2022年家庭教育理论研究的问题与对策.docx

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1、2022年家庭教育理论研究的问题与对策 缪建东 新中国成立70 年以来，特殊是新时代以来，我国家庭教化探讨取得了一系列重要成就。在习近平总书记关于“注意家庭，注意家教，注意家风”重要指示精神的鼓舞下，家庭教化实践持续深化，家庭教化理论创新成果喜人。以探讨论文为例，笔者在CNKI 数据库中以家庭教化为关键词检索从1950 年到2022 年的文献，总共检索到8311 篇，数量随年份增加呈明显上升趋势，尤其在1990 年以后数量快速增加。但这些文献只有约13% 发表于核心期刊，也在肯定程度上反映出家庭教化探讨的质量亟待提高。 目前，我国各地区都有家庭教化学术探讨的重要阵地。这些阵地较多地集中于高等学

2、校、科研院所，其中师范高校是特别重要的探讨机构和组织。在探讨生培育上，不少高等院校和科研机构也都设立了与家庭教化相关的探讨方向。另外，越来越多的社会组织参加到了家庭教化探讨中，例如，不少家庭教化探讨会以课题引导学术探讨， 以实践指导带动普及提高， 对家庭教化探讨的发展发挥了至关重要的作用;地方家庭教化探讨组织也立足于当地实情，取得了很多有质量、有特色的家庭教化探讨成果。 多年来，在众多学人的努力下，我国的家庭教化学问体系也正处在有效的搭建过程之中。家庭教化的教材体系取得了长足的进步，高等学校教化专业运用的教材、师范院校运用的教材、公共专业选修的教材、探讨生运用的教材均已面世。部分教材一版再版，

3、老师教化的教材、家长学校的教材、家长读物、家庭教化指导老师用书、社区工作者用书也已经出版。目前，各年龄段、各类型人员的家庭教化指导教材都已经诞生，并正在运用、完善、探究的过程当中。 但是在家庭教化人才培育方面，我国对家庭教化人才培育体系的建立尚有待进一步的探究。我国家庭教化特地人才的培育已经取得了肯定的成就，即培育了一些探讨生阶段的人才。目前在师范高校、师范学院里先后有若干单位开设了家庭教化硕士探讨生培育学位点，个别学校尝试开办了博士学位点。但是，现在的培育体系也面临着学生找工作困难，专业技能优势不明显等问题。另外，大量公共专业的家庭教化课程也有待进一步开设。目前，把家庭教化类课程设为选修课程

4、是一个普遍的做法，但这样的做法也存在师资不足、课时不足、相识不足、创新不足等问题。在成人教化上，面对成人在职学习的、带有普及性质的家庭教化人才培育同样尚有很多路要去探究。总之，建立家庭教化人才培育的金字塔结构须要更多的有识之士去加以推动、为之努力。家庭教化的学问体系、课程体系及人才培育体系须要分别突破，并打通转化的渠道，形成有机的关联。 在家庭教化实践探讨方面，我们对鲜活的家庭教化实践有待进一步总结提炼，对优秀家庭教化实践案例的推广须要深化，对家庭教化的探讨需深耕细作，对我国优秀的家庭教化历史文化资源应不断挖掘、利用。我国家庭教化的历史探讨尚未见到有重要学术影响的成果，但令人欣喜的是，近年来，

5、不少学人已经留意到家庭教化的比较探讨，起先接连出现了一些在家庭教化领域跨文化、跨国别的比较探讨，使我国家庭教化探讨的国际视野得到了肯定的拓展。 尽管我国家庭教化的探讨取得了许多进步，但我们仍须醒悟地相识到在当前探讨中还存在的一些问题。 一是家庭教化理论探讨深度回应家庭教化实践的实力有所欠缺，对日新月异、如火如荼的家庭教化实践引导不足、说明乏力、说理不透、批判不够。 二是家庭教化基礎理论探讨有待加强。针对家长关切的热点问题，家庭教化探讨中充斥着大量“开药方”式的探讨，有的开的还是中医式药方，属“尝试式”，有过度迎合家长功利需求的倾向，缺乏对事实的全面调研和对背后机理的冷静分析，对探讨结果的理性分

6、析和思辨深度都有待加强，因此一些家庭教化的基础理论问题尚未探讨透彻。 三是具有重大社会影响和较强劝服力的成果尚未出现，家庭教化探讨的重大成果有待进一步突破。科学性不够导致家庭教化探讨的影响力有限、与国际学术前沿接轨不够、探讨的国际沟通不多。将来家庭教化探讨者可以更多采纳科学抽样、统计分析和大数据分析的方法，提升家庭教化探讨的科学性和规范性。家庭教化探讨利用大数据等现有探讨信息的实力欠缺、学理性探究不足的一个重要根源是说理性乏力，乏力的重要影响因素是事实把握不够，大规模的、科学的、系统的调查探讨较为欠缺。 四是家庭教化探讨“单兵作战”明显，跨学科协同探讨力度不足。家庭教化涉及家庭内部的父辈、祖辈

7、、子女，还与外部的学校、教化行政部门甚至整个社会休戚相关，须要跨学科协同探讨，形成多学科学问和探讨方法的整合，以此来更好地揭示和说明家庭教化现象和问题。 五是家庭教化探讨理论与实践存在脱节，二者缺乏沟通的桥梁。部分探讨者忙于制造新观点、推出各种新概念、构建理论模型，习惯于批判家庭教化实践中存在的各种问题。而一些实践工作者沉醉于琐碎的问题中，急于找寻解决问题的各种详细方法，生搬硬套各种所谓胜利的家庭教化方法，难以耐性、系统地学习关于儿童发展的理论探讨，对理论敬而远之。理论与实践的脱节使得家庭教化探讨往往不能“顶天”，也难以“立地”，从而导致理论探讨对家庭教化实践问题的深度回应不足，对实践走向的价

8、值引领乏力。 六是家庭教化政策探讨数量较少，缺少长期追踪探讨。现有文献中有关家庭教化政策的探讨数量还不多，缺少系统分析政策特点和作用的探讨、通过计量统计对政策进行科学评估分析的探讨以及长期调查的追踪探讨，导致家庭教化探讨整体较为零散，系统性须要加强。 信任随着社会的进一步发展，我国的家庭教化事业肯定会出现更加旺盛的格局，也肯定会带来教化春天的万紫千红。 猜你喜爱 体系理论教材 我多想作文周刊小学一年级版2022-04-26基于多元外在表征理论的高一氧化还原反应教学福建基础教化探讨2022-05-28两岸小学语文教材文言文注释对比探讨兼谈与初中教材的连接福建基础教化探讨2022-05-28仁爱至

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