2022年小学语文口语交际技巧.docx

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1、2022小学语文口语交际技巧今日我为大家收集整理了关于小学语文口语交际技巧,希望大家会喜爱,同时也希望给你们带来一些参考的作用!第一，口语交际实力的构成口语交际的特点确定了口语交际实力的综合性，它由多种因素构成，其中主要因素如下。1.良好的口语实力口头语言是借助语音及其改变来传情达意的，而汉语语音改变是比较困难的，区分又比较微小，要恰当、精确地运用语言来表达，就必需有较好的语音实力。2.灵敏的思维实力口语表达要经过内部言语→选词组句→外部语言三个环节，其过程几乎闪电般的快捷。因此说话时，嘴上说的是刚刚想过的，而心里想的却是立刻要说的，就是这样现听现想，现想现说，不断把自己的

2、意思和情感完整、清楚地表达出来。三个环节环环相扣，中途任何环节出了问题就会结结巴巴，影响口语交际的效果，只有思维灵敏，反应快速才能敏捷应变，应答如流。3.得体的举止谈吐实力表现：姿态自然，举止大方。站，自然站正，自然挺胸，全身放松。说话时面带微笑，不伸舌头，不做鬼脸;用语恰当，礼貌待人。能依据不同的对象不同的场合及不同的谈话内容，说恰当得体的话，还能依据表达的须要，正确运用礼貌用语，加强口语的表达效果。其次，抓口语交际实力的训练1.口语交际训练的主要形式(1)自我介绍。介绍自己：说说自己的姓名、年龄、性格、爱好、就读学校及年级、自己最喜爱的人或事;介绍家庭状况：家在何处、全家有几口人，分别是谁

3、，各在哪里工作或学习。讲的时候可以逐项训练，再连起来完整地说。(2)口述见闻。让学生从自己身边看到的、听到的最喜爱的事情，或从电视广播、电影、报刊和广告中亲眼所见，亲耳所闻的，因而内容丰富情感自然，从而是口语交际成为沟通心得，增进感情的教化活动。(3)工作汇报。老师有意识地布置一些力所能及的工作，如打扫卫生，出黑板报等，让学生去完成，然后要求把完成状况向老师和同学汇报。(4)庆贺感谢。指导学生视不同的对象和事情，选用不同的贺词或感谢语，先说说庆贺或感谢的缘由，再讲谁庆贺或感谢。假如是自己，可说：我表示诚心的庆贺(感谢)，假如是代表集体，他就说：让我代表××向你表示庆贺(

4、感谢)。最终还可以提出一些希望和要求。(5)接待客人。让学生根据迎客、待客、送客三个步骤来说。迎客：说谁、请进并问好;待客：让座、端茶、口答文化或要求改日再来;送客：送到门口，话别、挥手或说再见。要求在说话时留意看法亲善、热忱、语言亲切，运用礼貌用语。这种说话多让学生同桌对练后上台表演。(6)有助于人。让学生学会在借物品，恳求别人做什么，说些祈求的话，除教会学生留意称呼和运用礼貌用语外，必需将请对方什么及恳求缘由。假如对方答应了，该怎样说，假如你不太满足，又该怎样说，假如你不太满足，又该怎样说。要求讲时语言要亲切，看法要恳切，使人听到产生亲切感。(7)自由争论。老师依据训练要求学生的学问、思想

5、实际设计好话题并适当地提出争论的问题和中心，使学生有感可发，有话可议。如让学生看一幅图或听一社会现象后谈自己的看法，抓住发生在学生身边的一些典型事例，让学生自由评论等等。(8)争论问题。教会学生在出现看法分歧时抓住问题的实质和冲突的焦点绽开探讨辨别。先提出双方行为或言论错在哪里，再说为什么错，接着说自己的观点，再后提出变更的看法和要求。开头可用我认为、我的看法是2.口语交际训练的几个留意点(1)要激发爱好。一般说来，小学生是爱听爱说的，在他们和同伴玩耍时，在与成人交谈时往往能无拘束地讲自己的所见所闻。依据这一特点，训练时要重视利用和创设各种口语交际情景，让学生爱好盎然地讲解并描述自己喜爱的人和

