2022年PEP小学英语四年级下册教案全册+反思.docx

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1、2022年PEP小学英语四年级下册教案全册+反思 PEP小学四年级下册教案全册+反思 Unit 1 Our School 第一课时 教学目标： 1、能够听、说、认读本课时的主要单词： 2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower . 教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。 教学难点：Lets do 中有关动作单词的发音和含义。 教学方法: 1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称

2、连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，驾驭这一学问点。 2、利用书中供应的情景让学生编对话、表演，也可以为学生供应一些其它的情景练习、表演，或者让有实力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生供应了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的实力。 课前打算：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带 教学步骤 1、热身 老师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。 2、预习 通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“Whats in the classroom? A

3、board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。 3、新课呈现 Lets learn （1）老师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom ? 学生做出相应的回答。老师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school ? Look!

4、 This is a map of our school .接下来老师借助校内分布图教授生词。老师在教学过程中引入句型“Its on the first floor .”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。 （2）通过老师领读和听音跟读，让学生驾驭本课时五个生词的正确读音。在练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend , hungry 。 （3）嬉戏 Unit 1 Our school Lets learn playground garden canteen library teachers office A、小组竞

5、赛。老师出示一张词卡，如graden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也为接着学习Lets do 打下了基础。 B、老师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。 Lets do 要求学生听指令，做出相应的动作。可以实行组与组竞赛的方式。 4、Extension 设计自己的学校，并谈谈自己的学校。 教学后记：学生能够娴熟驾驭所学单词,并能听、说、做Lets do。但是还要加强动词water、read、eat、hand in、play的读音。 其次课时 教学目标： 1、能听懂、会说：“This

6、is the teachers office .That is my classroom .”并能在实际情景中进行运用。 2、能跟唱歌曲“Our school”。 3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。 教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。 教训难点：认读对话及歌曲Our school中英语句子的读音和含义。 教学方法: 1、本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的，老师应主动激励每一个学生参加对话，为学生创建更多的语言训练机会。 2、在学生主动参加表演对话时，不要求学生都必需根据课文内容表演，可依据实际状况或对基础较好的同学，激励他们用学过的相应词汇进行替换，如：两个男孩表演第一个

7、对话时，学生就可以将对话中的Teachers office替换成canteen, library等，这样更符合学生的实际，学生更简单进行真实的沟通。 3、为了便于学生更加熟识两个句型的运用，在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动，如：Ask and answer等，为学生供应更广袤的交际空间。 1、 教学过程： 2、 1、热身 （1）老师播放本课时A部分Lets do 的录音带，学生听音做动作。 （2）老师渐渐出示canteen 等词的图卡，让学生猜出该单词。 2、预习 老师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后激励学生跟唱。 3、新课呈现 Lets talk 老师首先和学生

8、进行自由交谈，主题是Why do you like our school ? 激励学生用简洁的句子作出回答，即使只能说只语片言，老师也要赐予表扬。顺着这一话题，老师说：Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Lets watch .有此导入新课。 （1）看与听 学生看Lets talk部分的插图，老师提一些问题，如：How many American friends are

9、 there ? What do you do in the playground ? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。 （2）仿照分说，留意指导“this”和“that ”中“th”的发音。 （3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生细致视察挂图，正确理解和运用短语。 （4）分角色朗读与表演 分组表演 先示范-大众化表演 4、Extension 和同学一起表演课文对话。 Unit 1 Our school A Lets talk This is the teachers office. That is my classroom.

10、 How many students are there in your classroom? Forty-five. 教学后记:学生能听懂、会说Lets talk，并能再实际情景中进行对话。但还要加强对How many students are there in your classroom?的读音，这是发音难点。 第三课时 教学目标 1、能够听、说、读、写单词：board , light , fan , computer. 2、能够理解并吟唱出歌谣的内容。 3、了解学校的有关规章制度用英语怎么说。 教学重点：“四会”驾驭所学四个单词。 教学难点：学会书写英语句子。 教学方法: 1、既然是阅

