绝喧嚣的酒局。这是一种怎样的气度和超凡脱俗的人生境界!难怪魏老师的心中能够保持这样一方净土。松、静、匀、乐，几十年如一日，若不是有这超脱的心态，又怎么

17、能做到呢?假如我们每个人都能变更心态，把工作看作是一种享受而不是苦差事，那么再苦再累也不觉得，而且会大大提高工作效率。 魏老师演讲的精彩，更在于他对学生的挚爱和对教化事业的满腔热忱。魏老师一路走来，做过校长、局长，兼任社会近二十个职务，还要到全国各地以至国外作报告，可谓工作繁忙，但他始终没有离开他的教书工作，没有离开过他的学生，教着两个班的语文课，还兼任班主任，这在我们的教化史上是绝无仅有的。假如没有对教化教学工作的高度热忱，没有科学、民主的管理方法 ，他的工作能做到这个份上吗?!魏老师是在用饱满的感情、最朴实无华的语言诠释着他对学生、对教化工作的酷爱。我们每个人自己的实力是有限的，做好工作的

18、关键是做到民主与科学。 魏老师说：我不会教书，是学生教会了我怎样教书;我不会管理班级，是学生教会了我管理班级。这句话听起来很虚心，事实上道出了真谛。方法总比困难多，工作中作为班主任，我们就是要充分利用民主，遇事多和大家商议，做个有心人，问题就变得简单解决。一般学生能做的班委不做;班委能做的班干部不做;班干部能做的班主任不做，充分调动学生的主动性，是对民主的科学说明，应用到教学上、班级管理上就是要同学生集体商议。一个班集体要做到人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有时干。 科学的支配与调度、科学规范的制度调动了全体人员的主动性，激发了人的潜能，增加了团体的凝合力，工作效果可想而知。其次是要信

19、任学生，魏老师说：一名好老师，必需恒久信任自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上，不是学生脑子里缺少资源，而是我们缺乏勘探这些资源的实力。世界并不缺少漂亮，缺少的是发觉漂亮的眼睛。我们老师假如以宽广的胸怀来包涵学生，以真挚的爱心来暖和学生，以民主、同等的看法来敬重学生，以关怀、信任的情意来理解学生，使师生生活在一种相互理解、敬重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛中。那么学生就会亲其师而信其道，自己就会轻松一些，就会对学生，对家长，对学校，对自己交上一张满足的答卷。 同是三尺讲台，魏老师却能做的这样绘声绘色，有滋有味，他以丰厚的人生积淀、深厚的的文化底蕴、丰富的教

20、学阅历、精湛的管理艺术深深折服了我，更以那崇高的人格魅力深深感染着我、启迪着我，是我学习的楷模! 魏书生学习心得体会3 今日有幸在开发区一中倾听了全国闻名教化家魏书生先生的教化专题报告会。之前，只在书上读到过他的教化改革、教学理论，班级管理阅历，而今在报告会上的魏老师措词诙谐好玩，肢体语言形象生动，还时时常的秀段快书，全场不断爆发出雷鸣般的掌声，给我留下了极为深刻的印象，更多的是让我受益匪浅。 魏老师把当老师，给学生上课当成一种人生乐趣。在报告中，魏老师无时不在讲教化，无时不是在讲人生，讲生命的哲学。 首先，他重点讲了珍爱生命，强身健体，守住心田，守住根本的前提，即松、静、匀、乐四个字，也就是

21、身体放松、心灵安静、呼吸匀称、心情欢乐。用平平经常的心态、高兴奋兴的心情，去做平平凡凡的工作。少一些牢骚与埋怨，多一些责任与干劲。只有做好说了算的事，不为说了不算伤脑筋，生活中才会多一屡阳光，工作中才会多一份努力，为人处事中才会多一些宽容。 其次，他建议千千万万的老师们要始终做到三个守住，即：守住传统，守住经典，守住自己的基本功。教化是一种老醇厚实的科学，不能玩一点花架子，关键是能够坚持不懈从小事做起，扎扎实实地一句一句说实话，一件一件干实事。有教无类，因材施教，寓教于乐，教学相长;学以致用，学而时习，按部就班，持之以恒，这样的教与学流传了千年却从未变更过，这就须要我们不断的提升个人的教化教学

