2022年小学科研工作计划.docx

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1、2022小学科研工作计划做好一个完整的工作安排，才能使工作更加有效的快速的完成。以下是我整理的小学科研工作安排，希望对大家有帮助！小学科研工作安排1一、指导思想：以市区教科研工作指导纲要为依据，结合学校工作安排和科研三年发展规划，进一步发挥教化科研的引领作用，推动学校“欢乐课堂”的建设。接着加强市、区、校科研课题管理，为课题的实践创设条件，使科研成为老师自身发展的需求。二、工作目标：1、主动营造浓郁的教化教学探讨氛围，将教研、科研、老师培训有机结合，激励老师在教化教学实践中发觉问题、提出问题、探讨解决问题。2、以市级课题小学德育教化中家长微型课程的开发和利用、区级一般课题和谐、创智、开放的小学

2、欢乐课堂的实践与探讨、区创智课堂建设子项目基于绿色指标下，创智的欢乐课堂的探讨与实践为引领，全方位开展好习惯培育、高层次思维实力的探讨，逐步形成家长微型课程资源库，力求让每一名学生在宽松、愉悦的文化氛围中自主探究。定期实行课题组例会，做好分析探讨汇报工作，体现过程与结果并重。3、加强课题探讨。用课题探讨推动课堂教学，促进课堂效率的提高。依据学校习惯培育“双十”体系修订学生“好习惯评价手册”，建设好习惯好生活创新试验室，实施“好习惯银行”评价。接着探究学校集邮特色，进行好性别、儿哲、围棋、足游等推广类课程的校本化实施。三、详细工作：（一）理论学习结合校本培训主题聚焦欢乐课堂，引领老师发展，注意教

3、研组、备课组建设：在推动“欢乐课堂”的建设的主题背景下，明确研训要求，教研组和备课组为龙头，提高教科研工作实效，重在关注课堂中教与学突出问题的探讨。围绕“欢乐课堂”的内涵、基于课标、单元教学设计和教学五环节开展主题化的全学科的教科研活动。不断提升培训有效性，主动参与各级各类教化科研、教学探讨竞赛活动，逐步打造学科教研特色。(二）课题探讨全国、市级课题主动进行教化部规划课题多重熏陶理论下家庭学校社区关怀型教化共同体的创建的探讨，结合上海市家庭教化指导探讨市级课题小学德育教化中家长微型课程的开发和利用的实践与探讨，由各年级申报家长微型课程，挖掘家长资源。邀请家长来校作专题的讲课，逐步形成家长微型课

4、程资源库。区级课题主动进行区一般课题和谐、创智、开放的小学欢乐课堂的实践与探讨，接着以区创智课堂建设子项目基于绿色指标下，创智的欢乐课堂的探讨与实践为引领，确立“和谐”、“创智”、“开放”的评价元素、行为表现，全方位开展好习惯培育、高层次思维实力的探讨。力求让每一名学生在宽松、愉悦的文化氛围中自主探究，驾驭学问，激活思维，培育实力，懂得审美，并品尝到胜利的喜悦，体验学校生活的欢乐。校级课题抓好教研、备课组课题建设，为老师搭建展示自己科研水平的平台，使老师的参加主动性得到大幅度提高，为学校的科研水平的提升创设了良好的氛围。分月进行相关课题组例会，做好分析探讨汇报工作，体现过程与结果并重。（9、1

5、0月份）：小学德育教化中家长微型课程的开发和利用、携手“智爸慧妈”共建优质教化课题组（11月份）利用创新试验室开发少先队活动课程课题组（校本课程）（12月份）创建和谐、创智、开放的小学欢乐课堂的实践与探讨课题组（三）其他工作1、分年级有效实施校本课程，做到专课专用。接着参与区科研室组织的性别、集邮、儿哲、围棋、足球文化等课程的推广活动，并结合学校特色运用到我校的课程推广活动中。2、进一步完善好习惯培育评价体系的探讨。接着在一至五年级中开展“好习惯银行”的评价，一学期分三次进行阶段评价，阶段性地进行积分币的兑换，让学生能享受好习惯养成给自己带来的乐趣。3、仔细组织好老师参与各级各类教科研论文、征

