2022年学年校本研训项目工作总结.docx

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1、2022学年校本研训项目工作总结一、指导思想依据永嘉县中小学老师校本培训的要求，结合我校实际状况，我校搭建以德树人，以美育人的师德培训平台;搭建了个人、组室、学校、校际多层面结合的校本培训平台;搭建了老师反思、伙伴互助、教研组年级组研讨、教化教学基本功培训、专家学者专题讲座、老师在职进修、学术打假监督等多角度校本培训平台;搭建骨干老师展示、睿智老师示范、高级老师指导，教研组长建设等优秀老师辐射平台;搭建艺术教化、体育教化、科学教化等特色教化老师团队建设的特色平台来开展校本培训，提高我校老师教化教学实力，提高我校老师的专业化水平。二、校本研训基本状况：近年来，我校起先提出“开展校本培训、促进科研

2、兴校”的思路，开展了立足于解决二期课改教学问题的教化科研实践探究。每年制定本学年的校本培训安排，对一学年的校本培训工作做好统筹支配。20xx学年我校研训主题:“命制好试题”实力的培育与提升,为学校老师在教化实践中改革探究教化方法，提升课堂教化教学，全面提升老师队伍建设的基本理念，开展了校本研修工作。三、校本研训工作过程：学校成立以校长为组长的校本研修领导小组。校长是校本研修的第一责任人，校本研修工作作为学校工作的重点，写入学期、年度安排，高度重视，有效实施。学校结合本校特点，选择校本研修模式，由研修领导小组领导，人事部门、教育处、信息科研处统筹支配，落实到位，有专项经费保证，有研修激励机制。学

3、校建立校本研修档案，内容包括：校本研修年度工作安排;学科组校本研修安排;老师个人发展安排;校本研修出勤表;老师个人研修档案;研修成果、论文、课例、公开课;听课、评课记录、教案等。学校依据老师不同年龄段、不同职称段及不同发展阶段的详细状况设置三类课程分层实施：1、基础型课程：包括师德教化、教化教学理论学习、专业学问培训等，实行讲座、报告、读书体会等形式全面绽开，要求老师全员参与，作为必修基础课程。2、拓展型课程：依据不同学科、不同发展阶段支配适合各自再发展、再突破的课程，包括青年老师教学基本功评比活动、各学科教研组发展性自培等内容，要求老师依据自己的发展区间选择性参与，定向进修。3、探讨型课程：

4、这一课型主要指老师依据自己的探讨方向确定课题，在学校的指导和认定下，开展自主探讨，学校依据成果认定学分。四、校本研训工作亮点：我们认为校本研训就是要让老师们在课改实践中成长，利用课程改革的校本化实施，引导各教研组在集体教研中提升自我，使老师得到真正有效的提高。采纳专题讲座、自学反思、合作研讨、备课说课、行动探讨、教学诊断、跟踪指导、教学评比等。以老师为单位，以活动为载体，以教研制度为依据，注意培训的自主性、实践性和实效性。为了保证校本培训的顺当实施，检测校本培训的成果，学校运用多种检测手段与方法进行评估，主要有：教学常规检查、问卷调查、老师撰写的教学体会、学习笔记、教化案例、教研论文和教研课题

5、评比、观摩老师的课堂教学等;(一)“研训结合”，让老师们在课改实践中成长、发展学校面临的迫切任务是要尽快培育出一支能胜任素养教化要求的专业化的老师队伍。注意把“科研与教研结合”、“探讨与培训结合”，有利于促进教化教学质量的提高，促进老师教学水平与实力的提高。我校在推动二期课改新理念探究，寻求老师新发展方面主要从以下三个方面绽开校本研修：(1)以教研组为单位通过探讨课标的校本化实施，加强老师对课标的理解力。学校依据课程标准规定的要求，结合学校的办学理念、教学特点、学生需求组织教研组进行课程标准的研读。一方面，加强了教学针对性，避开了教学中的随意性;另一方面，也在保证基本要求的前提下使不同层次的学

