2022年和平鸽象征着什么.docx

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1、2022年和平鸽象征着什么 湖北省宜昌市五中程远明 教材：义务教化课程标准试验教科书美术 教材七年级上册第 6 课 本课概述： 本课属于“设计应用”学习领域， 目的是通过教学让学生了解公益招贴画的设计方法，设计要素和形式美的要求，初步驾驭平面设计招贴画的一般规则。 招贴画是现代平面设计艺术的一种表现形式，集中反映了现代文明的一个层面。公益招贴是其中种，本课以公益招贴为教学内容，加强学生对人类生存与发展的思索，激发学生关爱生活的情感。 在教学设计中将本单元教学分为两课时。第一课时以和平为主题，联系实事，用斗争带给人类的灾难，激发学生对和平生活的酷爱，并思索如何表达自己酷爱和平反对斗争的感情，从而

2、引入和平鸽这一标记性形象。通过观赏描绘和平鸽的绘画或其他艺术形式的作品，启发学生思索还可以怎样表现和平题材，展示和平题材招贴画，留意图形选材和主题表达之间的必定联系，引导学生分析构图与主题表现、形式美感的联系，详细视察图形大小、位置、色调的处理，并尝试变更招贴画图形的位置形态、大小或颜色，创建新的画面，体会构图的魅力。最终合作完成一幅表现和平主题的招贴画。 其次课时在第一课时学习的基础上，探讨生活中还有哪些值得关注的问题，并激励学生依据主题谈创意，培育良好的设计思维方法，收集文字图形资料，组合筛选，提炼加工，并用简洁可行的方法制作完成，如剪贴等。展示优秀简洁的招贴画，让学生进一步体会图形大小位

3、置、色调处理与主题立意的关系，明确招贴画的设计要领。 教学目标： 1 情感目标：培育学生关注生活，酷爱生命的情感，加强学生对人类生存与发展的思索。 2 技能目标： 了解公益招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法、设计要素、形式美要求；培育学生良好的设计思维方式，促进设计意识的形成；学生能用简洁的造型语言设计主题招贴，初步学会合理限制画面的构图及色调等学问。 3 过程与方法目标：学生在参加过程中学会与人合作，与人沟通，并在此过程中驾驭表现的方法与技能。 教学设计： 第一课时 一、教学打算： 1 斗争视频片段、和平鸽图片资料、表现和平主题的招贴画、图形移动面板。 2 学具打算：剪刀、胶水、

4、彩色纸等。 二、教学重点：招贴画图形的选择与构图。 三、教学难点：招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系。 四、教学过程： 1 导入：感受斗争给人类带来的灾难，激发学生对和平生活的酷爱之情。 2 探讨：用何种方式表达自己酷爱和平的情感。 3 观赏：毕加索的和平鸽、和平之人；介绍画家毕加索。 4 展示介绍招贴画。 招贴画又称宣扬画或广告画，要求运用独特的艺术形式在较短时间和肯定空间距离内，产生清楚的视觉信息，传达特定的主题。 5 探讨几幅招贴画的主题与选材的关系。 探讨：画面有些什么形象，它们在表现方式上有什么共同的特点，传达了怎样的主题 ? 想想可采纳什么方式制作更简便。 活动一：尝试变更招贴

5、画的图形大小位置，创建新的画面。 将剪好的图形在底版上移动，体会不同构图的视觉感受。 视察：毕加索和平鸽、 和平之人； 田中一光的和平及吕锦源的和平运动四幅作品，主题与形象的选择有什么相同之处和不同之处。 体会：主题与选材的关系。 和平鸽是世界和平的标记性形象，人们用它表达自己对和平发展的美妙愿望。 思索、探讨：还有什么可以表现和平主题 ? 橄榄枝、武器等。 如何用剪贴的方式创作和平主题的招贴画 ? 6 活动二：分组剪出与和平主题有关的图形，合作拼贴表达和平主题的招贴画 。 7 随堂评价：小组沟通作品创意，相互评价构图的独创性、整体的视觉感受等。 8 课外链接：留意视察生活四周的街头招贴、广告

6、牌、电视广告等，将印象最深的一幅记录下来。 其次课时 一、教学打算： 1 教具打算：优秀简洁的招贴画图片等。 2 学具打算：各种颜色的色纸、牛皮纸、报纸等，胶水，剪刀。 二、教学重点：招贴画的构思与创意。 三、教学难点：多点切入表现主题。 四、教学过程： 1 导入：沟通自己记录的招贴画，谈作品创意与构图的关系。 2 多点切入表现主题。激励从不同角度思索，表现出不同的画面意义。例：“关注老人”主题，都以“拐杖”为素材，却呈现了多角度的创意。 学生沟通：谈几幅相关作品的不同主题与形象、构图的改变关系。 体会招贴画的设计要领：简洁明白、构思独特奇妙。 3 设计过程： 画草图 。 选取合适的表现方法

7、。 设计制作完 成。 4 探讨、探究、发觉生活中值得关注的各种问题。 5 学生活动：用色纸、牛皮纸、报纸等， 以剪贴的形式设计制作一幅公益招贴画。 6 评价：布置班级招贴画展览，学生充当宣扬解说员。 相互评议最佳创意、最佳宣扬解说员。 通过学习，激励学生将对社会的关注转化到自己的行为当中去。 课堂评价： 1 主动参加探讨，关注生活，找寻招贴画的表现主题。 2 依据主题多点切入构思创意，利用简洁的图形制作招贴画。 3 评价表： 立意健康 构思独特 主题突出 构图协调 图形简洁 色调显明 4 评价形式以自评、互评与老师点评相结合，对于好的创意和构想要刚好指出和表扬，激励大胆表观。 教学建议： 1

8、创设情境，激发学生对生活的关爱和思索，形成正确的价值观。 2 选择范图以简洁平涂为主，借助嬉戏的形式，感受图形大小位置、构图与主题的关系，认知形式美法则。 3 注意培育学生良好的设计思维方式，突出多点切入主题，激励求异思维，从不同角度思索表现。 4 联系实际，课内外结合，可尝试运用平面设计软件设计制作。 参考资料： 1 国际设计传真平面设计 上海画报出版社 2 其次届靳棣强设计基金奖获奖作品集 湖北美术出版社 3 平面港 中国美术学院出版社 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页