6、文、案例等撰写活动，激励青年老师主动参加其中，提升学校科研整体力气。做好老师各类科研文章的阅读、指导、修改工作，加强向外举荐的力度，促进老师专业发展。4、将教研、科研、师训三个方面整合起来，努力做到以教研促科研，极力发挥老师的潜能，从而提高我校的教学质量。小学科研工作安排2一、指导思想坚持“质量立校、科研兴校、文化领校、特色强校”的办学思路，进一步落实学校“以科研为先导”、“教化以人为本”、“教学以生为本”、“自主发展、和谐发展、全面发展”等办学理念，以科研兴校，科研兴教，科研兴师为指针，实施课题带动战略，主动开展教化教学探讨，走工作科研化、科研工作化的教改之路，推动高素养老师队伍发展，致力于

7、学生高素养形成，使教科研与新课改一路同行，促进学校的特色形成和可持续发展。二、工作思路和目标主要思路：（一）围绕一个中心：科研兴校，内涵发展（二）立足两条主线：课题引领，项目推动（三）着力三项工作重点：仔细做好各级各类规划课题的开题指导、中期评估和结题工作；接着加强各级各类科研课题的过程管理和成果应用。工作目标：1.以制度为基础，建立学校教化科研机制。强化老师科研意识，使老师的科研理论水平和实践实力得到进一步提高。2.以管理促发展，让“三本”（校本、师本、生本）理念焕发老师自我发展的生命意识，教化科研通过发展理念来解放老师的精神生命，彰显强大动力。3.在全校班主任范围内带动科研工作的开展，确保

8、各项试验探讨达到预期目标。进一步实现教化科研的规范性管理，重视已有科研成果的巩固、推广和发展。4.以理念引导实践，实践孕育理念。以教化教学实践为基础，开展“小课题，大教化”的校本作文序列化探讨活动，把教化科研做实做活，使教化科研真正来自第一线，服务第一线，引领第一线。5.创新内容，创新形式，主动开展教科研活动，通过课题探讨把个人学习、备课、教研活动连为一体，培育出一支政治方向明确、业务素养较高的专、兼、群相结合的教化科研队伍。三、详细措施（一）以课题探讨为突破口，强化课题探讨的实效性1.强化课题探讨的定位。持之以恒强化“以解决老师、学校教化教学工作中遇到的真问题”为导向的教化科研，在解决实际问

9、题的探讨过程中，增进教化理解、变更教化行为、提升教化教学水平、强化实践理性。2.切实做好课题探讨的各项工作。充分发挥“十三五”国家级优秀课题的示范引领作用，促进探讨实践做法、胜利阅历、优质成果的有效共享。（二）加强学习，参加探讨，落实规范性管理。1.将教研、科研、老师教化三个方面整合起来，以省和市课题探讨为切入点，以教研组活动为基础，以提高老师教化水平为目的，校本培训接着实行集中与分散相结合原则进行。2.学校提倡人人都作贡献，使“教化人才”集中在教化教学探讨第一线。“教化人才”的建设，除学校为之搭建的成长平台外，更强调的是以自学为主，立足于自省自察。本学年除了学校组织的校本培训学习外，主动提倡

10、老师自学，做不同层次的读书沟通，强调自学后的反思，每位老师都必需在省教科所主办的校本探讨网上发表自己的文章。3.以过程为主，立足于学以致用，向规范靠拢。通过“课题申报周”、“开题论证周”、“中期检验周”等全校老师参加的为期比较长的探讨活动。让教化科研的意识在行动中得到体现。同时指导全校老师在实施课题探讨的过程中，做到学以致用。严格落实规范性管理，使老师的探讨行为逐步与规范性、科学性的要求接轨。（三）加强立项课题的过程性管理、指导，确保试验达到预期目标。1.开学初，召开各课题成员探讨会，组织学习并修改方案，探讨阶段性探讨安排，以及相关的子课题，要求安排有实效性、针对性、可操作性，充分发挥探讨人员

