2022年如何提高小学生数学学习兴趣.docx

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1、2022年如何提高小学生数学学习兴趣 李荣姣 摘要：小学数学是一门具有逻辑性的思维课程，这既是数学的特点，也是小学生的学习难点。大多数小学生都有一个普遍的相识，就是数学很难，而这一普遍的相识造成了他们很大的心理阴影，使得他们对数学的学习爱好不断地下降。尽管如此，老师还是要将提高小学生数学学习爱好作为教学中一个重要的部分，这不仅关系着小学数学教化品质的主动发展，还影响着小学生将来的成长与进步。本文简述了小学数学教学中激发学生爱好的重要性，并对小学数学教学中激发学生学习爱好的策略进行了探讨，希望能为小学数学教学实现最大效益供应一份参考。 关键词：小学数学; 爱好教学; 有效策略; 中图分类号：G4

2、 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-218 小学阶段是学生学习数学学问的重要时期，老师在实际教学工作开展中，要充分注意以学生为主体，通过趣味性的教学模式来促进学生在数学课堂中学习的主动主动性提升，提高学生学习数学学问的效率和动力。传统数学教学课堂中老师采纳的教学方法模式，无法满意当前学生学习数学学问的要求，创新是变更数学教学现状的重要举措，也是为学生可持续学习发展供应保障的动力。 一、 小学生学习数学存在的主要问题 小学生在学习数学过程中所产生的问题皆源于个人的爱好改变，随着他们学习爱好的变更而他们的学习实力也会随之发生变更。大多数小学生对数学的爱好不高，且他们在逻辑思维实力方面也

3、表现得比较弱，详细问题如下。 1.数学思维反应慢 在小学数学课堂上，当老师从一个学问点转向另一个学问点时，小学生的思维瞬间停顿，且其反应即刻停止，这便属于数学思维反应慢的问题。这一问题的存在对小学生学习数学的爱好有着很大的影响，它不仅会降低他们的数学爱好，还会造成他们的学习阴影。 在小学数学教学中有大量的数学单位、公式和算术等重要学问点，这些学问点皆是从简洁向困难进行过渡，大多数小学生可能会在这个过渡点产生了数学思维反应缓慢的问题。此外，小学生在离开了课堂之后，他们的生活基本上已经脱离了数学，当他们再次回到数学课堂后，仍旧须要被动的回顾上一次的学问点，加上新学问点的双重学习，使得他们的心里感到

4、特别的艰难，这就影响了他们的学习爱好。 2.数学思维理解力低 在一般状况下，女孩子的数学思维理解力要比男孩子低。对于一些数学思维理解力低的小学生来说，他们学习数学的主要方式是死记硬背，这不利于他们在数学敏捷运用方面的提高。数学思维理解力是学习数学的重要方法之一，小学生从小须要不断地提高自身的数学思维理解力，才能有助于自身学习实力的成长。 数学思维理解力会干脆影响到小学生学习数学的爱好，当他们难以理解数学中的学问点时，很简单躲避这一难点，而数学的学问点与学问点之间有着亲密的关联，一旦他们出现不理解的数学问题，那么后面会渐渐地累积更多的问题。随着难点越来越多，他们对数学的爱好会渐渐地消逝。 3.数

5、学逻辑性差 数学逻辑性既是一个难点，又是一个好玩的学问点，小学生驾驭了数学逻辑性，就能够体验到学习数学的乐趣。所以，数学逻辑性对小学生数学学习爱好有着重要的影响。许多小学生在面对数学时感到困惑、迷茫，这是因为他们数学逻辑性差的缘由。 小学数学的教学与数学逻辑性休戚相关，然而数学逻辑性是一种抽象思维，小学生无法从实际中去学习与驾驭，他们只能够通过数学学问点进行转化为自身的数学逻辑性。这对小学生来说，它具有很大的难度。 二、提高小学生数学学习爱好的有效策略 1. 爱好教学模式应用要求。 老师在数学课堂教学当中通过爱好教学模式应用，要注意根据相应的要求落实，以学生在数学课堂中主体地位突出为基础，注意

6、对学生创新意识主动培育，促进学生能够在数学课堂当中形成独立思索的实力，提高学生学习数学学问的主动主动性。爱好教学模式的运用要为学生自主创建实力提升发挥主动作用，学生在爱好教学模式的应用环境下学习数学学问，把抽象的数学学问直观呈现，能够帮助学生理解数学学问，促进学生学习实力提升。 2. 问题式激发学生探究爱好。 老师在数学课堂教学中以学生为中心开展教学活动，须要在教学方式的应用创新方面加强重视，通过问题式来调动学生学习数学学问的主动主动性，促进学生在爱好的基础上深化探究数学学问，才能有助于学生可持续学习。爱好教学模式的创新设计可从多角度动身，老师在课堂中通过提问激发学生对所学的数学学问充溢爱好，

7、促进学生在实际数学学问学习中深化理解数学的原理，让学生从整体到细微环节以及从已知到未知进行探究，从整体上提高学生数学学问探究学習的自主性。 3. 信息化教学提高学生学习爱好。 信息化时代背景下新技术在数学课堂教学中应用愈来愈普遍，新技术应用也推动了教化改革，为小学数学教学工作的高效高质开展供应了技术支持。老师在实际数学课堂教学工作的开展当中，要注意将信息技术加以科学化运用，这是激发学生学习爱好的重要举措。爱好教学模式的应用形式是多样化的，老师在数学教学当中要以敏捷的思维绽开数学教学活动，激发学生对数学学问学习的爱好和主动性，通过发挥信息技术的优势来提高学生数学学问学习实力。信息技术的运用能够达

8、到声像并茂以及视听结合的教学效果，尤其是对小学生学习数学学问而言，供应了比较优质的学习环境，这对提高学生学习爱好打下了坚实基础。 总而言之，各种教学实践表明激趣方式教学对于提高教学效率起着重要的作用，激趣的教学方式多种多样，老师在低年级数学教学的过程中要尽可能地运用不同的激趣方法，营造轻松开心的学习氛围，将嬉戏与教学有机地联系在一起，充分地激发学生的爱好，从根本上提高教学质量。 参考文献 1 苏棉花. 小学数学爱好教学策略探究以”相识时间”教学为例J. 教化实践与探讨， 2022（7）：59-60. 2 刘青梅. 浅谈小学数学爱好教学法J. 新课程学习（上）， 2022（1）：97-97. 猜

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