6、生得到更好地发展供应了课程学习的指南。老师在探讨的过程中加深了对于课标的理解。(2)通过教研组自身建设，加强团队不断提升的发展力。加强教研组建设，教研组利用教研活动时间引导老师仔细学习有关课改文件精神，用创新的理念来指导我们的教学工作;仔细组织老师学习教学大纲，进一步增加了老师们的质量意识，促进教学手段的科学化，教学过程的规范化，教学效果的最优化，努力探究适合我校学生实际，提高教学质量的胜利之路。各教研组建立了组内听课制度，常常开展组内听课评课活动，通过组内沟通，达到了共同提高的目的。如今，参与教研活动、听课、说课、评课已成为老师的常规工作，教研活动的次数比以前增多了，活动内容更丰富，教研气氛

7、更浓了。我们欣喜地看到：老师们的乐于奉献精神、老老师的传帮带作用、骨干老师的示范作用得到充分发挥。青年老师的好学精神都使我校校风、教风、学风有了明显改观。在平常教学工作中，老师们始终把“敬业、爱生、善导、创新”作为自己追求的目标。(3)通过打造“有效课堂”，提升老师有效教学水平，加强老师实践课标的实力。在课程教学中，要求学科教材探讨做到贯彻课标要求，领悟编写意图，吃透教材内容，关注学生水平差异，敏捷处理教学内容。在听评课活动中从关注教学目标、组织形式、设计体会、学习效果、分层作业等方面开展教学有效性的探讨。通过优秀老师实践引领、教学实践探讨活动、老师论文等形式有序开展，引导广阔老师实践课标，切

8、实提升教学水平。开展骨干老师的引领示范和青年老师视导评比活动，形成“说课上课评课反思论坛”的活动过程，让每位老师在参加的过程中体会反思成长，每年开课率达到101%。使老师们在做中学，在实践中领悟，在学习中研讨，在实践中总结，在总结中提高。组建了行政领导和教学教育为组长，各年级备课组长为组员的听课评比小组，组织开课的各项工作。(二)建立校本培训的有效机制我校在校本研修实践中建立起二大研训体系，以促进老师专业化发展。1、教研训一体的特色教研组室建设。教研组是践行课改、促进老师专业化发展的重要载体。我校教研组建设以课题引领、任务驱动的模式，突出教研组教研的氛围，教研组长要带领全组人员主动进行校本研修

9、，优化教研过程，通过以专业引领，同伴互助，个人反思为主的有效校本教研方式，使校本教研富有特色，使课程设置与老师的专业同步成长，从而推动课改的深化发展。教研组项目名称语文有效解读文本提高课堂教学质量初中语文课堂作文教学实效性探讨语文课程实施“过程与方法”目标之探究数学初中数学教学设计策略关于在低年级教学中进行数学思想渗透的探讨新课程下的中考复习英语对英语教材的“二次开发”英语课五分钟活动设计英语课堂教学基础方法文综课堂教学中的师生沟通艺术课堂教学三维目标的构建与达成现代教化技术培训理综PhotoShop在理科教学中的应用创建性思维与理科教学FWMX20xx.FLASH与综合理科的学科整合艺教组艺

10、术教学与教学素养的提升一专多能-和而不同提升审美情操发展人文素养体育组篮球规则以及裁判法的应用中国象棋入门女子防身术心理减压心理辅导培训课程2、发挥优质教化的辐射和境外沟通互动的培训体系。主动激励老师们外出进修、充电，参与各级骨干老师培训班，人人参与各类培训。沟通互动学习，通过开设展示沟通课、互动活动课堂、团队共同演绎的活动，把我们的课堂教学、学生探究课堂展示给各地挚友。借助托付管理的平台，学校骨干老师团队，进行课堂教学和课程的探讨指导，在学习指导-沟通中提高了自身的教学与探讨的水平。我认为在当今世界，教育学生以严谨的看法，培育多元文化价值观，引领师生突破地域性的思索，养成追求正义和平的世界公民胸怀是一件很有必要的事，而云岭中学通过体育形式，在校内文化氛围的建设中，互帮互助、各取所长，必将使得学校的教化形式更加多样化、学校育人的内涵必将更加深远。总而言之，让老师在课改实践中发展，让老师在校本培训中发展，这是学校加强课程领导，促进老师发展，实现学生发展的有效途径。*中学20xx.07.26第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页