11、读部分，就应当让学生自己朗读，借助图画帮助理解。老师应当先给学生足够的时间充分的朗读，使学生先扫除朗读中的障碍，再进行阅读理解，培育学生阅读理解的实力，坚持下去，学生定会在阅读理解文章方面有所收获。 2、读是写的前提，写在读的基础上进行。因此，在学生练习书写的同时，应当激励学生边读边写，老师要适当指导学生边读边写的方法，如：在书写单词fan时，应当口中念着F-A-N,fan书写，而不应当念一个字母书写一个字母，这样有利于学生记忆单词。 3、激励学生书写并记忆单词的同时，肯定留意强调将中文意思一同记忆，否则记住英文拼法，而不知其意，同样达不到学以致用的目的。 教学步骤： 1、热身 （1）学生跟录

12、音演唱C部分的歌曲“Our school”。 （2）请一组学生表演A部分Lets talk 的对话，复习所学的新句型 2、预习 （1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的lets learn ，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：Whats in the classroom ? A board 来介绍自己的教室。 （2）播放第三册学生用书第一单元A部分Lets do 的录音带，引导学生听听、做做。 3、新课呈现 Lets chant 播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library , art room , canteen , gym 和动词read , draw , eat ,

13、play 对应起来认读。 Read and write （1）在跟唱Lets chant之后，老师对唱谣中的内容进行提问：Where do you read ? Where do you draw ? 等等，学生作答后，老师接着提问：Where do you play computer ? 学生会比较简单地答出：In the computer room。这时老师可出示挂图说：This is a computer room . （2）师生之间对挂图上的内容进行简洁的交际性回答后，老师请学生阅读课文并设计几个简洁的问题检查学生的理解程度。 （3）老师在四线格中示范书写四会驾驭单词和句子，并讲解书写

14、规范。 1、 句子的打头单词的第一个字母要大写； 2、 句子末尾要加标点。须要特殊指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。 3、 句子当中的单词间距为一个字母宽。 （4）角色表演。学生戴上头饰表演Lets talk 的内容，巩固本课时的新句型。 （5）嬉戏：听音推断。学生合上书本，老师取下挂图。老师依据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room .请学生依据记忆中的图的内容推断正误。 4、 Extension背诵Read and write 并抄写“四会”单词和句子。 Unit 1 A Read and write comp

15、uter board fan light This is my computer. That is your computer. 第四课时 教学后记:学生能娴熟驾驭Read and write。但还要加强英语句子的书写，驾驭书写句子的三个要点以及英译汉要加标点符号。 第四课时 教学目标 1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym , TV room , art room , computer room , washroom , music room . 2、能够完成Lets play 部分中的嬉戏。 3、能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。 教学重点：听、说、认读以上六个

16、单词。 教学难点：理解Story time 中的故事大意。 教学方法: 1. 老师在导入新课时，应当以旧代新，在复习A部分学过的衣物单词的时候，引入他们的复数形式，让孩子对复数形式有初步的相识。 2. 学习Lets learn部分时，应让孩子通过看课件或是看挂图等直观形式整体感知。通过师生的对话自然的引出：“Where is the art room?”的句子。然后在老师和沟通中引出本课新词的复数形式的学习。 3. 学习英语的根本目的是让孩子做事情。让孩子具备运用语言与实际交际中的实力。 因此，在扩展操练部分可以让孩子依据自己生活中的场景进行创编对话和表演， 真正让语言的学习和学生的生活实际联

17、系起来。 4. Lets chant部分老师不要过多的讲解，应当让孩子反复听，应当通过在说的过程中反复强调让孩子初步相识到这一规律。 教学步骤 1、热身 师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。 2、预习 老师说一个句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ? 让学生推断是什么单词，然后做出正确的回答。 3、新课呈现 Lets learn （1）学生表演A部分Lets do的“听听做做”活动，表演之后老师提问：Where do we water the flowers ? 学生问答：In the garden . 老师再问：Where do we re

18、ad story-books?学生回答：In the library. 然后老师接着提问：Where do we have computer classes ? 引导学生说出：In the computer room . （2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。 （3）听录音，跟读、仿照。 Lets play （1）老师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前协作。老师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者老师提问：Wheres the library?