22、本事去守住这些传统和常识，以不变应万变，千万不要被目前流行的这个全新概念那个后现代主义理论所迷惑。 再次，他毫无保留的共享了班级管理方面的阅历。关于班级管理，魏老师说一靠民主，二靠科学，要充分调动学生民主管理的主动性，发挥其自我管理、自我改正、自我提升的潜力，做到一般学生能做的，班委不做;班委能做的，班长不做;班长能做的，班主任不做。 这样分工到位，责任到人，各司其职，才能既使班主任老师真正得到身心上的解放，又能熬炼学生的实力，培育学生良好的行为习惯和规则意识。 最终，魏老师以富有激情的语调倡议，老师们要以平平经常的心态，高兴奋兴的心情，快节奏、高效率，做好平平凡凡、实实在在的事情，在老师们经

23、久不息的掌声中结束了一天的讲座。 魏老师是一位胜利的、华蜜的老师。他带给我们的不仅仅只是一个楷模、一个传闻，而更多的是教化改革的探究和创新，更多的人生反思。他的胜利和华蜜体现在了他所坚持的民主、科学中，体现在他所坚持的松静匀乐中。我要更加努力学习，相识自我、丰富自我、完善自我，争取成为一名胜利而又华蜜的老师。 魏书生学习心得体会4 在老师会上了听了对学习魏书生的教化思想，深受教化与启示。让我觉得他是当代中国的教化家。在我国适逢从应试教化到素养教化的大转折时代，他仔细思索了社会对学校的新挑战，新须要，创建了一套自己独特的教化模式和教化理论，并主持了盘锦市的教化工作，把自己的教化志向由理论变为现实

24、。他在自己漫长的教化生涯中始终没停止过对教化问题的探讨，做出了大量的理论探讨，在我国教化界产生了深刻影响。看看魏书生的称号全国劳动模范全国十大杰出青年全国优秀班主任全国优秀老师，可谓成果卓著，享誉教化界。他对教化有着火一样创建热忱，沉静的反思实力，敢为人先的开拓精神，他对学进行的智育、美育、德育、体育教化最为深刻，他在中国找到了一条践行素养教化的阳关大道。我仅想就他不做改革的看客，勇当素养教化的践行者 教化担当着提高全民文化素养这一重担，教化者的责任可谓重大。那么如何实行有效措施，让我们的教书育人的工作向着良性发展的方向前进，让学生向着真善美的方向发展呢?魏书生老师的教化体系，班级管理模式，为

25、我们提出了切实可行的、可操作性强的、效仿性强的方法。 魏书生老师是中国教化界语文界的知名人士，他在带两个班班主任及语文老师的基础上还担当了很多职务，并且常常外出讲学，他的学生在他不在的状况下，仍能仔细上课，主动完成各项工作，班级秩序景然。这些都得益于魏书生科学民主的班级管理模式，得益于他与学生之间的友情、敬重、信任，得益于魏老师对学生所付出的爱心，魏老师的班级管理模式很得我们学习效仿。 一、通过爱的教化 ，感受宏大的人格 崇高而无私的爱心，是魏书生身上最突出的特点。它像一盏明灯照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生全部的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、

26、自信念。公允、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充溢爱的教化中，真正体现出他在学生心目中宏大的地位。学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动相识自己的缺点和不足，才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，魏老师的典范作用及宏大人格的写照。他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉绚丽的篇章。 在生活和工作中我们会有很多的不尽人意的事情，一味的埋怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢?我们工作量大，工作压力大，当老师的辛苦是别的行业的人所无法体会的，然而，老师的付出与回报却恒久不成正比，老师的社会地位还日渐降低。

27、对于这样的实事，过多的埋怨只能损害自己的身心健康。人生中能有几件事情是自己变更得了的，我们能变更的只有自己的心态，就是保持一颗平常心，少生气，少埋怨，像魏老师那样快欢乐乐的去面对，努力去适应环境、适应社会。 二、班级管理 让人信服 在教化中，我们见多了爱心、责任心这样的字眼，却很少见到民主和科学。而魏老师却把民主和科学在教化中阐释的淋漓尽致。民主就是师生关系的公允和同等，在他的班级不是老师说了算，每一个学生都是班级管理的主子。学生树立了主子翁的意识就把班级当成自己的家来经营，他们全心付出，共同努力，班级也充溢了朝气和活力。魏书生老师说：管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。概

28、括起来就两个字商议，他做班主任，凡是和同学们商议，没有一件事是他主观臆断的。他们班上的班规班纪，没有一条是他定的，都是全班开会，然后同学们探讨，最终全体通过，就定下了。反思自己的班主任工作，也曾尝试让学生实行自主管理，可总是因为不能发展学生的特长而导致失败。魏老师胜利了，因为他擅长探讨学生的心理。想想也是，学生终究是学生，没有哪个学生不犯错误。犯了错误并不行怕，可怕的是老师不会像魏老师那样，避开学生的错误，而去发掘他的特长和有点，去发掘学生内心那向真向善向美的特性。 魏老师实行的七个一分钟给我留下了很深的印象。一分钟家务、一分钟记忆力竞赛、一分钟日记、一分钟唱军歌、一分钟队列、一分钟读名著、一

