2022年县教体局教科研工作计划范文.docx

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1、2022县教体局教科研工作计划范文一、指导思想在局党委的领导下和市教科所的指导下，充分发挥教研室“探讨、指导、服务”的功能：以服务基础教化课程改革为宗旨，以提高教化教学质量、办人民满足的教化为目标，实施科学、精细管理，突出有效课堂，引导学校走教化内涵发展之路;一如既往地坚持为教学服务、为基层老师服务的教研工作方向和以人为本的教化思想，促使各学校确立以教学教研为中心，把教学工作作为提升砀山教化质量的突破口，下大力气切实抓好教学工作。二、工作思路以调动学校和广阔老师开展教科研活动的主动性和针对性为切入点，加大全县初中，特殊是小学的教学质量随机监测力度;通过多渠道、多形式地开展教科研活动，全面推动“

2、教科研工作体系”并作为本学期目标考核的主要内容以促进全县教科研整体水平和教化教学质量的提高;全身心的为学校服务，为一线老师服务，为推动基础教化改革服务，为毕业班教学服务，为科学决策服务;努力争取在课改试验、课题探讨、教科研特色学校建设等方面有新的突破。三、重点工作1.加强新课程改革试验的教学常规指导工作。教研室将支配二至三周的时间特地用于调研指导。有安排、有重点的深化学校课堂，通过听课、评课、召开师生座谈会、教学研讨会、问卷调查、进行教学质量检测等多种形式，开展调研，总牢固施课改的阅历和存在的问题，抓好一批学校和老师典型，促进课改的顺当实施和教学质量的提高。本学期要求各学区全面推动“教科研工作

3、体系”即：“制定一项安排”。每所学校和校内各学科教研组、备课组在每学期开学初都要结合学期教学、教科研工作重点，经集体探讨，分别制订出详细、好用的学校和各学科教科研工作安排，系统地支配好一个学期的教科研工作。“加强两项学习”。一是要有安排地组织老师学习教化教学理论和专业学问，不断提高理论和专业水平;二是要虚心学习外地外校先进的教学教改阅历。通过学习，努力从老师的学科专业素养、综合文化修养等方面促进老师业务素养与实力的提高，尽快实现由教书型向探讨型、学者型老师的转变。“抓好三项活动”。即集体备课、听课评课和优秀课例观摩研讨。对这三项活动，学校每学期要有安排、有针对性的进行支配，做到定内容、定时间、

4、定地点、定中心发言人(执教老师、评课老师和主持人)。每次活动结束后要刚好进行总结，了解老师的看法和建议，不断提高活动的水平和质量，确保取得实际效果。要主动探究，不断创新活动的内容与形式，吸引更多的老师参与。“开展四项专题探讨”。即优化教案设计，提高教案好用性探讨;优化教学过程，提高课堂教学效率探讨;优化作业设计，精选精批学生作业探讨;优化评价方法，科学评价教学质量探讨。这四项专题探讨均是围绕提高教学质量这一中心，各学校要依据本校各学科师资状况，老师教学水平和探讨专长，分别确定详细探讨课题，成立探讨小组，结合教学实际进行探讨，力争取得实际效果，并形成特色。“形成五项成果”。即每所学校每年至少有一

5、项校级(含校级)以上教化科研课题结题，并形成结题报告;每校每个学科教研组每学期集中力气探讨解决教材或教学中的一个疑难问题，并写出书面总结;每位老师每年分别完成一篇学习教化教学理论的心得体会，一篇学科教化教学探讨论文或教化教学工作总结，一篇所代班级教学质量分析报告或命制一份试卷。2.中学、初中毕业班教学工作。仔细实施抓基础、强实力，抓中考促高考的教学方略，力争2022年我县的高考和中考在量的扩张与质的提高方面都有进展。(1)各学科教研员要深化课堂，了解毕业班教学现状，实行高考、中考总复习研讨会和专题讲座，与学校年级组或教务处商讨解决高三、初三日常教学中出现的新问题，细心探讨近几年的全国高考试题、

6、安徽高考、中考试卷与新高考、新中考方案以把握命题主流立意、趋势及其试题特点，在此基础上，仔细制定第一轮复习安排及其次轮复习安排，努力提高复习课的针对性与有效性。对中学、初中毕业班进行分类指导，分层推动。(2)培优补差，仔细做好阶段性教学质量检测，全面提高教学质量。在注意创设教化机会均等的同时，注意学生个体差异，为优秀拔尖的学生创设进一步发展的空间;提倡在狠抓“三基”的基础上，熬炼和培育学生的创新精神和实践实力，并做好各级各类学生竞赛的组织、指导与服务等工作;促进我县学生的学问、实力、情感、看法和价值观并重发展，就是学困生，即使不成才，也要“成人”。尤其要仔细做好高三、初三日常教学工作及考试工作