11、的主观能动性。2.按安排有步骤地实施探讨，切忌走过场。学校行政将加强指导和督促，听取看法，帮助解决探讨中存在的问题。3.适时聘请专家、领导指导课题的实施与探讨，使课题探讨有序、正规进行。（四）加强各类科研课题的过程性管理和成果应用1.接着深化各类国家、省、市重点课题和个人课题探讨，做好开题指导、中期评估和结题工作，加强各类课题的过程性管理和成果应用。2.落实课题管理两结合机制，让课题探讨既有理论的高度，更接学校、课堂的地气，提升教科研骨干队伍的科研素养，实现科研队伍的动态管理。以县教科所为主导的课题专家指导与我校教务处的实践指导相结合。3.成果辐射，阅历共享。接着加强重点课题、精品课题的培育工

12、作，定期召开专题性课题阅历沟通会，辐射探讨成果，发挥课题探讨的实效，才智共享，互帮互促。（五）将教化科研工作与师训工作结合，强化参加科研的意识。1.仔细学习全国基础教化课程改革实施纲要，了解新课程改革的指导思想、主要内容和现实意义，主动推动课程改革。使新课程的思想和理念深化人心，并自觉应用于教学实践活动中。2.在各类课题试验过程中，实行集中自学、专题培训、阅历沟通等形式，强调教化科研理论的学习和探讨、实践阅历的总结和沟通。进一步提高老师教化科研理论水平和操作水平。（六）将教化科研工作与新课程改革紧密结合，仔细实施课程改革安排，主动探究校本课程的开发。1.严格执行新的课程标准，主动探究综合实践、

13、科学等课程的教学方法。2.搞好现行各类教材的分析和探讨，充分发挥教材优势，使教材有利于对学生实力的培育和综合素养的提高。3.进一步做好新课改思想指导下的课程评价工作，主动探究新课程的评价体系和评价手段。（七）深化课题探讨，建立和完善学校教科研网络，推动课程改革。我们将在巩固原有的科研成果的基础上，主动参与全国教化科学教化部规划课题未成年人生命与平安教化系统工程的科学构建的课题探讨，并结合本校实际，申报培育学生的倾听实力和深思品质的探讨和班会课的生命活力探讨两项课题的探讨，让全校班主任老师全部参加科研，使老师明确教学科研对个人成材和学校发展的重要意义，在课题探讨的过程中，形成以教务处为主导，各年

14、级组、教研组为中介和桥梁，课题组为主体的三级教科研网络，加强课题探讨的过程管理，有目的、有安排的、有重点地开展教科研工作，把教科研工作落到实处。除申报“十三五“省级课题外，我们针对作文教学是小学语文教学的难点问题这一现状，着力进行校本小课题探讨，开展立足校本探讨实际，探究有效习作策略这一校本课题探讨，成立陈霁、于春颖、马凤君语文名师工作室，带动低中高不同年段的语文教学新秀进行本课题的子课题探讨，以“序列视察”为主线呈现低年段看图写话、中年段作文起步、高年段叙事抒情等不同年段的作文指导模式，不断提高老师教化科研的专业技能水平。使科研教研真正一体化。（八）制定并仔细落实课题探讨的制度，保障课题探讨

15、的顺当高效的进行。1.加强对课题的指导，深化课堂、年级组和教研组，了解课题的进展状况，协调有关问题的解决。2.召开课题学术研讨会，征求各方面的建议，集思广益。3.组织试验课题汇报会，展示试验阶段性成果。4.仔细组织阶段性验收，并刚好总结。5.注意课题探讨过程中各类资料的积累工作。6.实行课题组长负责制。科研室组织好课题的立项工作后，课题的实施由课题组长负责。课题组长要制定好课题实施安排，指导课题小组的成员绽开探讨工作，刚好收集课题资料。有困难刚好向学校科研室报告。如须要课题探讨经费，由课题组长提出申请，经科研室审核，报经校长室同意后发放。月份支配：3月：申报国家级课题未成年人生命与平安教化系统