29、分钟演讲。这也是班级管理的方法，通过七个一分钟使学生的德智得到全面的提升。同时讲究惩处艺术。魏老师惩处学生的方法堪称一绝，令人折服。唱歌、做好事、写说明书，看似温顺的惩处方式的背后体现的是魏老师的宽容与爱心。多么简洁而又平凡的方式。可是人家却抓出了很大的教化效果。联想到自己的工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例还不小，可为什么他们凡是事还都来问我：老师，这件事该怎么处理?这是因为自己并没有把权力下放给学生，在班级管理中没有体现出真正的民主，没有通过科学的管理，达到人人有事干;事事有人干;时时有事干;事事有时干的效果。 总之，我们要向魏书生老师学的东西太多，从现在就要像他那样以一颗平常心欢

30、乐生活、工作、学习着。 魏书生学习心得体会5 暑期培训期间全体老师聚集在多媒体教室收看了近三个小时的魏书生老师的录像报告，朴实精干的魏老师那幽默诙谐，精当干练的语言，那睿智的思索，精辟的见解，如磁石般深深吸引了我。随着他夸夸其谈的演讲，我时而凝神静听，若有所思，时而开怀大笑，由衷佩服他平常人不具有的爱心，佩服他民主和科学地管理班级模式，魏老师的班级管理模式很得我们学习效仿。 一、学习他用爱心教化学生。 崇高而无私的爱心，是魏书生身上最突出的特点。它像一盏明灯照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生全部的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信念。公允、公正地

31、善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充溢爱的教化中，真正体现出他在学生心目中宏大的地位。学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动相识自己的缺点和不足，才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，魏老师的典范作用及宏大人格的写照。他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉绚丽的篇章。 在生活和工作中我们会有很多的不尽人意的事情，一味的埋怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢?我们工作量大，工作压力大，当老师的辛苦是别的行业的人所无法体会的，然而，老师的付出与回报却恒久不成正比，老师的社会地位还日渐降低。对于这样的实事，过多

32、的埋怨只能损害自己的身心健康。人生中能有几件事情是自己变更得了的，我们能变更的只有自己的心态，就是保持一颗平常心，少生气，少埋怨，像魏老师那样快欢乐乐的去面对，努力去适应环境、适应社会。 二、学习他从小事做起脚踏实地 最让我感动是他的那句话：大事做不来小事不愿做，我们要大事做不来小事赶快做。脚踏实地，高兴奋兴，快做小事，不难为一个学生，不放纵一个学生。建立相互帮助的师生关系。教化很简洁就是把简洁的事干得高兴奋兴，把工作当享受，教化当享受，学习当享受，老师要爱平常的日子平常的事情，把小事做好了，坚持做，做下去。每个学生都有事情可做，每人管一件事，大家都干实干家，每个学生都是管理者也是被管理者，在

33、班集体做事的时候负责任培育的学生责任心。老师要教会学生做事，不能亲而为之，事必躬亲，会管理的不能事事为之。千万不能盯人家短处，要避短扬长，全部的人都有上坡和下坡，胜利时不要傲慢，失败时，不要气馁，把握人生要看大事把握方向不要拘泥于小事。 三、学习他民主，科学的管理班级思想 魏老师说了这样一句话凡是学生能干的事，班干部不要干;凡是班干部能干的事，班长不要干;凡是班长能干的事，班主任不干。从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的相识最大程度地调动了学生参加管理的主动性，解决了学生听从管理、投入管理的问题。他主要讲了四条： 1、树立为学生服务的思想。对学生管

34、理不要出现我管你服的现象，总觉得自己是管理他们，只有走进学生的心，才能让学生听从管理。2、建立互助的师生关系。要做到坚持每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。3、发展学生的人性、特性。不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异，我们要敬重学生间的这种差异。魏老师曾说教室是学室，教材是学材，把老师当作学习上的共同的探讨者和沟通者。转变教室、教材、老师的观念，那学生对学习自然就感爱好了。4、决策过程多商议。我们作为老师，假如有了为学生服务的观念，就不会因学生的淘气而生气，也不会因学生的懒散而无奈，更不会因学生完不成作业而大动肝火，因为教化本身就是把学生

