2022年教研活动心得体会4篇.docx

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1、2022年教研活动心得体会4篇 英语网络教研活动心得体会 4月23日，在葛老师的组织下，我们通过网络进行了一次英语网上教研活动，听了两位赴上海学习的老师的心得体会；又通过电脑观摩了两位英语老师的示范课，感觉赏心悦目，回味无穷。对我们年轻老师来说，又是一次珍贵的学习机会。参与完这次活动我写下了自己的感受。以免励自己 一、课堂是学生的舞台，学生是课堂的主任。 这次活动后使我回想到我上学时学英语时，老师在上面讲，我们在下面听；老师在黑板上写，我们在本子上抄。老师是中心，课堂气氛不活跃，甚至同桌都不沟通，自己在那里静默地学。今日我看到现在的学生已成为课堂的主子，参加老师组织的各种活动，并与老师、同学主

2、动沟通。体验英语学习的欢乐，真实交际。“以学生为中心，以人为本”的教学理念是新课程改革所提倡的。两位老师都主动贯彻了这一新的教学理念。在学生的小组调查活动，学生用自己学过的英语沟通，展示自己的英语水平，整个课堂师生互动，生生互动，不再是以前的单纯读写，而是课堂生活化了，所学的学问也在真实情境中得到应用。 二、细心设计课堂活动，注意实效。 现在的英语课，老师增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，这给学生创建了很多的机会说英语。课前依据学生的特点，设计有效的课堂活动，提高了课堂质量。大量实物图片的运用，有效地触发了学生的感知，调动了学生学习英语的主动性。老师的全英语教学，无形中熬炼了学生的听力，

3、有利于培育学生用英语思维的习惯。学生能在老师布置的任务中有精彩地表现，激发了学生进一步学习的愿望。在教学中我们都追求一个目标让学生真正学到学问并运用学问，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。 三、重视评价，关注学生的情感。 英语课并不是只学单词、课文、句型、对话，不是学问的累加，而是一个综合体。学生学的每一单元的内容都是有思想的，都是一些很好的教化材料，我们应当让学生接受到英语课的情感教化。学生只是学一些词和句子并没有什么意义，现在学生的学习压力很大，有些学生看法冷淡，情感单一，这两位老师都考虑到了对学生的情感教化。都关注了学生的情感看法培育，我们应当向他们学习。 四、娴熟、流畅

4、、美丽、纯正的课堂用语。 这两节讲课老师的业务素养和实力是我今后努力的方向，那娴熟、流畅、美丽、纯正的课堂用语激励着我前进的步伐。 希望自己能多参与这样的活动，学习别人的特长，不断提高自己的业务水平和自身素养。 成功中心校：高明丽 高效教研活动心得体会 经常反思，有的老师为何不情愿参与教研活动？为什么有的老师认为教研活动是形式？怎样的教研活动才有吸引力？ 我想，最重要的是让老师在教研活动中得到实惠，让老师感到参与教研活动的确有收获，的确有利于自己的专业化成长，的确有利于指导自己的课堂教学，老师们在教化教学实践中的阅历有人共享，得到同行的认可，困惑与问题有人分担，得到同行的帮助。 正是基于此，我

5、们作为一名教研员不得不思索一个问题-如何提高教研活动的有效性。我从以下四个方面谈一谈对高效教研的理解，不妥之处敬请各位领导、同行们指正。 一、教研员的专业素养是教研高效的前提 作为教研员，工作性质确定要参加教学管理与指导，参加校本培训，搞调查探讨，发觉和培育典型，搭建沟通平台，推广先进阅历，提高教学质量，这些都要求我们必需不断提高自身素养。从另一方面看，课改要求教研员得首先成长起来，成为本地区先进教学理念的代表，不仅要探讨本学科的学问和教学，而且还要懂得教化，擅长引领。因而教研员自身必需具备扎实的专业学问，精通本学科的教材体系和学问结构。必需具备丰富的教学理论且具有前瞻性，不断更新教化、教学观

6、念。必需具备指导老师实践的专业指导实力和组织实力。必需具有较高的探讨素养和实力。这一切都在说明：学习、终身学习是工作的须要，是生活的须要，是生存的须要。学习是工作，学习是生活，学习是一种责任，学习更是一个教研员生命的重要组成部分。所以必需养成时时、到处学习的习惯，只有学习深化，教研才有底气；只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习胜利，生命才会胜利。因此，教研员只有不断的学习专业学问、储备丰富的教学实践阅历、敏捷运用教化理论、提升自己的组织实力，才能提高教研活动的效率。 二、老师的主动参加、主动思索是教研高效的保障 高效的课堂离不开学生的主动参加，离不开学生的主动思索，同样的高效的教研活动也离不开

