2022年小学英语德育渗透工作计划.docx

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1、2022小学英语德育渗透工作计划英语课是一门思想性很强的语言学问课。语言是人们表达自己思想情感和须要、传播文化科学学问的重要工具，老师在向学生传授语言学问的同时也流露了自己的情感、看法和相识。以下是中国人才网我为大家整理的小学英语德育渗透工作安排，供大家参考!小学英语德育渗透工作安排一老师在教学中，不仅要向学生传授系统的科学文化学问、开发智力、培育实力，还要有目的、有意识、有安排地对学生进行正确的道德影响和真、善、美的熏陶，从而培育学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。一、德育的渗透在小学英语教材中，学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌。要学习

2、包括表达思维活动(同意、帮助、邀请)、情感看法(喜爱、感谢、怜悯、愿望)、道德看法(愧疚、宽恕、感谢、赞成、关切)、社会文化(介绍、问候、告辞、就餐、看病、庆贺)等三十多个语言功能项目，内容丰富。这些语言材料的学习，为课堂的德育实施供应了丰富的素材。小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。教学中老师要擅长找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透，切忌长篇大论。例如，Good morning!How are you?Hello!Nice to meet you!Thank you !Sorry.等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。老师要利用学生初学英语

3、时的爱好，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌教化。在学习When do you usually句型时，当学生们兴趣盎然地用新的句型谈论自己的日常生活、作息时间时，老师在要求同学留意听别人发言的同时，引导学生通过主动地参加课堂教学活动，来相识什么是合理支配时间，从而懂得珍惜时间。这时学问的讲授、学生的交际练习，事实上成为德育渗透的载体。既使文道合一，文理交融，又达到了教化、教学融于一体的教学效果。二、促进知、情、意、行的和谐发展的情感教化学生学习的过程，是身心整体发展的过程。有探讨表明，小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。这阶段儿童的学习活动带有很大程

4、度的心情化倾向。因此在教学过程中，老师始终要把激发学生自主学习的动机，调动学生学习英语的爱好，培育学生的意志品质放到首位，渗透在英语教学中。从而把语言教学与小学生的身心发展联系起来，促进学生知、情、意、行的协调发展。(1) 激发学习动机，培育学习爱好学习动机是干脆推动学生进行学习以达到某种目标的心理内驱力，动机产生于须要。老师要了解学生的心理结构、相识结构、情感结构，运用正确的心理策略，以学生为中心，环围着学生的种种心理须要进行教学。儿童的心理须要主要由爱好、胜利、审美、创建性四要素构成。其中，爱好是影响学习自觉性和主动性的最干脆因素。因此老师要从教学实际动身，运用学生乐于接受的教学形式，激发

5、学生的学习爱好，满意他们主动学习的心理须要。加强小学英语教学的活动性是培育学生学习英语爱好的行之有效的方法。通过嬉戏、唱歌、竞赛、表演等教学形式，可以把学生的认知活动与情感体验奇妙地结合起来，同时也是向学生进行道德品质教化的极好机会。例如，教学中我们经常采纳的双人、小组、集体竞赛嬉戏活动，即满意了小学生好胜心强的心理，又复习巩固了所学的语言材料，同时还培育了学生团结协作、相互关切的集体主义精神。(2) 良好的英语学习习惯的培育小学英语教学是启蒙阶段,培育良好的英语学习习惯是小学英语教学的重要内容。小学生在学习英语过程中，驾驭学习方法是一种不自觉的过程，要靠老师的渗透和培育。小学英语阶段的学习主

6、要是感性学习，无论是语音、词汇、语法和交际用语都应当从感性学习入手，通过示范、仿照、运用，使学生充分感知语言，从而渐渐领悟语言的内在联系。从学习和驾驭英语的角度来说，核心问题是要培育学生听、说、读、写英语的良好习惯，这是驾驭英语的关键。小学阶段侧重听说实力的培育,适当读写。要把听放在首位。要教化学生在课堂上仔细听老师和同学讲英语，回家要听录音，培育听力。在听的基础上说，主动参加课堂练习，要养成大胆讲英语的习惯，朗读和背诵的习惯，书写规范整齐的习惯，运用语言交际的习惯，课后复习的习惯等。良好的语言习惯是培育实力、发展智力的一个重要开端。小学生学习、驾驭少量的语言学问，当然是学习英语的基础，但驾驭

7、良好的学习方法，养成良好的学习习惯更为重要，这会使学生终身受益。 学科教学中的德育，重在渗透。德育的渗透在于自然地与学问溶于一体，要擅长在学科教学和学习过程中捕获德育因素，做到点到为止，切忌牵强附会。今后我们要接着实践和探究，更好地发挥小学英语教学中的德育功能。小学英语德育渗透工作安排二一、总体指导思想小学学生所处身心发展时期具有很强的可塑性，是人的一生中形成自己的价值观、世界观以及特性形成的关键时期。所以我们要抓住学生在身心发展的关键时期来对学生进行科学的德育安排。二、详细措施1、 结合词汇和句子学习渗透。德育是一种文化教化，文化内容干脆与词义有关。任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着

8、丰富的文化信息和内容。这就说明在词和句的教学中要重视道德意识的渗透。2、 结合课文学习渗透。有些课文内容在德育教化意义上很有特性，有些内容本身就是介绍英语国家的文化习俗。老师要充分利用这些内容向学生传输不同国度道德文化学问的差异。3、 结合课堂操练应用渗透。在语言教学中渗透德育的目的是使学生能运用英语进行口语交际，促进学生和谐发展。为此，老师在组织课堂活动时，要多创设交际情景，让学生扮演其中的角色，运用相应得体的语言和行为规范。4、 结合课外活动渗透。组织丰富多彩的英语活动激发学习英语爱好，有效扩展德育，贴切实施德育。如：课本剧表演等，让学生自主地自我教化、学用结合，提高育人质量。5、利用老师

9、的人格力气去感染和影响学生。作为英语老师，本身具有较高的心理素养和敬岗爱业的精神外，还要时刻关切、爱惜每一个学生，不偏爱优生，不卑视后进生，着眼于学生将来的发展;同时留意激发学生的求知欲望，调动他们的学习动机，不断地施加明确而又适度的心理期望，有效地启迪学生的内在动力。6、利用信息反馈，刚好鼓舞学生的信念。对于学生的作业赐予刚好不模糊的反馈，每一反馈既起信息作用，又起动机作用;若告知学生做得对，他们不但知道将来该怎样做，还有助于他们把胜利归结于自己的努力。布置课外作业时，对不同基础的学生提出不同的要求，基础差的学生稍作努力就能独立完成，这样他们的学习劲头就会鼓起来，不易产生畏惧、自卑的心理。对

10、基础好的学生让他们吃得饱，吃得好，不至于因作业量和作业难度太大而觉得乏味，使他们始终保持着学习英语的深厚爱好。7、引入竞争机制，提高学生的学习自觉性。好胜心是每个学生都具有的，为激励学生探究取胜，常常设计-些趣味英语抢答赛、单词默写竞赛、找错误竞赛、英语演讲竞赛、小组对抗赛等等，增加学生的竞争意识，培育学生承受失败和正确对待失败的心理实力。通过竞赛，同学之间取长补短，互帮互学，提高英语学习的动力，增加学习的自觉性，学习成果可得到了不同程度的提高。德育是教化的一个永恒主题，在英语教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的困难工程。老师必需先要自己有德，成为以德育人的楷模，使学生在德育渗透中体会学习英语的乐趣。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页