35、由自然人变成社会人的过程。老师要把自己定位于耐性帮助学生解决困难的服务员。这样，面对学生的各种举动，老师都能用平和的心态，去理解，去应对。 四、学习他乐观进取，主动向上的看法 在报告中，魏书生老师始终在说我们的心态应当摆正，要多变更自己，少埋怨环境。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。魏老师还提倡的一松，二静，三匀，四乐，这种人生境界也是在经验过磨难之后的感悟吧。我们这些没有经验过风雨的人又该多么庆幸可以听君一番话，感悟到人生的短暂，而去珍惜眼前的一切，每天都怀着一颗感恩的心，高兴奋兴的工作，以一张笑脸去面对学生，用我们的好心情去影响学生，让他们也感到轻松欢乐，那他们肯定学得比现在快得

36、多。不要想、管自己办不到的事，说了不算的事，搜寻自己说了算的事，做自己能做的事。至理名言让我们身体力行吧。 总之，我们要向魏书生老师学的东西太多，从现在就要像他那样以一颗平常心欢乐生活、工作、学习着。 魏书生学习心得体会6 4月26日、27日两天时间，我参与了赤峰市教化学会组织的学习实践魏书生教化 深化推动素养教化试验探讨会。会上，盘锦市试验中学范宝丰校长、教化部中国人生科学学会魏书生教化探讨中心常务副主任杨一仁老先生分别就自己对魏书生教化思想的探讨心得为我们参会人员做了一次朴实、生动的讲座。这次会议使我对魏书生的教化思想有了一个心的相识和理解，现将自己的一些体会心得汇报如下： 一、为什么学习

37、魏书生 闻名的语文教化家、语言学家吕叔湘曾说：要是年轻一半，我肯定要拜他为师，向他学习。可见魏书生不是一般的教化家，他立志献身教化事业，有一种忘我精神，他想着全体学生，要把全部的学生教好才甘心。有一个学生没有教好心里也担心。他把学生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的种种不便，种种困难，目的是把这些学生一个一个地教化成才。这是一个真正的共产主义者的精神，也可以说是宗教家的精神：就是牺牲自己，挽救别人。这种精神值得我们学习。 二、了解魏书生的思想 魏书生的思想精髓可以用6个字总结自强、育人、教书。看似很简洁但是他真真实切地从引导学生怎样做人起先。他主见人们之间的基本关系应当是互助的关系，而不是互

38、斗的关系，因而处理人际关系的基本原则应当是与人为善的，相互谅解的。在遇到冲突、解决详细问题时，则应坚持正面引导，搞心理穿透，而不搞相互碰撞。每个人对自己应本着宁让别人负我，不行我负别人的精神，坚持进行自我心理调整。这样，人就可以以活得轻松一些，人际关系也就会更协调。 他本着教学是老师为学生服务，切实从实际动身，坚持民主的、商议的方法，针对学生实际，通过训练过程，达到三个方面的开发，即学问、实力和智力的开发。 他在教学实践中把学生看成是自己的助手，在他的班级里有多少名学生，就有多少名副班主任，每个学生都是助手而不是对手。久而久之，他就只有助手而没有对手，从而有力地调动了学生的主动性和主动性。 他

39、还主见发展学生特性，让学生为发展特长而学。在教学实践中，他主见强化过程，淡化结果，不是简洁的搞分数限制。 魏书生的这些教化思想都体现他的那些既具有规律性又是很规范化的详细措施中。在他所教的班级中，制定的法规就有30多项，语文教学中的34件事，都细心地按时间依次做了周到的支配，在班级里做到了事事有人管，人人有事做，时时有事干。 三、研讨魏书生的教学风格 魏书生站在时代的高度，探究科学规律，形成了自己独特的教学风格。杨一仁老先生在会上把魏书生看做中国素养教化的第一人。 魏书生把塑造自我、改造自我、完善自我、作为教学的基点，潜心钻研，着力摸索，从全面了解学生真正的思想入手，力求把人生观教化融汇在自己

40、的教学中，渗透在听说读写训练中。 魏书生充分发挥了语文学科文以载道的功能，抓了思想教化，同时又充分发挥了文以载智的功能，开发了学生智力，培育了学生视察力、分析力、理解力，带领学生在科学的海洋里遨游。他的教学过程真正体现了文道统一。 在教学过程中，魏书生抓了四个过程，即提高相识激发爱好教给方法培育习惯，在教学过程中他强调以法治语文教学，削减随意性。 他建立了安排系统，按安排行事，使学生有法可依，有章可循，将事、时、人三者落到实处。他归纳出与语文教学有干脆或间接关系的、不能放弃的事，制成详细规范化的措施，规定了做事的人，做事的时间，做事的方法。为了强化教学过程，魏书生又建立了五种检查、监督方式，并

