2022年幼儿老师口才有什么特点.docx

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1、2022年幼儿老师口才有什么特点口才 幼儿 有什么特点 1 学问的精确性 一般说来，由于教学对象不同，幼儿老师相对初、中学乃至高校老师，在学问积累和储备上，不要求有多么高深和渊博。面对童蒙初开的幼儿，在简洁的拼音、看图识字和科学文化的教学活动中，白己的发音不淮确是一个首要问题。在运城一带眼神与养神、柔润与柔韧难分，什么念shi m o，选择念xun zhe扫地念sao ti、河津一带鸡蛋念zhi t an、等等。汉语拼音作为一门工具课，就像一副拐杖，在人一生学习和运用一般话过程中，是特别重要的。在幼儿园里，相当一部分老师在汉语拼音教学中，本身严峻受方言影响，口语不过关。对z,c,s,zh,ch

2、,sh和1和n等发音难以区分。幼儿的早期汉语发音和认知基础不坚牢，甚至发生错误，严峻影响人的一生。可见，正确驾驭汉语拼读识字和一般话的发音规律，对幼儿老师克服方言土语提出了挑战。 2 亲和力和爱心 幼儿老师的口才是开展幼儿教学最基本、最干脆的手段，是开启幼儿心灵的钥匙，它又与幼儿老师是否具有极大爱心和亲和力亲密相关。 幼儿老师口才的训练方法 一、口才是想出来的 那么，口才与什么有关的呢与思想!俗话这样说：听话听音儿。这个音儿是什么呢就是内容，就是我之所为思想。某某人一开口讲话，大家一听，有内容，有自己的相识，有自己的思索，有自己的体悟。哎，这就有口才了。所以说，你的思想条理了，你的口才就条理了

3、;你的思想深刻了，你的口才就深刻了;你的思想犀利了，你的口才就犀利了;你的思想明晰了，你的口才就明晰了;你的思想新奇了，你的口才就新奇了;你的思想敏锐了，你的口才就敏锐了;你的思想简捷了，你的口才就简捷了;你的思想一语道破了，你的口才就一语道破了;你的思想摧枯拉朽了，你的口才就摧枯拉朽了;你的思想滔滔不绝了，你的口才就滔滔不绝了;你的思想绵远流长了，你的口才就绵远流长了一句话，你有思想了，就有口才了;你的思想好了，你的口才也就好了! 二、口才是写出来的 名人们说，写作是思维的体操;我说，我写故我思!从我的体会说，写作对于磨砺思想，条理思想，恰当的表达思想，有着不行替代的促进作用。我想，就老师而

4、言，一是作为一个有学问、有思想的人，经过新课改的学习培训和实践探究之后，大家对新课程理念的理解和实践，都有很多自己的见解和体悟。但是，这些东西可能是点滴的、零乱的，一旦将之形诸文字，诉诸书面，则往往会发觉其中的马脚或浅薄。由此可见，写作的过程其实不就是使自己的感悟清楚化、系统化的过程吗不就是对自己的思想起到了一个整理作用了吗 二是，应当说，想与说、说与写都是有肯定的距离的。有些问题想得请，不肯定说得清;说得清，不肯定写得清。有写作经验的老师，唯恐都有这种阅历，就是有些问题的确是说起来井井有条，听起来条理清楚，可一旦写出来却不是这么回事。因为写作对逻辑、对文字表达的精确程度要求更高。由此，写作可

5、以促进我们深化细致的思索我们的教化教学行为，可以全面系统的总结我们的教化教学阅历，写作的过程自然就成为了我们自身升华的过程。常常写点东西，是可以促进一个老师深化的思索一些问题的。这也许就是刘良华博士提倡写教化叙事， 朱永新教授提倡写教化随笔的缘由所在。 俗话说：武人是打出名的，文人是写出名的。写应当是我们这些文人的看家本领，应当是我们这些文人研习成果的输出方式和展示形式。而所谓口才 ，只是指把我们的思索实力或探讨成果用不同于写的这种方式发表出去，呈现出来而已!所以说，怕打的武人是不会有出息的，而怕写的文人同样也成不了大气候。因为，写不成，确定也说不成! 三、口才是读出来的 口才是读出来的，主要是想说说口才与阅读的关系。 再美的思想也要有表现的格式，赤裸裸的思想是不存在的，凡思想必有表现的外衣和承载的样式，此之谓语言。因此说，你的口才必定要与语言产生联系。你的语言素养高，你的言说实力强，你的语言组织速度快，你的思想表述就会完备，就会淋漓尽致，就能富于魅力，自然你的所谓口才就肯定好! 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页