2022年低年级识字教学学习心得体会.docx

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1、2022年低年级识字教学学习心得体会 1、嬉戏识字，激发爱好。 低年级学生都喜爱嬉戏，引导学生在丰富多彩的嬉戏中识字，寓教于乐，让学生真正喜爱汉字，对识字产生深厚的爱好。汉字是最古老又最富有生命力的文字，是古代劳动人民才智的结晶。在教学中我常常开展以下一些嬉戏，激起学生的学习爱好。例如，猜字谜，学生猜谜的过程事实上是识记字形的过程，这种识记不同于机械识记，是在主动的思维活动中记忆，印象深刻。然后再引导学生自己开动脑筋，视察字谜，绽开联想，和同学合作或者独自创编字谜，让大家来猜，学生看到同学猜出或者猜不出自己的字谜都会快乐地大笑，因为他感受到了一种胜利的喜悦。 另外还有编儿歌，编故事，做动作等嬉

2、戏。 2、教给学生识字的方法 识字是个繁重而艰难的任务，除了激发学生识字的爱好外，还必需大力培育学生识字的实力。汉字本身有肯定的规律可循，识字教学要充分利用。教学中，要授之以“渔”，抓住汉字音、形、义的联系，教给学生识字的方法及规律，使学生具有分析字形、自主识字的实力。另外，还有会意法、联想法、比较法等等，结合课文，自然渗透这些方法，学生通过自主的识字渐渐领悟，老师激励学生在学习中大胆地运用这些方法学习，学生识字的实力在实践中逐步提高，爱好也越来越浓，感受到了创建的欢乐。 3、让学生用自己喜爱的方式识字 孩子的实力有很大的差异，有的孩子已经相识了一些字，多的到200左右，有的孩子却是一张白纸，

3、而且孩子先天智力发育也有不同。因此可以激励孩子选择自己喜爱的方式识字。有的孩子学前有基础，表现欲强，就可以让他当小老师，教大家识字，小学生都爱好盎然；有的孩子喜爱找小伙伴一起识字，在沟通中提高口语交际实力；有的喜爱读儿歌、讲故事就在语言环境中巩固字词；有的喜爱抄写；有的擅长联想只要学生能够尽快地记住汉字，方法不求统一。学生干自己喜爱干的事就不会觉得厌倦，而是一种乐趣，一种心里需求的满意。 4、在语境中识字 小学生记忆的特点是无意识记强与有意识记，记得快，忘得也快。脱离语言环境，学生所学字词简单遗忘。教材中的儿歌、韵文朗朗上口，学生很快就能背下来，但是那些方块字并不见得都认得了。因此，我结合课文

4、选择了一些课外读物，并且摘录了一些儿歌、韵文引导学生阅读，使学过的字反复出现，让学生在不同的语言环境中和这些字打照面，久而久之，在语言环境中，通过语言实践，学生提高了理解实力，所学的字也深深地印在脑子里，达到了温故而知新的效果，并且从小培育了学生爱读书的习惯，同时学生也会在无意中识更多的字。 5、在生活中识字 语文是母语学习，无处不在，无时不在，应把识字教学置于生活的大背景中，在生活中识字是很便利，很重要的识字途径。在社会上引导学生养成随时随处识字的良好习惯。结合课文让学生在生活中进行识字的竞赛，如食品包装袋、广告牌、街标、路标、电视、等等都成了学生识字的活生生的教材，学生识字也就变得兴趣盎然

5、，乐此不疲了。 以上是我在识字教学中的一些想法和做法，有许多方法很多老师也始终在用，在今后的教学中，我将不断地进行努力探讨，驾驭识字教学的特点，从而提高自己的语文教学水平。 低年级识字教学学习心得体会2 识字教学是低年级语文教学的重点，依据大纲要求，低年级学生要驾驭2022个生字左右，因此识字也是低年级教学的难点，如何激发学生识字爱好。如何开展多样性识字教学成犯难点。 作为青年老师，我曾觉得识字是枯燥的，也在找寻着识字方法。这段时间我通过对小学低年级语文识字教学方法探讨的资料整理，对识字教学有了更深的相识。作为老师首先要相识到识字的重要性，不是机械地让学生死记硬背，而是去呈现文字魅力，进行趣味

6、课堂，运用多种识字教学方法去激发学生的识字爱好，让孩子主动去学，欢乐去学。在学习中培育学生的语文素养，为以后的学习打下夯实基础。因此作为老师我们也要步履不停，不断学习不断更新自己的学问储备。我们应充溢自我，只有足够的学问储备才能培育好学生，比如现在我进行识字教学方法探讨，在做课题的过程中，明白选取重点、难点，提取各类理论学问的精华，站在前辈的肩膀上去探究去开拓去运用到自己的课堂中。教学是一种手段也是一种艺术更是一种人文关怀，对学生只有爱，对教学只有激情，却没有方法探讨、没有课后反思、没有不断探究超越，就没有进步。 在课堂中我依据“小学生往往用形象、色调、声音来进行思维。”这一特点把实物、图画等

7、带入课堂，让学生进入详细直观的学习情景中学习，大大提高了学生的新奇心，学生们都特别主动，去思索这个字为什么是这样写。比如在教“朝”时，我从甲骨文讲起，在黑板上勾画出这个字的画：一堆草中间一个太阳，右边是月亮，和孩子们一起描绘太阳从草丛中升起，月亮还未落下便是“朝”。孩子们一下就记住了这个字，一时之间很多同学起先用绘画的方式来记字，并也记得坚固。 经过这段时间的学习，我的课堂教学变得好玩，吸引了更多的学生去听，与我互动，学生们也自己在生活中主动认字。这些让我特别欣慰，特别兴奋。我在识字教学中仍有诸多不足，但我会不断改进。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页