19、学生快速抢答：Its on the first / second floor . （2）老师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱依次，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the？ 4、Extension 用英语介绍学校的部分场所。 Unit 1 B Lets learn Art room computer room washroom music room gym TV room Where is the art room? Its on the second floor. 教学后记:学生能

20、“三会”驾驭所学词组。但还要加强对Where is the art room？Its on the second floor.的读音训练。 第五课时 教学目标： 1、 能够听、说、认读本课时主要句型：Is this the library ? Is that the TV room ? 2、 能够识别句型“Is this the ?和Is that the”的不同用法并在真实情景中正确运用。 3、 能够较好地完成Lets check部分的评价活动。 4、 能够发挥想象，设计一所将来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。 教学重点：听、说、认读 Is this the library ? I

21、s that the TV room ? 教学难点：在真实情景中正确运用以上句型并能正确回答。 教学方法: 1 在接触Lets talk部分的对话前，应当让孩子先对句型有初步的理解。老师可以通过展示真实的情景引入新句型的学习，呈现新知。这样既好玩，又有利于孩子更好的驾驭新句型。 2 在教学Lets talk部分时，应当先进行整体呈现。让孩子像观看故事一样爱好盎然的感受语言。在跟读、分角色练习等操练后，肯定让孩子模拟情景表演一下对话的内容。 在孩子对主要句型有所理解后，老师应当给孩子供应一些真实的情景去运用语言。如：让孩子仿照课文内容，根据学校的功能室设置表演对话。或是，通过说一说、猜一猜的活动

22、，让孩子真实的运用语言。 教学步骤： 1、 热身 （1）学生表演A部分Lets do的内容。 （2）学生吟唱B部分Lets chant中的歌谣。 2、预习 老师和学生进行主题探讨：Whats in our school ? 激励学生用新学的单词来交谈。 3、新课呈现 Lets talk 学生谈论了学校的场馆设施后，老师出示本校校长的照片问：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do

23、you want to have a look ? 从今导入新课。 （1）学生观看教学挂图或VCD ，然后回答老师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the ?/Is that ? Unit 1 B Lets talk Is this the library? Yes, it is. Is that the art room? No, it isnt. （2）将六张图卡背面朝上贴在黑板上，留意遮盖住图卡背面的单词。老师先作示范指着某张图卡猜问：Is this ?/ Is that ? 让学生翻过来作答。然后重新打乱依次在学生之间进行回答。此活动还可以在小组中用小

24、卡片进行。 （3）学生听录音、仿照跟读对话。 （4）学生分角色朗读对话。学生分角色表演。 Lets check 老师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，其次遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。 4、Extension 和同学一起表演B Lets talk。 教学后记:学生能听懂、会说Lets talk。但还要加强对Is this/Is that?的问答训练。 第六课时 教学目标： 1、 能够理解并朗读Read and write 和Task time 中的对话。 2、 能够在真实情景中敏捷运用新学的词汇和句型。 3、 能够正确朗读Pronunciation 中的单词，并能分析出读音规则

25、。 4、 能够以小组合作的方式完成Task time 中的任务。 5、 能够学会本单元的歌曲、歌谣。 6、 能听懂故事。 教学重点：理解并朗读Read and write ,“四会”驾驭所学四个单词。 教学难点：Is the a teachers desk?及其回答以及发音练习。 教学方法: 1、 指导学生驾驭四会单词和句子是本课时的学习重点，老师应当指导孩子在多种的活动中，大量的认读、拼读练习中驾驭单词的拼读，然后进行拼法练习。 2、 句子的单词和句子的抄写、书写简单比较枯燥，老师应当设计一些好玩的活动，如：Pass the message等活动。 3、 课文供应了很好的对话场景，老师应当指

26、导孩子利用故事情景，绽开对话、表演，充分的操练学过的语言。通过几课时的学习，孩子已经驾驭了大量的句子和词汇，老师应当让孩子先看挂图，自己先创编对话，然后展示，最终在接触课文内容。给孩子学习的主动主动性。 4、 除了书中的情景，老师应当设计一些模拟交际活动，给孩子供应运用语言的机会。 教学步骤： 1、 热身 （1） 师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。 （2） 请学生表演Story time 中的对话。 2、 预习 猜谜语。依据各个房间的特点，老师渐渐地说一些简洁的英语句子，让学生依据老师所说的英语句子，来猜房间的名称。 3、 新课呈现 Read and write （1）请学生视察Read

