2022年古诗两首.docx

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1、2022年古诗两首 篇一：古诗两首 古诗两首教学设计 教学目标 1. 读准字音四个字的音，能精确书写“咏、碧、妆”等生字和“碧玉，妆成，裁出，万紫千红”等词语。 2. 能有感情地背诵和正确默写两首古诗。 3. 能用自己的话大致说出诗意，体会诗人酷爱大自然的感情，感悟大自然的美妙。 4. 感受春色无边的美妙景色，体会诗人寻春的愉悦心情。 教学重点 1. 让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。 2. 入情入境的品读古诗，体会是的意思。 教学难点 想象诗歌描绘的画面，体会诗人表达的思想感情。 教学过程 第一课时 一、习旧引新，导入新课 1. 师：春天是一幅多姿多彩的图画，很多诗人通过诗歌来赞美

2、它，谁来背背有关春天的诗歌? 2. 揭题：今日我们再来学习两首写春天的古诗。先来学习咏柳，它的作者是唐朝的贺知章。板书课题：古诗两首 咏柳（板书课题时穿插学生学些生字，用是赞美，歌颂的意思，咏柳就是赞美、歌颂柳树） 唐 贺知章（学生齐读课题） 二、整体诵读，初步感受古诗的韵律美 1.（出示全诗）自由练习读这首古诗，要求读正确、读通顺。 2.指名读古诗，订正字音。 妆 绦 裁似（重点讲解） 3.讲读法。（有节奏地读，课件出示画了分隔符的古诗） 4老师指名学生读，全班齐读。 三、诵读涵咏，体会诗人酷爱春天的感情 （1） 检查预习状况。 师：通过预习，你读懂了哪些词的意思？（预设：绦 万条） （2）

3、（课件出示柳树图）师：你们看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？老师课件出示句式，帮助学生理解： 那高高的柳树，像（）；那垂下来的松软的柳条，就像是（）。 （3）师生探讨沟通，了解诗句的意思。 （1） 抽生读句子，读出感情。留意“谁”“春风”读重音。 （2） （课件出示柳条图）这里用了个比方句，把什么比作什么？（把春风比作剪刀） （3） 为什么作者要把春风比作剪刀呢？（把春风比作剪刀，让人感觉春风像是一位能 工巧匠，她吹到哪儿，哪儿就有了春天的气息，她给春天带来了朝气，歌颂了充溢朝气的春光。这里还有一个修辞方法，设问） （4） 谁能用自己的话说说这两个句子的意思吗？（能懂也许意思就好） 3.

4、师生合作，朗读诗句。（课件出示古诗，以及古诗插图） 师：让我们来合作朗读，老师说句子的意思，你们读古诗好不好？ 师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去似乎用碧玉妆饰的一样，青翠欲滴啊！那真是碧玉妆成一树高。 师:那垂下来的万千柳条，松软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！真好比万条垂下绿丝绦。 师：再看哪小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？新奇怪不知绿叶谁裁出。 师：原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！多奇妙二月春风似剪刀。 三、拓展延长 1. 师：古代诗人写了许多关于柳树的诗歌，你能想到哪些？ （课件出示关于柳树的名句） （1） 杨柳东风树，青青夹御河。 （2）

5、 柳送腰肢日几回，更教飞絮舞楼台。 四、书写生字 “咏”，用口吟诵，与口有关，所以是口字旁。 “妆”梳妆，古代女人常梳妆，所以是女字旁。 “裁”半包围结构，与衣服有关，里面是衣字，衣的最终一笔是点，不是捺。 “碧”王白二人石上坐。 “剪”用刀来剪，下面是刀字。 其次课时 教材分析： 春日这首诗叙述了诗人寻春的所见所感：在一个暖和的春日里，诗人来到泗水河边春游，一眼望去，就感到到处面貌一新。为什么？因为和煦的东风催的百 花齐放，为人们捧出了万紫千红的春天。诗人赞美了春天的美景，同时也道出了 “东风”是春天的源头的道理。 教学目标： 1、诵读古诗，理解古诗的意思； 2、感受春日的美妙景象，感受诗人

6、寻春的开心心情。 3、激发学生读书求知的乐趣。 教学重点： 入情入境的品读古诗，体会诗的意思，想象诗歌描绘的画面，体会诗人表达的思想感情。 教学打算：搜集学过的描写春天的词语和古诗。 教学步骤： 一、读春：积累词句（可当作课前活动） 开小火车，每人读一个词语，看谁的胆识大，谁的一般话标准，谁的声音好听。（学生有困难，师生帮助，ppt出示） 1出示四字词语： 春回大地 春光明媚 春光融融 春光旖旎 春色怡人 春燕回巢 春风得意 春色 迷人 春色无边 春意盎然 春暖花开 2、出示佳句名诗： 春风又绿江南岸 不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 桃花一簇开无主，可爱深红

7、与浅红。 一年之计在于春 季节不等人，春日胜黄金 二、咏春：享受春天 1、同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞美。他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样观赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词许多，然而，人们最宠爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的春日：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（出示春日板书题目，学生读题） 2、今日咱们要学的就是这一首诗。谁知道题目的意思？ 3、请大家自由地大声地读一读朱熹写的春日？ 4、读了这首诗以后，你能揣测一下诗人朱熹在春日时的心情吗？（兴奋、喜悦、兴奋、开心、欢快、激烈、安逸、舒坦

8、、得意）（学生板书在黑板两侧） 5、揣测终归是揣测，假如大家能够从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情，你就可以义正词严地说，我不是揣测，我是有理由的。（说出一处，请学生将词语板书到相应的横线上） 老师点拨如下： （1）胜日原指节日或亲朋好友会面的日子，这里指天气晴朗的日子，风和日丽的日子，阳光明媚的日子，阳光绚丽的日子。人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。 （2）寻芳春游，踏春，春游赏花，看花观景，找寻美丽的景色。春游时心情确定很兴奋。 （3）泗水滨泗水河边。泗水河是一条漂亮的河，在如此漂亮的河边骑马、漫步、游玩，心情能不安逸吗？ （4）无边一望无际，没有边际，到处。视觉开阔

9、，心情也会开阔。 （5）光景风光景物，风景。不美丽的地方能叫风景吗？美丽的风景令诗人喜悦万分。 （6）一时新一下子面貌一新。一时：速度快，令人感到惊异、兴奋、激烈。万物更新使诗人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。 （7）等闲识得等闲：随随意便，轻松，简单，不用费心。诗人悠然自得，遗忘了苦恼。说明春天的面容与特征是很简单分辨的，说明春光无处不在。识得：感觉到，领会到，相识到、接触到。 （8）东风面春风的面容。有一个词语叫“春风得意”，春风来了，得意忘形。诗人是在享受春风，享受春天。 （9）万紫千红这是一个成语，这个成语就 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页