7、，做好试卷质量分析工作并通过“诊断”来改进教学，调整复习安排与策略，抓好基础，加强指导，培优补差，以全面提高我县高考、中考整体水平。3.加强课程改革试验的教学常规指导工作。教研室将有安排、有重点的深化学校和课堂，较深化的剖析几所学校教学及教研的基本状况。在常规的教研中，着重抓影响教学质量的关键环节。关注其教学常规的全程状况：包括备课、上课、批改作业、教研组活动、备课组活动、考试评价等，尤其要加强集体备课，增加备课的有效性，切实让学生从无序的教学竞争中摆脱出来，切实提高课堂教学的效率，做到“学习在课堂、练习在课堂、反馈在课堂，矫正在课堂、巩固在课堂、提高在课堂”。4.抓培训和校本教研。充分利用寒

8、暑假期间，组织老师仔细学习各学科新课程标准，主动参与学科培训。协作市教研室做好中学新课程试验的全员培训;接着做好义务教化阶段新课程县级学科培训，在总结前两年培训工作阅历的基础上，各学科要多渠道、多形式、多层次、多元化组织培训活动，要提高培训的针对性和实效性，要把培训活动与教研活动紧密地结合起来。小学阶段要把培训的重点对象下移到农村完小老师，并要加大力度对中老年老师进行培训。5.从办人民满足的教化的角度，高度重视、努力抓好教学工作，把教学行为作为提高教学质量的总抓手，仔细抓好教学工作和质量监控工作。从近三年随机质量检测、集中监测和试卷分析中发觉：我县部分学校出现教学质量失控现象，部分校长谈“考”

9、色变，不敢放手抓教学评价和质量监控。有相当部分课堂对教材处理缺乏深度、广度和敏捷性，对新课程理念理解的很不透彻，课堂注意形式，探讨空洞化、合作形式化、表演肤浅化、自主虚假化，探究时髦化，课堂教学效率低下。本学年县教研室要加强教学评价和质量监控，把课堂教学引导到三维目标的落实上来，特殊要强调对基础学问和基本技能的落实以及三维目标的整合。6.教研兴校工程。教科研工作重心要下移，教研员要深化农村学校，开展专题调研和教科研联谊助推活动，加强教科研专业引领。教研员要依据学科的特点，紧紧围绕学科教学的热点、难点问题主动开展基于问题的相关课题和“小专题”探讨，将专题探讨与学科教研有机结合起来，通过课题探讨来

10、实现教研方式的转变，构建有效的课堂教学新模式，改进老师教学方式和优化学生学习方式，力争在教学观念、教学设计、教学实施的有效性等方面有明显改观。构建志向课堂是教科研的探讨任务之一，是我们全部教化工作者的幻想和追求。本学年，县教研室工作重点之一仍旧是聚焦课堂，努力探讨提高课堂教学效率的有效方法。为此，将适时推出志向课堂的研讨活动，吸引更多的学科和老师参加到志向课堂的探讨和实践中来。在教学中探讨，在探讨中教学，渐渐在全县形成为学而研，为教而研的教学研相结合的新局面。7.加强骨干老师培育。老师基本功常抓不懈，县教研室将接着开展优质课评比活动，并以此为载体，推动全县中小学(幼儿园)开展广泛的课堂教学大练

11、兵、大比武活动。同时，各学科也要相继推出“课堂教学设计”、“说课”、“评课”、“命题”等一系列教学基本功竞赛，引导青年老师苦练教学基本功。通过教学基本功竞赛，一大批志同道合、爱好相投的老师聚集起来，相互沟通探讨教学中的体悟和困惑，切磋课堂技艺，砥砺教学思想，最终获得共同成长。在教科研工作中主动引导老师开展“实践中的反思活动”，提高老师的反思实力，提高将教学理念转变为教学行为的实力，促进老师专业成长;重视青年骨干老师的培育，以学科教学探讨中心组为依托，以课题探讨为载体，探究教研与科研相结合的青年骨干老师培育模式，并以学法、教法、考法的探讨为主体接着发挥青年骨干老师的示范与辐射作用;进一步加强、完善学校教研组建设，发挥学校教研组对老师成长的重要作用。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页