2022年新课标背景下中职语文高效课堂的构建.docx

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1、2022年新课标背景下中职语文高效课堂的构建 杨雪菲 摘 要：近年来中职学校招生规模逐步扩大，每年会向社会输送大量技术型人才。中职语文教学虽然并非专业职业技术教学，但是也能够发挥促进学生职业技能学习的作用，关系着学生职业文化素养的提升，中职生通过语文课程学习，有利于发展自己的语言沟通实力和文字书写实力。语文教学与专业课堂学习同等重要，为能更好地发挥中职语文学科的工具性特点，我们必需仔细剖析中职语文教学中存在的问题，在实践中构建高效课堂，以期唤起中职学生的自信和学习语文的爱好。 关键词：新课标;中职语文;高效课堂 引言 现代社会的发展对中职生也有了更高要求，但许多中职生科学学问水平不高，将留意力

2、侧重于专业技能驾驭方面，语言表达水平不高1。许多中职生对语文课学习不感爱好，主动性不高，这须要老师加强引导，以新课标为教學指导，促使学生将更多精力放在语文课程上，保证中职语文教学目标逐步实现。通过优化教学方法，才能帮助学生提升语文学习效果，为综合职业实力的形成、接着学习等创建有利条件。 一、激发学生学习爱好 中职语文课堂上老师要挖掘与生活相关的内容，这是激起学生对语文学科爱好的有效手段，在老师的适当引导下，学生都能自觉投入到语文问题的探讨与研讨之中，在学习中获得独特的体验2。 例如：在课文故都的秋教学中，由于作者郁达夫生活年头距今特别久远，学生很难在课文主旨上有精确的把握，也难以品尝到其中的语

3、言美和意境美，对郁达夫表达的思想情感把握不到位。对中职语文老师来说，应当在教学中寻求与生活存在的反差点，在现实中提取冲突，如文中描绘了北国秋景的五幅画，为了确保每个学生都感受到描写秋味语言的精妙，老师可以指导学生结合其中的景物进行分析。学生在老师帮助下，可以从“陶然亭芦花”、“秋草”和“破屋”等景物动身，与当时北平的地位与作用相联系。此时有许多名胜古迹与漂亮景致，但郁达夫为了偏偏描写了最为平凡的景物？这种教学情境下，学生不仅学习兴致盎然，也逐步体会到郁达夫特别怀念故都之秋，也学到了作者以景显情、以情驭景的艺术创作手法。 二、创设教学情境，营造良好的课堂氛围 在新课改深化推动以来，在语文课堂上创

4、设教学情境以营造良好的课堂氛围越来越成为人们的共识，也成为一种现实性教学趋势3。情境教学法可以激发学生的想象力，调动学生的主观能动性，丰富学生的学习内容，老师在创设情境的时候，要考虑到学生的心理动态以及学生的年龄层次。 例如，在学习人生的境界时，我首先以语言引入的方式进行了课前导入，用以创设教学情境，进而营造良好的课堂氛围。即“漫漫人生路，不同的人有不同的境界，冯友兰将人生境界分为四种，其中包含着丰富的人生哲理与才智，经过这篇课文的学习，你们会了解到不同的人生境界，也会对自身有一个更为客观的认知。” 对在学生对课文进行细致的研读之后向学生提出问题，正犹如课前导入中提到的“作者所说的人生境界是指

5、哪四种？用自己的语言分别加以概括。”学生对人生的境界这篇课文中所蕴含的哲理非常感爱好，在良好的课堂氛围中，学生对我的问题做了回答，即“自然境界、功利境界、道德境界、天地境界，自然境界为一个人做事只是顺着其本能或社会风俗习惯，其所做之事无觉解或不甚觉解”在教学中创设契合所教内容的教学情境，有利于激发学生的学习爱好，推动中职语文高效课堂的构建。 三、注意思维实力培育 老师应当挖掘教材内容，细心设计各种开放性较强的问题，引导学生独立思索与分析，并大胆表达心中所想，达到启发学生才智、开发学生思维的目的。例如：在李煜的虞美人教学中，老师要想利用多媒体让学生观赏歌曲几多愁，确保学生对这首词感情基调有初步驾

6、驭。接下来老师须要引出问题：“虞美人这首词写了哪些内容？你们可以说说李煜的生平经验吗？”学生在回答这两个基础题目以后，老师可以提出开发性问题：“假如你现在就是李煜，你的状态是怎样的呢？”面对着问题，学生可以尽情发挥自己的现象，主动与他人进行共享，不仅实现了思维实力的培育，也能精确理解、把握词中表达的的亡国之痛与故国之思4。完成学习后，学生把握了艺术技巧，提高了词的鉴赏实力。 四、通过提问，激励学生思索 中职语文老师要从教材内容动身，细心设计多个问题，引导学生结合问题思索，在阅读课文中理解文章内涵，这样学生对语文内容将产生更加深化的理解，有利于培育学生自主学习实力。例如：老师在讲解雷雨这篇课文的

7、过程中，可以干脆向学生提出问题：“鲁侍萍讲解并描述往事过程中，周朴园心理的改变是怎样的？分析周朴园和鲁大海的激烈冲突，能够反映出周朴园的哪些性格特征？”学生为了解决老师提出的问题，在阅读课文时显得更有针对性，顺当突破学习重难点，为提中学职语文教学效率创建了有利条件。在学生完成课文内容的学习后，老师应当要求学生将自己的观点说出来，对于总结不到位的地方，老师须要有针对性进行补充，保证中职生语文学习更加高效，充分调动学生求知欲，实现中职语文教学的高效性。 五、拓展教学空间，强化学生综合素养的培育 在中职学校开展语文教学活动的过程中，为了能激发学生的爱好，使学生养成良好的主动学习习惯和综合探究习惯，保

8、障语文教学中能对学生的综合实践实力实施合理化培育，在教学实践环节语文老师还要留意结合教学内容对语文教学空间进行拓展，在多元化的教学活动中对学生的综合素养进行训练，保障教学质量，为学生对课程学问的学习创建条件，切实促进语文教学效果和学校育人教学效果的全面提升。 结束语 总之，老师必需结合中职语文教学要求，主动转变方法，寻求高效教学策略，帮助中职生学好语文。同时在新课改深化推动背景下，老师也要主动抓住机遇，敢于应对各种挑战，实行有效措施解决中职语文课堂教学效率低下的问题。唯有如此才有利于构建中职语文高效课堂，促使语文教学质量不断提升，促使每个学生语文素养实现提升。 参考文献： 1欧艺慧.关于构建中

9、职语文高效课堂策略的探讨J.老师，2022（35）：38-39. 2沈丹华.中职语文高效课堂构建的策略探讨J.科学询问（科技管理），2022（10）：110. 3李慧芳.浅谈如何实现中职语文课堂高效J.课程教化探讨，2022（33）：67-68. 4朱雅彬.构建语文高效课堂的有效策略J.高考，2022（22）：196. 猜你喜爱中职语文新课标高效课堂体现新课标 用好新教材师道教研2022-03-28小学劳技高效课堂的教学策略小学时代中旬刊2022-10-14化学高效课堂下如何做好导学案设计考试周刊2022-12-04基于新课标的历史复习深度教学福建基础教化探讨2022-05-28提上升中英语教学效率之我见文理导航2022-11-01高效课堂读天下2022-09-20信息技术在中职语文教学中的应用考试周刊2022-01-12让幻想起飞考试周刊2022-09-20中职语文教改的逆境和出路浅探考试周刊2022-07-09对一道新课标高考题的探究数学教学2022-05-15 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页