2022年孩子们和树枝的故事.docx

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1、2022年孩子们和树枝的故事 冯嫣 虞晓艳 情景：户外活动时间，孩子们路过活动室。突然，小印叫了起来：“大家快看，屋顶上是什么？”孩子们纷纷抬头看。“咦！屋顶有许多树枝！”“用绳子把树枝绕紧是怕它掉下来砸到我们。”“它像一个拼图，还像一个迷宫。”“它把活动室变美丽了。”孩子们七嘴八舌地探讨起来。 幼儿园教化指导纲要（试行）中提出“环境是重要的教化资源”，建议老师“应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。自然资源是孩子们的学问宝库，发觉、挖掘、利用身边的资源可以让活动更具吸引力，从而促进孩子的主动学习。当树枝装饰的屋顶成为孩子们感爱好的话题时，我们自然而然地开启了树枝探究之旅。 搜集树枝

2、从户外回来，几个孩子问我，屋顶上的树枝是从哪里来的。我顺势和孩子们绽开了探讨。 师：幼儿园哪些地方能找到树枝呢？ 一周：我在操场上见到过！ 卷毛：树上就有。 圆圆：草坪上也有！ 元宝：树底下也有。 予昊：风会吹来树枝。 申申：会不会有人把树上的树枝折下来？ 孩子们发觉，幼儿园的操场上、草坪上都有树枝。通过探讨，他们得出结论：只要有树的地方，就能找到树枝。我与孩子们约定，其次天去户外找寻树枝。其次天，我们来到户外。不一会儿，便收获满满，大家一起把树枝搬回活动室。可是这么多树枝，用什么来装呢？ 孩子们找来了许多盒子，准备将树枝放在盒子里。可是，长的树枝装不进去。孩子们提议可以将树枝变短，他们用手掰

3、、用剪刀剪、用榔头敲，尝试各种方法。很快，盒子装满了，他们又找到了奶粉罐、纸杯、花瓶、篮子等存放工具。在摆放过程中，他们又有了新发觉：长树枝可以放在高的容器里;容器要重一点，不然简单倒;容器还要有底托。 对爸爸妈妈说 看到孩子们的需求，老师刚好创建了机会。于是，有了这一次搜集树枝的活动。活动前，老师提出问题“树枝在哪里”，引发孩子们的思索。活动中，老师以“用什么装树枝”“长树枝怎么放进盒子里”“盒子装满了怎么办”等问题引导孩子们了解树枝的特点，找到解决问题的方法。 树枝的隐私 整理好树枝，我把孩子们分成几个小组，视察探讨树枝的特点。 师：树枝都是什么样子的？ 昊昊：有的长，有的短，每根都不一样

4、。 乐乐：这根树枝有分叉。 添添：这根树枝很粗，别的都是细细的。 卷毛：老师你摸，这根树枝滑滑的！ 宝妹：老师你看，这根可以弯，有弹性。 多多：瞧，这根树枝可以拼一个图案呢！ 经过探讨和视察，孩子们发觉，树枝不仅长短、粗细不一样，而且枝杈、弯曲也不一样。我引导孩子们根据不同的特征对树枝进行分类，并进行简洁的记录。在此过程中，孩子们对树枝有了更深的相识。 对爸爸妈妈说 在整理树枝的过程中，孩子们通过触摸、视察、倾听、比较、表达等方法，了解树枝的长短、粗细、软硬、弯直等差异。 树枝大玩家 搜罗了那么多树枝，孩子们起先安排怎么玩。昊昊用树枝拼了一个大嘴巴，桐桐拼了一顶帐篷，琳琳拼了一个正方形圆圆嘟囔

5、着：“我想搭一座房子，树枝房子假如能够立起来就好了。”我把问题抛还给孩子们，让他们想想有什么方法可以让树枝立起来。孩子们纷纷行动起来，找寻可以让树枝立起来的材料，昊昊找到了双面胶，茗茗找到了胶水，瑾源找到了黏土。 雅雅：用手可以让树枝立起来！ 茗茗：用双面胶围着树枝绕一圈，不能让树枝立起来。 子昂：用黏土可以！把黏土粘在桌子上，树枝插在上面就可以了。 彬宝：我把一根树枝放在最下面，树枝上放点黏土，再竖一根。树枝就立起来了！ 对爸爸妈妈说 3-6岁儿童学习与发展指南中指出，老师要“支持和激励幼儿在探究的过程中主动动手动脑找寻答案或解决问题”。在活动中，孩子们想用树枝搭建立体的房子，老师把问题抛还