27、and write 部分的情景兔，预先空出来须要书写的四会单词，让学生独立思索，填充对话。 （2）强化练习拼读单词picture ,可以以小组竞赛的形式进行。 （3） 练习书写句型： 老师在黑板上画好格子。1、请同学们自己先看（看清书写要求） 2、请一组同学到黑板上书写。 3、师生一起纠错。 （4） 听录音跟读。 （5） 嬉戏。依据单词，组内开展嬉戏：字母拼凑单词。背单词接力赛。 Pronunciation 一起听录音，找动身音规律。 4、 Extension 将下列确定句变为一般疑问句并作确定和否定回答。 （1）This is a TV room. （2）That is my friend.

28、 Unit 1 B Read and write teachers desk picture floor wall Is this a teachers desk? Yes, it is. 教学后记:学生能听说读写所学单词和句子。但对大多数同学来说picture，teachers desk书写记忆感到困难，还要加强记忆。 UNIT 2 What Time Is It ? 第一课时 教学目标 1、 能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , breakfast , lunch , dinner . 2、 能认读句

29、型：What time is it ?并做出相应的回答：Its Its time for 3、 能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作 ，如：Time for breakfast .Drink some milk . 教学重点 1、 本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , breakfast , lunch , dinner 。 教学难点 1、What time is it ?并做出相应的回答：Its Its time for 2，听懂指示语，并按要求做出相应的动作。 教学方法 情景法、视听法、干脆法、全身反应法。 教学步

30、骤 1、 热身 老师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。 2、 预习 老师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen .老师又问：Why ? 学生答：He is hungry .老师再问： Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出：Its time for lunch .接下来，老师可激励学生说出哪些东西可以告知我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生假如不能用英文说，也可用中文

31、说。 3、 新课呈现 Lets learn 老师先在黑板上把一天的课程支配写下来。接着出现一口钟（课前打算）。 一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner 课程名称的教授可借助于chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 chinese class , chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and ru

32、n . 11, 11, 11, Its time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . Lets do 先听录音，再跟做。采纳组与组或男女竞赛的方式。 4、Extension 自制一面钟并进行时间问答对话。 Unit 2 A Lets learn Breakfa

33、sk Englis class lunch music class P.E. class dinner 板书设计教学后记 学生能听、说、认读所学单词。但还要加强问答时间的训练。 其次课时 教学目标 1、 能听懂、会说“What time is it ?Its time for ”并能在情景中进行运用。 2、 能理解并运用“Just a minute ”“,Lets run !”和“ go home ”三个短语的句子。 3、 教化学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。 教学重点 1、 听懂、会说“What time is it ?Its time for ”并能在情景中进行运用。 教学难点 1、

34、 理解并运用“Just a minute ”“,Lets run !”和“ go home ”三个短语的句子。 教学方法 情景法、视听法、交际法。 教学步骤 1、 热身 （1）学生演唱其次册学生用书第26页的歌曲“One Two Three Four Five ”。 （2）师生一起表演本单元A部分Lets do 的听听、做做活动。 2、预习 老师和学生一起做“听句子、拔时针”的嬉戏。老师说：Its time for breakfast. / Its time for English class.学生依据实际状况将时针拨到合理的位置。 3、新课呈现 （1）老师在做“拨时针”的嬉戏时对学生发出指令

35、：School is over .假如学生不理解可联系Class is over .来帮助学生理解。待时针拨到5点或其他实际放学时间后，老师问：School is over . What do you do ?学生回答Go home .老师说：But Wu Yifan and John dont go home .What are they doing ?Lets watch TV .由此导入新课。 （2）看与听 学生看Lets talk部分的挂图，老师就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型Its time for造句。 （3）仿照跟说，留意语音