16、工程的科学构建的课题探讨，组织进行校本课题作文序列化探讨的开题工作。召开各课题成员探讨会，组织学习并修改方案，探讨阶段性探讨安排，以及相关的子课题。4月：让教科研走进课堂课题与教学融合展示：视察序列的课题观摩课展示。5月：校本课题探讨：习作教学组内研讨。（4月5月）加强对各课题的指导，深化课堂、年级组和教研组，了解课题的进展状况，协调有关问题的解决。6月：校本课题作文序列成果展示9-10月：召开课题组课题实施会议，定期进行总结11月：组织试验课题汇报会，展示试验阶段性成果。12月：仔细组织阶段性验收，并刚好总结、归档。小学科研工作安排3一、指导思想全面推动“科研兴教”战略，围绕学校提出的工作目

17、标，聚焦课堂，研培结合，以课题探讨为载体，着眼于老师综合素养、专业水平的提高，充分发挥教科研的先导、引领和服务功能，从而推动学校的可持续发展，全面提高学校的办学水平和教化质量。二、工作目标1.规范课堂教学行为，以“三环节”探讨为突破口，主动推动课堂教学改革，以“提高课堂教学效益”为课题，突出重点，提高老师课堂教学水平，努力打造“轻负高效”课堂。2.全面推动以“三环节”(预习、课堂教学、限时作业)为重点的教学改革，优化教学过程，提高课堂教学效率。3.加强理论学习与教学实践的联系，实施“老师读书成长”工程，促进每位老师专业发展，提高自我反思、自主发展、独立开展教学探讨的实力，促进老师向学习型、探讨

18、型转变。4.充分发挥教科研的引领作用，加强对各级各类课题的管理与调控，关注课题探讨过程，抓落实，求实效，切实掌控课题探讨动态。5.扎实开展校本教研。围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点，深化开展“说讲测评思”、“三课两评一反思”、“我讲我的教化故事”、“常态课堂案例研讨、案例分析、教化叙事、教化沙龙”等多元化的校本探讨活动。争创省、市校本培训示范校。6.开展“高效课堂系列达标活动”。从“课标”、“教材”、“设计”、“课堂教学”等方面进行分项达标，深化课前预习、课堂教学和限时作业三个环节的探讨和实施，优化课堂结构，努力打造“轻负高效”的课堂，促进学生全面、自主、和谐、持续发展。7.抓好语

19、言文字工作。进一步巩固推普成果，使一般话成为校内语言,争创省语言文字规范化示范校。同时开展老师粉笔字、课件制作培训，提高老师基本素养。8.主动参与镇、县区域性校本教研活动，带动学校的教学探讨活动，提高探讨的实效性。三、实行措施深化开展课题探讨，以课题探讨为突破口，切实解决教学中的疑难问题，推动课程改革向纵深发展，注意课题探讨的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性。不断树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，充分发挥课堂作为课题探讨的主阵地的作用，使课题探讨做到基于教化教学，带着课题进行日常的教化教学工作。本学期，我们接着突出语文“阅读中外经典，享受读书乐趣”和数学“合理运用山东版教

20、材促进师生共同发展”两个龙头课题，形成以教科室为主导，主持人为中介和桥梁，试验老师为主体的三级教科研网络，踏实稳健地开展探讨。本学年，教科室将沿袭过去的胜利做法，定期对各级课题进行阶段推动，检查落实探讨的进展状况，确保课题探讨的过程真实、有效。各教研组加强“三环节”教学中的小课题的有效探讨，促进学校教学水平的均衡发展。课题探讨的基本要求为：课题组集中活动每学期不少于五次，内容包括理论学习、试验课研讨、阶段探讨探讨等;每个课题组要确保不少于3节课题探讨课。第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页