6、给孩子们，让他们思索怎样让树枝立起来。孩子们选择不同材料尝试，最终发觉用黏土可以让树枝立起来。通过实际操作，孩子们探究出树枝固定的方法，形成了学习阅历。 树枝篱笆 自由活动时间，奕函和欣怡发觉围小菜园的木桩少了一根，怎么办呢？申申提议用树枝来补，其他孩子纷纷赞同。于是，孩子们从活动室里拿来了很多树枝，尝试用树枝代替原来的木桩。 欣怡：哎呀，树枝怎么插不进去呢？我用了很大力气了。 奕函：用小铲子把土弄松一点，是不是就可以了？ 嘟嘟：像种树一样，多浇点水，让泥土潮湿些。 师：我们来试一试，看看哪种方法可行。 孩子们先采纳了奕函的方法，他们发觉用小鏟子松完土，树枝可以插下去一点，可是没过一会儿树枝就

7、倒了。第一种方法失败了，孩子们又起先尝试嘟嘟的方法。几名孩子去种植区拿了洒水壶浇水，等到泥土变湿了，他们发觉树枝不仅可以轻松地插进土里，而且不简单倒。最终，孩子们用6根树枝补在原来木桩的位置。 对爸爸妈妈说 孩子们在漫步过程中发觉菜园里丢失了木桩，老师适时提出“怎么办”“用什么可以代替”等问题。孩子们想到用树枝代替，经过多次尝试，他们发觉让泥土变湿是让树枝立起来的好方法，而这些立起来的树枝可以替代丢失的木桩。遇到问题时，孩子们主动主动地想方法，并在一次次尝试中解决问题。 树枝创意 一天，优优带来了她和妈妈共同制作的树枝小船，孩子们都很喜爱。用树枝还可以做什么？有的孩子用黏土制作了树枝小屋，有的

8、孩子把树枝当作橡皮泥人的手和脚，有的孩子给树枝涂上不同的颜色要离园了，孩子们还在用树枝进行创作。我让孩子们回家接着和爸爸妈妈一起创作。其次天，孩子们带来了自己的作品。 格格：我妈妈在纸上摆放了树枝屋顶，我用彩笔画了一座小树屋。 辉辉：我和爸爸一起用毛线和树枝，做了蜘蛛网。 宝妹：我们用树枝给小鸟做了窝，它们不怕冷了。 对爸爸妈妈说 利用休闲时间和孩子一起捡树枝、制作树枝装饰品，这个过程既激发了孩子的创建力、想象力，又可以拉近亲子关系。 给家长的建议 一、挖掘自然资源，促进孩子欢乐学习 家长可以利用常见的自然物，引导孩子视察、思索，促进孩子视察力、探究力和创建力的发展。 二、调动多种感官，引导孩

9、子自主探究 家长要让孩子多听、多看、多摸、多想，最大限度地支持孩子通过自主探究获得多种阅历。只有通过实践，孩子才能找到解决问题的方法。 三、重视亲子时间，提升有效阅历 树枝在孩子的手里能变成很多东西，孩子拥有无限的创建力和巨大的潜能。家长应当重视亲子时间，多和孩子一起创作，提升孩子的有效阅历。 四、抓住教化契机，适时赐予孩子引导 家长应当树立时时到处皆有教化的观念，细致视察，擅长捕获教化契机，赐予孩子适时的引导。在保证孩子人身平安的前提下，一切困难和问题都是家庭教化的契机。 猜你喜爱 木桩活动室黏土 黏土及其特性小学科学2022-08-31移动木桩阅读与作文（小学高年级版）2022-10-16浅谈幼儿园大班活动室环境创设成长读写月刊2022-06-24物品要放好学生天地小学低年级版2022-12-12心灵鸡汤活动室课程教化探讨新老师教学2022-09-27熊和木桩小小说月刊下半月2022-05-14“党员活动室”因何灰尘厚厚共产党员下2022-01-04 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页