2022年三年级上册英语说课稿.docx

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1、2022年三年级上册英语说课稿 一、说教材 Lesson 12 Happy New Year!是陕西旅游版三年级第一册的内容。 教学目标：依据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标： 1、复习巩固单词：happy new New Year； 新年祝愿语:Happy New Year! 新年歌曲学唱 2、 娴熟驾驭单词：merry ,Christmas, Father Christmas, a Christmas tree; 句型：Merry Christmas! 实力目标：培育学生自主探究，自主学习的实力和培育学生的口语表达实力，团结协作的实力。 感情目标：让

2、学生展示自我激励，体验胜利，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 本课时教学目标的设置符合学生的认知规律，依据本课的教学目标，学习重点，并结合学生实际，确定本节课的训练重点和难点： 重点：驾驭词句 Merry Christmas! Father Christmas, Christmas tree等。 难点： merry与happy的用法。 二、说教学方法 1、说教法 本课我结合教材特点和学生的认知规律，主要采纳“爱好引导法”，“创设情景法”，“对比教学法则”这三种方法。 2、说学法 本课教给学生的学法是“发觉问题分析问题解决问题”。故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习，

3、课堂沟通，相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉中完成学问的迁移，完成和融合。 三、说煤体应用 在本课中我主要采纳多媒体课件。其中包括图片的下载，课文录音的录入，图象的插入，插入一段音乐等。我的幻灯片一共是28片，其中25张是对上节学的单词和新年祝愿语的复习，这几张幻灯片的图片都是我从互联网上下载的精致图片，单词是自己从录音机上找寻的标准发音；接下来，我插入一段动画片让孩子们观看学习新年欢乐歌并跟着音乐边唱边做动作，以激发孩子们的学习主动性；图片5介绍中国新年人们吃的、图片6介绍孩子过年玩鞭炮的风俗习贯；图片8介绍圣诞的时间和单词；图片9介绍西方国家的饮食习惯、图片10和11介绍圣诞

4、人们互送礼物和装扮圣诞树的风俗习惯；图片12-14学习新单词；图片15学习圣诞祝愿语；图片15是中国新年和西方圣诞节的时间对比；让孩子明确后，出示图片17-22练习两个祝愿语；因为这节课主要驾驭的就是Merry Christmas!这个祝愿语及情景对话，所以我把课文录音做成了一个单独的幻灯片23，这样的话就便利了很多，不用带录音机和磁带，须要重复的话只要再次单击鼠标就可以了；孩子们练熟后进行图片24嬉戏环节；第25至26张幻灯片是课后练习，都是我自己做的，这样把练习题展示在大屏幕上，同学们做练习的时候就特别直观了，对句子印象也比较深刻了；大半节课都过去了，有些同学就起先有些疲惫了，为了能让同学

5、们略微休息片刻，我在第26张幻灯片中插入了一段激励、表扬的音乐稍作调整，接下来是图片27家庭作业，最终，图片28放一首美丽的圣诞歌曲来结束本课教学 三年级上册英语说课稿3 一、说教材 我说课的内容是小学三年级快乐学英语其次册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采纳多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的爱好和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信念，发展自主学习的实力，形成初步用英语进行简洁日常交际的实力。 结合新课程标准和大纲提出的基础教化阶段英语课程的总体目标和详细要求我将本课教学目标设计如下： 语言学问目标： 1、使学生

6、驾驭表达自己喜爱与不喜爱的句型： Do you like ? Yes , I do 、 （ No , I dont 、 ） I like 、 2、学习认读单词：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong 语言技能目标： 、使学生能够依据指令做动作。 、依据图片和情境说出单词和句子。 、在图文或场景下进行简洁的英语沟通和表演。 情感看法目标： 通过本课学习使学生有爱好听、说英语、背歌谣，做嬉戏、敢干开口，乐于仿照，在激励性评价中树立信念在小组活动中主动参加合作，从而意识到沟通对于学习英语的