6、事。这样说者畅所欲言，听者全神贯注，课堂气氛活跃，从而从原来课外自发地说发展到课内自觉地说。(2)要教给方法。学生饶有爱好地说，往往能使讲解并描述内容言之有物，但要做到言之有序，还必需教给方法。尤其中低年级学生，即使要讲好一件简洁的事也不简单，要教学生从说一句完整的话起先，逐步过渡到说连贯的几句话或一小段话。到了高年级，要让学生按记叙文的六要素，围绕一个意思有头有尾地说一段话，学生一旦驾驭了方法，口语交际不会感到困难。(3)要引导评价。必需依据学生说话的程度和水平赐予恰如其分的评价。好的当然要确定，不足的更要指出，分析缘由，并有针对性地加以矫正，这过程，老师不能包办代替，应让学生共同参加，形成

7、师评生、生评生、生自评的局面。引导学生评价，应着重从两方面入手：一凭语言，即评语音是否正确，语言是否规范，用语是否清晰，是否有逻辑和条理性;二评仪态，即评语言是否洪亮，表情是否自然。(4)要加强考核。这是保证口语交际训练落实到实处、取得实效的重要措施。一方面可使老师了解结果，调整教学活动;另一方面让学生看到学习成果，激发学习信念。口语交际考核采纳分散考核和集中考核、平常考核与期末考和相结合的方式，老师要制定切实可行的考核项目和评分标准，并把考核成果记载在学生成果单上。总之，在小学阶段口语交际非常重要，关系到一个学生的口头表达实力。口头表达言之有序，今后的写作水平自然会提高。范例1.刘军同学到学

8、校图书室去还书，管理员接过书翻了一下说：呀!刘军同学看书可真仔细，书上划了那么多杠杠，有的还作了旁批呢!刘军听了，挺不好意思的。(1)管理员的言外之意是： 。答案：刘军不应当在借阅的图书上勾画。(2)假如你是刘军，你应当这样说： 。答案：对不起，我下次肯定不在书上勾画了。2.法国闻名的幽默家贝尔纳有一天去一家饭店吃饭，对那里的服务员很不满足。付帐时，他对饭店的经理说：请拥抱我。什么?经理不解地问。请拥抱我。究竟是怎么回事?先生。永别了!贝尔纳说。贝尔纳说永别了的言外之意是什么?答：贝尔纳因对饭店服务员很不满，他不会再来这里消费了。3.小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋，回家试穿后发觉小了一个尺码。妈

9、妈告知小龙，鞋是在文蜂商场买的，女营业员四十岁左右，让小龙拿着发票自己去换，假如你是小龙，到了柜台，你打算怎样和女营业员说?小龙说：阿姨，您好，这是我妈妈来这里找一位四十岁左右的阿姨买的鞋子，这双鞋比我的脚小了一个尺码，麻烦您给我换一双大一码的，好吗?4.在交往中，相同的意思，选择不同的说法，起到的效果也完全不同。下面工作人员的话就让人很不舒适，请你把话说得让人易于接受。(办公室接听电话)工作人员：他不在!改说：对不起，他有事出去了。请您留下姓名，等下他回来我转告他，好吗?5.王丽放学回家，见妈妈正偷看他的信，就责问：妈妈，你怎么能看我的信?没想到，妈妈不但不认错，反而说：你是我身上掉下的一块

10、肉，我要对你的成长负责，你要是同坏人交上挚友怎么办? 王丽应当怎么说才能劝服妈妈?王丽说：妈妈，我觉得您应当信任我，假如我也不信任挚友，我还能交到真正的挚友吗?放心吧，我不会交坏人挚友的!6.快期末考试了，你正在看世界杯球赛直播时，妈妈发觉了，告知你现在不能看，你会怎样和妈妈沟通呢?回答：妈妈，学习也要劳逸结合，看一会儿球赛能帮我放松心情和头脑，我看会球赛，放松一下，等下就立刻去学习，可以吗?第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页