2022年教育无痕润物无声.docx

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1、2022年教育无痕，润物无声 廖美珍 摘要：德育是中华民族传统文化的精髓，党的十八大报告指出“立德树人”是教化之根本。依据新课标的要求，小学生除了驾驭基础学问以外，还应当向智力、实力以及思想品德方向发展。可见，德育教化是对传统文化的传承与发展。小学数学作为义务教化阶段的基础，在教学中渗透德育教化，对学生的价值观有“教化无痕，润物无声”的作用。本文笔者在践行新课标要求的教学过程中，除了向学生传授数学学问外，还注意在教学中渗透德育教化，并依据教学阅历，总结出几点行之有效的德育渗透应用策略，为其他各学科依据学科特点渗透德育教化供应参考价值。 关键词：小学数学;德育;渗透 结合数学学科特点对学生进行德

2、育渗透，是小学数学新课程标准的要求，也是新课标下小学数学必需完成的一项重要任务。因此，将德育贯穿在数学教学之中，通过德育教化来提高学生思想素养，促进学生身心健康发展。向学生灌输更多的“正能量”，帮助学生形成正确的“三观”，实现教书育人的根本目标。笔者认为，要想真正发挥德育在小学数学课堂教学中的“教化无痕，润物无声”作用，可以从以下几方面进行有机渗透。 一、充分发挥老师的作用，以人格魅力感染学生 小学生处在一个仿照实力极强的阶段，老师的一言一行都会影响学生，这种影响程度往往比一般的教学影响更深刻，因此，数学老师无论在日常生活还是在教学中，都应当发挥老师的带头作用，以独特的人格魅力感染学生，为教学

3、中渗透德育教化做好铺垫。在日常生活中，注意自己的着装仪表，吐谈举止文明，给学生塑造一个良好的老师形象;在教学中，具备严谨治学的看法，把教学的重点放在学生留意力以及思维实力的提高，把枯燥困难的数学题目用幽默风趣的语言表达出来;对于学生提出的不懂的问题，不耐其烦地讲解，直到学生听懂并能正确应用为止;对于犯错的学生，有一颗包涵的心;同等公允对待每一位学生，无论是差生还是优秀的学生，多运用激励性语言;创新教学方法，整齐摆放好教具，爱惜好多媒体设备，保持整齐光明的办公环境，教案书写工整，等等，这些都在潜移默化地影响学生心灵和行为习惯。此外，数学是一门注意思维的学科，在教学中，不同的运算符号、变更小数点的

4、位置、计量单位的换算等都会影响计算结果，老师在教学过程中，应当有意识地培育学生的耐性和科学严谨的学习看法，用自己的人格魅力感染学生。 二、深挖教材中的德育元素，找准时机渗透德育 数学教材中数字、符号占了大部分，德育的内容并不像思想品德和语文教材那样明显的体现出来，要想结合教材渗透德育教化，那么则须要数学老师仔细探讨教材，对教材内容进行拓展延长，深挖教材中的德育元素，找准时机渗透德育教化。通过深挖教材，不难发觉，其实数学教材中许多教材内容都与德育休戚相关。例如教材分数的相识中，老师依据教学目标，让学生通过一个蛋糕分给几个小挚友的形式，相识分数在他们生活中的作用，使他们体会共享的乐趣;教材内容圆的

5、周长中介绍了祖冲之提出的圆周率，在教学中老师可以对祖冲之的数学精神适当做一些延长，激发学生的奉献自我，爱国、爱家之情;教材长度单位中，老师可以给学生介绍珠穆朗玛峰的8848米的高度，面对恶劣的气候环境，科学家们不畏艰难险阻，勇攀高峰，成果登顶搞建设的科研精神，激励学生努力学习，为国家的旺盛昌盛而努力奋斗。把教材内容与这些德育元素结合起来，并在课堂教学中找准时机，促进数学与德育的融合，使学生拓展学问的同时，综合素养得到提升。 三、主动开展教学活动，抓住契机践行德育 数学作为一门思维逻辑性极强的学科，在教学中老师不仅要教会学生会分析题目和解答问题的实力，而且还要教会学生养成良好的行为习惯。开展数学

6、教学活动，有利于学生思维习惯的形成，其实也是一种德育教化的实践。例如在学习面积计算教学内容之后，开展小组合作学习，让每个学生课前打算好三角形、正方形、平行四边形的教具，通过把学生分成几个小组，小组成员依据不同的形态，分工协作计算好图形的面积，引导学生对所计算出来的面积进行总结，得出了不同形态的计算面积公式，学生对自己参加计算所得出来的结果。既是一种思维的创建过程，更是体现了团队合作精神的重要性。在数学教学活动中，为了提高德育渗透的有效性，老师应当依据不同年龄阶层的学生进行渗透，对低年级阶段的学生，充分利用七巧板、几何图形等让学生通过数、剪、画、拼的手段，让他们体会学习的乐趣，提高动手实力;对于

7、高年级的学生，以引导他们进行实地视察、测量等开展教学活动，促进智力与德育的全面发展。 四、联系生活实际，强化德育教化 数学与生活亲密相关，我们生活中应用到的计算、空间、统计等都离不开数学。例如学习元角分的时候，引导学生在家长的陪伴下，到菜市场购买生活物资，让他们学会运用人民币、会用数学计算进行人民币找赎，养成理性消费、勤俭节约的好习惯;学习分类与整理的时候，引导学生整理好自己的书包、书桌，帮助家里搞卫生，并对垃圾分类，树立环保观念;学习统计的时候，让学生回家进行计算一下每天家庭塑料袋运用的数量，然后引导他们利用乘法计算出一个班级每天运用塑料袋的数量，再一步一步引导他们算出一个月、一年、十年运用

8、状况，依据塑料袋对环境所造成的影响，他们知道了节约运用塑料袋，树立环保意识的重要性。把数学与生活实际联系起来，学生不仅学到更多的数学学问，提高学生的自理、独立实力，达到强化德育教化的目的。 总而言之，德育是一项长期的育人工程，德育贯穿教化的始终，德育教化无痕，它润物无声，更是每一位老师的职责。在数学教学中渗透德育教化，应当要结合数学学科的特点，充分發挥老师的功能，深挖教材中的德育元素，主动开展教学活动，联系生活实际，极强德育渗透，深化“教书育人”的远大目标。 参考文献： 1周月兰，立德树人以德促教-谈小学数学教学中的德育渗透J，教化界：基础教化，2022年. 2易锦泉，德育化无形 心灵润无声

9、浅谈小学数学教学中的德育渗透J，读天下（综合），2022年. 3王文婷，浅谈在小学数学教学中渗透德育学问的详细途径J，新课程，2022年. 4李锦萍，让数学素养与品德素养双丰收浅谈小学数学教学中渗透德育的实践与思索J，保藏界：名师探究，2022年. 猜你喜爱渗透德育小学数学微型演讲：一种德育的新形式福建基础教化探讨2022-05-28德育无痕 渗透有方小学语文教学的德育渗透方法探析福建基础教化探讨2022-05-28信息技术学科如何渗透法制教化教化周报教化论坛2022-01-18探究心理健康教化在小学班主任工作中的渗透课程教化探讨2022-12-14中学语文教学的人文精神渗透问题速读中旬2022-12-06生命教化理念下数学学科教学策略探讨课程教化探讨新老师教学2022-09-27小学数学教学中的情感培育课程教化探讨2022-04-15绿色理念背景下的初中化学试验教学探讨新一代2022-11-16培育小学生数学语言实力的实践探讨广西教化A版2022-07-04德育测评：质性与量化的平衡中国德育2022-06-18 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页