7、重要意义。充分利用教材和老师的多媒体教学所供应的学习资源，实现自由参加和创新，能主动与他人沟通，并克服沟通中的困难，使交际顺当进行。 文化意识目标： 能够恰当运用英语表达自己的宠爱与不宠爱的事物、活动、各种运动等，在语言沟通中交换被此情感信息。 结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为 1、询问喜爱什么的句型：Do you like ? 2、对情境进行仿照，创新。 我主要通过感知新教材设置敏捷运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学起先让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在老师用实物（各种球），头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对学问的体验和实践最终在真实的生活

8、情境中运用、实现实力的发展。 二、说教法和学法： （一）小组活动学习法 把全班分成以每人一小组，用活泼可爱的卡通人物名字命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互沟通，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及沟通的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 （二）情境教学法： 我将教学建立在满意学生心理须要的基础上。使教学活动带有深厚的情感色调，在单词和句型练习中运用了实物和图片相结合，在表演时带上各种可爱卡通人物的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景，激发了学生想说英语的愿望，也有利于学生表达实力的提高。 （三）激励

9、法 课堂评价主要以激励性评价为主分别采纳了师评、组评、自评为主要方式，课堂上老师恰当的运用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望胜利的心理得到满意，这也是激励学生主动投身英语学习的一个最简洁而有效的方法。 我把本课教学模式设置为激趣设境语言沟通人格发展 下面说一下教具的支配和运用 依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了实物（各种球）、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰等媒体主动参加教学活动。 三、说课堂程序 整个教学程序我采纳了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，详细设计为热身新知趣味操练巩

10、固练习。 Step1 : Warm-up （热身运动）。 1）录音播放开心的英语歌曲：Do you like baseball渲染课堂气氛。 2） 出示组标并请四个学生到讲台前，背对学生 戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的头饰，表演上个单元的对话。 3）检查上节课布置的手工活动：画笑面。（小组活动） Step 2、Presentation （新知导入）。 1）老师把自带的各种球在课堂上呈现出来并询问： Whats this ? How to say in English ? Do you like ? 然后老师带着快乐的笑容反复用Do you like ?询问同学们，这

11、样一来Do you like ?这一句式就会在情景中被输入。 2）老师拿着棒球的图片说： This is a baseball 、 I like baseball 、 Do you like baseball ? 然后出示不同的球的图片，并用Do you like ?这一句式接着提问。 3）每组学生拿着自己课前打算的图片在组内进行练习，然后选代表在班内介绍自己喜爱的球类运动。 Step 3、Intresting Practice （趣味操练）。 1）玩比大小嬉戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，依据图义说句子。This is 、 I like 、 Do you like ?

12、说对的嘉奖小组小礼物一件，能每张图片都精确无误的说出并用Do you like ?句型向其他同学提问的小组加3分，能说出图片，但对Do you like ?句型不熟识的小组加2分，几轮后统计得分，为获胜队颁奖。 2）玩猜谜嬉戏：老师用实物（各种球）让学生猜，假如能猜对的学生加小组2分，答对并且能用句型： I like 、 Do you like ?来与另一学生对话的加小组4分。 3）学生拿出自己打算各种球，老师发出指令：baseball ,学生即出示自带的baseball,并用句型： I like 、 Do you like ?进行口语交际。 4）各小组以本节课所学主题为中心进行口语交际。 S

13、tep 4、Consolidation （ 巩固复习） 1）以歌曲：Do you like baseball ? 来复习巩固新知。 2）老师引导学生用所学过的球的名称来替换歌曲中所提到的球 Step 5、Ending （ 小结并布置下节课任务） 1）总结小组的战利品数目，学生掌声庆贺并激励未获胜小组下节课接着努力。为激活下节课气氛打下了基础。 2）布置下节课任务，请学生用已有的学问自由找寻伙伴表演对话 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页