41、制定了详细检查时间、检查方法和奖惩措施。 他很重视实践结果，又建立了反馈系统。他的教学过程体现了民主科学管理水平，他的教学实践体现了教化家的思想，改革家的魄力，思想家的气质。魏书生胜利的阅历是从实际动身，潜移默化，培育学生的自学实力。他能用语文这一思想性很强的工具学科陶冶学生情操，能利用各种方式激发学生爱好，教给学生学习方法，能驾驭规律实行首次慢动渐渐加速系统安排限制时空的四步调控法，培育学生自学习惯。他给学生开拓了一个属于自己的新天地。在这里，他们的特性得到了解放，天赋得到了发挥，特长得到了培育。他们在自由安逸的民主自学环境中，复原了人的原来面貌。学生成了学习的主子，自学给语文带来了一派蓬勃

42、的气象。正是他科学合理的运用这种教学方法，他带的班级可以半个学期自学语文，但是学生的成果还是名列前茅。 五、学习他宏大的人格 崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生全部的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信念。公允、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充溢爱的教化中，真正体现出他在学生心目中宏大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢?学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动相识自己的缺点和不足，在魏老师宏大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀

43、坦荡、光明正大。才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及宏大人格的写照。 他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉绚丽的篇章。难怪有人会说：魏老师具有着神的思想品行!他当之无愧! 六、学习他务实的品德，强壮的生命支柱 老师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。老师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时到处以此支配自己的行动。只有赐予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。 人要全面的看待自己，既要看到自己的特长，又要看到自己的不足。要使自己顶天立地，有所

44、发展，有所作为，必需建立自己强壮的生命支柱。学习、酷爱、探讨、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任老师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素养人才的呼喊，要求老师不断更新观念，更新学问，提高教化科研实力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。老师只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职! 七、学习特指导学生创新 每一个学生都有敏锐眼睛，他们新奇好探究，正因为有剧烈的新奇和探究的欲望，就像成人一样有了欲望创新也就从这起先了。但我们不能忽视学生正确相识，有不能忽视学生的个体发展。 对于我们体育老师来说，我们的目的并不在于结果，在于过程就

45、如一场足球竞赛，并不觉得赢者就是代表成功，而是过程。在这过程中，每一个学生是否对这场球赛重视，在踢时，每一个动作是否正确。这关键在于我老师的正确引导。使学生能在过程中畅流到自由与漂亮和对运动的酷爱。 让学生通过自己的努力，探究问题，解决疑难，发展自身内在的实力，也就是他思想教化与体育教学相结合。使教学过程充溢活力和刺激使学生能主动，活泼、开心地进行教学活动，从而达到即传受学问，有开发智力。 八、学习他养成少说多干的好习惯 学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是每一位老师必需牢记在心，实践在身的，要少说多干、养成习惯。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表

46、。老师无小节，节节皆楷模。学生往往把老师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，老师要从言行到举止，到处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教化学生。 魏书生从教20多年里，其成就巨大，在教化界乃至社会各界都引起不小的反响。魏书生有何等神功?为什么条件极差，成果非常一般的班级到其手中发生如此巨大的改变?在带有疑问的反复阅读、思索中我深深体会到：魏书生没有神功，有神力。他这种力就是教书育人的动力，让学生爱学习的向心力、凝合力。 正如魏书生所说的：变更了自己，你觉得世界更可爱，水比昨天清，花比昨日艳，天空看起来都比昨日更蓝。就会营造了一个海阔凭鱼跃，天高任鸟飞的广袤空间。 以上是我对本次学习魏书生

47、的教化思想的一些心得体会，在以后的学习工作中，我将努力的学习魏书生的教化思想和做人的原则，争取更大的进步。 最终我想用魏书生的一段话与年轻老师共勉：尽管我们个人无法变更客观世界，但我们可以把自己的内心世界管理的天清日郎，能让自己更珍爱生命，善待他人，求真务实，奋勉进取，能方善圆，宽容开朗。生活的大浪或许把我们冲上高峰，或许把我们卷入深谷，无论在哪一个坐标点上，我们都能让自己自强不息乐观进取，高楼住得，茅房居得;高官做得百姓当得;寒也耐得，暑也熬得;表扬禁得，指责听得，顺境处得，逆境受得。 第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页