2022年有关教师继续教育心得体会.docx
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1、2022年有关教师继续教育心得体会 一、通过学习,我首先是更新了观念:老师是学生成长的守护人。 他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者,不仅要擅长向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。老师是探讨者,带领学生主动主动参加科研课题的探讨。老师是实践者,实践的内涵是“变革”。 二、教化无小事。一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。 一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛,开掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情操的教化细微环节。学生是具有极大可塑性的个体,是具有独立发展实力充溢创建力的生命体。概括地说,“教化的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善
2、、美方向发展的引力和空间。 三、就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应当是自然同等的。 老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友,而且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。” 在教化中,老师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心,才乐于听从老师的训诲。我们须要一份长久的热忱,一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追求! 有人说,老师是春蚕,是蜡烛,是航标灯,是导航员。而我要说,老师就象一棵枝繁叶茂的大树,须要汲取多方面的养分:有科学的教化思想,有先
3、进的教化理念,有符合时代特点的教化言论,有广博的学识,有令人佩服的教学艺术,有较强的人格魅力,有不断开拓进取的精神。做一名好老师是我的终极目标。同时也祝福每位老师都能成为能够历经风雨的参天大树,在课改这片肥沃的大地上强壮成长。 有关老师接着教化心得体会2 十几天的学习,让我收获了很多,思索了许多。现代接着教化资源以极其丰富的教化教学优势为广阔老师供应了一个学习、沟通、合作、创新的平台,我特别珍惜这个难得的学习机会,把接着教化研修作为提升自身素养、促进专业发展的一个主要学习方式,刻苦学习“新理念、新课程、新技术”,努力提高自身的师德素养和教化教学水平。我在对学生进行课文教学方面都有很深的感受,运
4、用到自己的教学中,也显得更加得心应手,下面我想谈一下自己的几点感受: 一、新版英语课程标准的新特点。 通过学习我相识到,新课程标准在教学理念、课程目标、教学过程与方法、策略与评价等方面都有了新的改革与创新。它体现了当前教化教学与时代的发展新趋势。它以实现各个学科的课程整合为首要任务,构建了“综合语言运用实力”为核心的课程目标体系,解决了课程理念和目标设置的一样性问题,宣告了“学问+技能”时期的终结,提倡了新的学习方式和教学方式。 二、新版英语课程标准更具学科特点。 修订后的课程标准的基本理念是:注意素养教化,体现语言学习对学生发展的价值;面对全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异;整体设
5、计目标,充分考虑语言学习的渐进性和持续性;强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性;优化评价方式,着重评价学生的综合语言运用实力;丰富课程资源,拓展英语学习渠道。 三、新版英语课程标准更加须要创新型老师。 新的课程标准要求老师以创新的精神寻求优良的教学方法来开展教化教学工作。我想,要做一个创新型老师,至少要做到以下几个方面: 1、在运用教材上要创新。我们要依据学生的认知、心理特点和学习的状况,对教材的依次做出适当的调整,将教学内容重新组合和不断补充扩展。我们要依靠教材但又不能拘泥于教材。 2、教法上要不断创新。在主动进行课改的过程中,我们要增加教学的开放性和敏捷性,使静态的文字变成生动活泼的
6、语言实践活动,主动创设情境教学,使学生在情境中用,在运用中不断学习。 3、要有新型的师生关系。我们在整个教化教学中要始终关注学生的情感,创建民主、融洽的师生沟通渠道,当好学生的良师益友。师生之间要有互动,既相互帮助又相互激励,形成一个共同探讨教学方法和学习方法,促进师生教学相长的新局面。 总之,通过这段时间的学习,让我更加认清老师必需转变教化观念,在新的理念指导下进行教学,在教学过程中以新的角色和学生相处,使学生成为课堂教学的主角,教化的主体和获得学问的主动者,让学生享受到学习的欢乐,让学生学会学习英语的方法,通过英语学习了解世界,为培育学生开放、包涵的性格,发展跨文化沟通的意识与实力尽一份力
7、,为学生的终身发展打下基础尽一份心。 今后我会在看似平凡、琐碎的教化教学工作中找到突破口,挖掘出自身职业的生命动力。信任在经过多数细微环节的精打细磨之后,自己必定会有意想不到的收获! 有关老师接着教化心得体会3 作为现代教化的教化工作者,在全面推动素养教化,切实强化师德教化。老师的职业是神圣的,担负着培育、教化下一代人的艰难繁重的任务,老师用学问的力气去激励学生求知的欲望,以严爱之心架起师生之间友情的桥梁。我国规范现时期中小学老师职业道德有以下几方面:依法执教;爱岗敬业;酷爱学生;严谨治学;团结协作;廉洁从教;为人师表。归纳起来,主要体现在以下几点: 第一、要酷爱教化事业。 老师的道德是老师的
8、灵魂,师德是老师职业志向的翅膀,老师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人须要感情、时间、精力乃至全部心血的付出,这种付出是要以剧烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少,润物无声辛苦多”。一个酷爱教化事业的人,是要甘于孤独,甘于辛苦的。这是师德的首要条件。 其次、要酷爱学生。 老师必需关爱学生,敬重学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。朱小曼曾说:“离开感情层面,不能铸造人的精神世界。”是教化,首先应当是暖和的,是充溢情感和爱的事业,老师应多与学生进行情感方面的沟通,做学生的知心挚友。爱须要老师对学生倾注相当的热忱,对其各方面赐予关注,爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系,变
9、成了“我们”的关系。爱使老师与学生相互依存中取得心灵达到沟通,共同共享胜利的快乐,分担挫折的苦恼。和谐的师生关系,是促进学生学习的强劲动力。因此,老师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”,要爱他们具有极大的可塑性。 第三、要学无止境。 要给学生一杯水,老师自己就要有一条河。要有终学习的理念,学海无涯,处于“学问爆炸”时代的学生们,无论在学问的来源渠道,学问的种类范围和运用学问的实力方面,都非同寻常。这就要求老师在不断端正教化思想,更新教化观念的前提下,不断学习,使自己具有“一条”源源不断的“活水”。明代思想家黄宗羲曾说:“道之未闻,业之未精。有惑而不能解,则非师之过矣。”因
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