2022年培养分类思维能力.docx

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1、2022年培养分类思维能力 袁坚 分类思维是一种很基础也很重要，并且特别有用的思维方式，自幼儿园阶段就可以起先培育。孩子天生具有的秩序感会促使他对物品、人进行肯定的分类，借助绘本和思维导图，我们可以更进一步地去拓展孩子在这方面的思维实力。 借助非虚构类绘本让孩子学习分类框架 陪孩子读绘本时，除了常见的故事类绘本，还要给他介绍一些非虚构类绘本。非虚构类绘本是指童话、幻想故事、戏剧、诗歌之外的其他类型的书。适合孩子的非虚构类绘本有许多，各个领域、各种话题的都有。以动植物类的为例，“自然图鉴”系列就是一套很好的书。 而且这套绘本也是教孩子学习分类的好素材，书中的许多内容都是根据分类的方式呈现的。比如

2、这套书的其中一本我们的花草挚友，根据花的颜色，对在野外看到的各种植物进行分类 对孩子来说，这无疑是一种特别直观的分类方式。 用思维导图学习分类 在阅读这本书时，父母可以这样做： 和孩子一起画一张思维导图，把书中提到的颜色类别列出来; 让孩子找到对应颜色的蜡笔或水彩笔，画精彩块，即使孩子不会写字，这样的表示也很清楚; 把书中所介绍的不同颜色的花，放到导图上的对应位置; 从绘本延长到现实世界：跟孩子一起带上导图到小区、公园里走一走，去找找各种不同颜色的花。可以收集花朵标本，也可以拍照，还可以借助手机软件帮助孩子多相识几种新的花，把它们根据不同的类别都绘制到导图中。 沿着这本书再往下读，我们会发觉分

3、类的角度發生了改变。这本书的前半部分，根据花的颜色给植物进行分类;后半部分则换了个角度，根据植物的生长环境进行了新的分类：长在原野上、溪流边、山坡上对此，我们可以带着孩子画张新的导图。 除了书中所列的生长环境（都是在野外），我们还可以再看看身边，比如在城市里还有哪些植物生长的环境呢？也把它们补充到导图中，然后再补充一些生长在这些环境中的植物。此外，还可以再想一想，除了颜色、生长环境，还有其他分类的角度吗？ 这几个练习，要教给孩子的是什么呢？第一，分类的角度有时候不止一种;其次，不同的角度会带给我们看事物、看世界的不同侧重点和体验。这样，孩子不仅练习了分类的思维方式，而且还拓展了分类方法的多样性

4、。 不只是我举例的这套书中包含着“分类”，在大多数非虚构类书中，“分类”都是很常见的。父母在带孩子阅读这类书的时候，可以多加留意，遇到分类相关的内容，就画张思维导图，先把分类的角度、框架列出来，然后再填充详细细微环节。这样做还有个好处，就是能让孩子的阅读更有整体感，而不是只留意到一个个的碎片。 巧用思维导图卡片，尝试多种分类 思维导图的敏捷性对于分类思维培育很有帮助。思维导图的好处之一，就在于可以自由扩展可以不断地增加新的分支，或在分支下增加新的内容，还可以自由地调整分支以及将内容进行重组，这都可以帮助孩子打破原有思维，进行新的分类尝试。但是对写在纸板或者白板上的思维导图进行调整并不简单，为了

5、解决这个难题，我建议借助卡片把导图变成拼图。比如先画出核心框架，不干脆写出每个分支下的详细内容，而是先写在小卡片上，然后把这些卡片挂在分支下。假如须要调整的话，只要挪动卡片就可以了，这样一来，思维导图就有了敏捷性。 当我们想换个角度，再做一次分类的时候，只须要重新画一张导图框架，把已经制作好的内容卡片汇聚到一起，重新挂到新框架的各个分支下，就完成了一次新的分类尝试。这看起来是不是有点像嬉戏？完全可以让孩子自己先来操作，等他放完之后再调整错误或遗漏的地方。 借助虚构类绘本，延呈现实生活中的分类思索 那么，虚构类的绘本可不行以用上分类的思索方法呢？其实有一部分也是可以的。 基于绘本内容对现实进行分

6、类 比如在图书馆狮子中，一只狮子跑进了图书馆。图书馆里有很多人年龄不同、身份角色不同，对待狮子的看法也不同，我们就可以对这些人进行分类。比如根据对待狮子的看法分类，这样就能看到，哪些人觉得狮子来到图书馆很正常（孩子和馆长），哪些人有点惊慌（讲故事的阿姨和其他成年人读者），哪些人是反对的（图书管理员先生）。 完成了绘本内容的导图，还可以将分类思维延长到孩子身边的人和生活里。比如父母可以问问孩子：“你觉得自己属于哪一类呢？”让他把自己也画进导图里。还可以再问问他：“你觉得爸爸、妈妈属于哪一类呢？你的好挚友呢？”然后再找到这些人，核对一下孩子的揣测，看看他所想的跟大家所想的，是否一样，这也很好玩吧！

7、假如不一样的话，就给他们在导图分类中挪挪位置。 将分类思维带入日常生活 在绘本阅读中熟识、驾驭了分类的方法之后，我们就可以让孩子把这种思维模式带入日常生活了。除了我们前面说的，让孩子对小区、公园里的植物进行分类这种实践活动，还可以让孩子对自己的书进行分类，重新摆入书架，比如可以问问他：“你认为该如何对你的书进行分类呢？”孩子可能会说，可以根据内容主题来分类，分成动物、海洋、怪兽还可以根据大小尺寸来分类我们还可以提示孩子，还能根据对绘本的喜爱程度进行分类，根据字少到字多进行分类，并且每隔一段时间都可以提示孩子换种分类方式，这样孩子去看书架上的绘本时总会有簇新感，顺便还培育了他的分类思维实力和整理

8、实力。 出门旅行前，可以带着孩子一起整理行李，让孩子先画张导图，对物品进行分类：哪些必需要带，哪些带了会很快乐，哪些可能要用到所以须要带在这个过程中，其实我们是带着孩子重新谛视了一下身边的物品，又从功能与情感这些新角度上对它们进行了分类。 分类这种思维方式，不管是在阅读中，还是在生活中，以及在将来的学习和工作中，都是特别有用的，不如从小就在孩子的绘本阅读中，借助思维导图，进行培育吧！ 猜你喜爱 分支虚构卡片 健忘卡片故事作文高年级2022-11-19虚构的钥匙诗林2022-06-09基于git工具的多分支并行开发上线流程电子技术与软件工程2022-06-20虚构知音下半月2022-02-27水往高处流学苑创建A版2022-02-19用“分散数论”对“哥德巴赫猜想”的初等证明课程教化探讨2022-12-14含有二阶幂零鞍点的双同宿环旁边的极限环分支上海师范高校学报自然科学版2022-05-14风停了北方文学2022-04-29硕果累累疯狂英语口语版2022-01-31完形填空两则中学英语之友高三版2022-09-08 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页