36、语调。 （4）分角色朗读与表演。 4、 Extension 1) 熟读并背诵Lets talk 2) 同学之间相互表演对话。 Unit 2 A Lets talk What time is it ? Its 6:00.Its time for dinner. School is over. Just a minute. 板书设计教学后记 学生能听懂、会说本课对话并能表演对话。但Just a minute.和Lets run.是发音难点，还要接着教读。 第三课时 教学目标 1、 四会驾驭数词110以及句型What time is it ? Its two oclock . 2、 能够看懂并阅读对

37、话。 3、 了解处于不同时区的国家时间上的差别。 教学重点 数词110以及句型What time is it ? Its two oclock.的书写。 教学难点 1、数词110以及句型What time is it ? Its two oclock.的书写。 2、 不同时区的国家时间上的差别的了解。 教学方法 情景法、视听法、干脆法、功能法（交际法）、全身反应法、综合法等。 教学步骤 1、 热身 （1）师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲Ten Little Candles Dance （2）学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元A部分Lets talk的对话。 2、预习 嬉戏： 老师把10

38、个数词的卡片不按依次分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。 3、新课呈现 （1）拼词竞赛。四人一组进行竞赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。 （2）读文书写。师生之间先对本课时挂图上的内容进行简洁的交际性回答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会驾驭单词及一组句子。完成之后先同桌相互沟通然后全班探讨谁写的最规范。本课时须要书写的单词量较大，可在学生间绽开嬉戏：Whose memory is the best ? 看谁能在几分钟内正确拼法出更多数词，以此增加学生的学习爱好。 （1）老师先介绍这项任务：It is Sunday .Sara

39、h and Chenjie are going to see a movie .They must be home at six . Which movie can they see? Can you help them ? 激励学生说出答案并讲明理由。 （2）老师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。 4、Extension 1) 背诵Read and write。 2) 完成活动手册A Read and read部分的练习 3) 用抄写部抄写四线格上的单词和句子。1x2行。 板书设计 Unit 2 A Read and write One two three four five

40、six seven eight nine ten What time is it ? Its two oclock.教学后记 大多数学生能“四会”驾驭本课时所学单词和句子。少数学生把one写成One 。还有的把oclock写错。 第四课时 教学目标 1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。 2、能够理解并在情景中正确运用句型：Its time to 3、能够跟随录音吟唱Lets chant中的歌谣。 4、能够基本理解Story time 中的故事内容。 教学重点 1、听、说、认读本课时的四个动词词组。 2、 在情景中正确运用句型：Its time to 教学难点 1、吟唱Lets chant

41、中的歌谣。 3、 理解Story time 中的故事内容。 4、 教学方法 情景法、视听法、干脆法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法。 教学步骤 1、热身 数学嬉戏：老师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。 2、预习 播放Lets chant 中的歌谣，让学生边听边做动作。 3、新课呈现 （1）玩时钟嬉戏。老师用手臂做时针和分针，问：What time is it ?学生快速回答Its oclock .Its time for （2）老师做出4：35的手形，问：What time is it ? 引导学生说出：Its 4:35.schoo

42、l is over .老师接着问：School is over .Where do you go ? 学生回答：We go home .老师由此导入句型Its time to go home . （3）老师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：老师发指令：Its time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作；老师说Its time to go to school 。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要留意多让学生说句型：Its time to为下一课时重点学习句型做铺垫。 （4）听音跟读，留意强调语音语调。 （5）老师可采纳A部分Lets do的形式操练新的句型。

43、（6）画画说说：学生仿照B Lets learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中沟通，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：Its 6 oclock .Its time to get up . （1）看录像，听故事。 （2）进行理解性回答。老师可介绍一些关于“愚人节”的学问。要教化学生不能开过分的玩笑愚弄别人。 （3）仿照跟读和分角色朗读。 4、Extension 1) 熟读并背诵所学内容。 2) 设计学习时辰表并用英语描述。 3) 给家人和挚友复述Story time的内容。 板书设计 Unit 2 B Lets learn 6:30 get up 7:05 go to school 4:35 go home 9:00 go to bed 教学后记 学生能听、说、认读本课时所学内容。但还要加强时间的表达方法。 第五课时 教学目标 1、能够听、说、认读本课时主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to;能理解Hurry! Oops , Im ready .等单词和短句。 3、能够在老师的帮助和录音带的带读下朗读对话。 4、能够较好地完成Lets