7、老师的主动参加，离不开老师的主动思索。影响教研高效的缘由是多方面的，但其根本是两个方面的缘由，一是老师层面的，包括老师参加教研活动的看法、广度、深度，二是教研员层面的，包括教研活动的设计、组织和形式。所以高效的教研活动必需是通过教研员的细心设计组织、充分的调动老师主动的参加，主动的思索。 保障老师的主动参加主动思索教研活动就要做到 1解渴：通过参与教研活动，能够满意老师的求知欲。 2解难：教研必需有针对性、实效性。探讨的问题应当是来源于课堂，植根于课堂，还原于课堂，运用于课堂，应当是老师们在教学中急需解决的难题，这样才会让他们感觉到教研就像一场刚好雨，对自己的教化教学很有帮助。 3解思：开阔视

8、野，变更思维方式。教研要使老师学会自我反思，使得老师能够站到更高的高度谛视自己的教学，从而有可能上升到理论的高度思索教化教学问题，同时教研中加强老师之间的合作沟通，能够使老师与同伴的沟通合作中，克服个人的局限性、片面性，拓展自己的视野。 4解问：解决老师的困惑和疑问，培育老师的综合素养，形成老师发展的持续后劲。教研也应当在这一方面发挥作用，为老师奠定广泛的学问背景，只有这样，老师才可能形成持续发展的后劲。 5解法：在教研的过程中能够有效地指导老师驾驭一些解决问题的基本方法，使老师能够运用这些方法体验到胜利的喜悦和欢乐，激发老师参加教研活动的主动性。 三、教研活动的形式多样是高效教研的关键 随着

9、新课程的全面实施，教研工作正发生着悄然的改变，教研部门的职能也在发生着转变。教研员不在是高高在上的，教研方式也不是一言堂的教研方式，而是强调对话、沟通、探讨、敬重、参加等。因而只有形式多样的教研活动才能吸引老师的主动参加。 1.以“专题探讨”促进老师的专业发展 教研活动中始终贯穿着新课程的一些基本理念，每一次的教研活动结合教学内容针对某一主题进行研讨，如：“教学中如何创设一种问题情景，”“如何建立数学概念模型”，“如何进行思维的拓展练习”，“内容呈现方式的专题探讨”，“有效合作的专题探讨”，“在概念的教学中如何使学生体验概念形成的专题探讨” “如何组织恰当的数学活动的专题探讨”，“数的运算教学

10、的思索”等，促进老师对课改的整体相识，提高老师的专业素养。 2.以“校本教研”解决老师的实际问题 主动开展“校本教研”解决老师的实际问题，逐步形成三级教研网络，即以区级教研为主导，以区域校本教研为主体的人人参加教研的活动方式，将沟通、互动的教研方式引入的教研活动之中，细心设计“听课评价表”“听课反馈表”将评价的主动权交给老师，给老师充分发表见解的时间和空间，老师针对某一环节绽开了探讨，在探讨的同时也提高了自己的相识。同时也反思了自己的教学。 3.以“课题探讨”促进老师的参加力度 新的课程，给教研工作带来新的挑战，如何将科研与教研紧密地结合，形成“以科研兴教研，以教研促科研”是我始终追求的方向。

11、在探讨的过程中采纳了不同的探讨思路，以教研活动促进课题的专题探讨，增加广阔老师参加教科研的广度；以区域校本教研活动促进老师的专业化成长，利用校本教研这个载体增加广阔老师参加教科研的深度；以沟通活动搭建老师展示自我的平台，增加广阔老师参加教研的力度。 4.以“网络教研”促进老师的合作沟通 在网络飞速发展的时代，以“网络教研”促进老师的合作沟通。进行网络教研，充分利用博克和网络信箱与我市老师建立联系和沟通，同时利用现代信息技术中的流媒体开展教研活动，在这样的教研活动中老师主动参加网上沟通发表评论，也正是活动方式的多样，吸引了广阔老师的主动参加。 5.以“示范探讨”搭建老师展示的平台 教研活动中开展

12、“教研课”、“示范课”、“优秀课”等活动，搭建老师展示自我的平台，同时打破传统的评价方法，结合自评、反思、互评等方法不断的提升老师的专业水平，使老师在教研活动中真正的做到“研有所得”、“研有所思”、“研有所行”。 四、教研反思助推高效教研的开展 教研反思是教研员以自已的教研活动为思索对象，对自已在教研活动中所做出的行为以及由此产生的结果进行谛视和分析的过程。教研反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间的相互沟通的桥梁，又是志向自我与现实自我心灵上的沟通。明显教研反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思索、探究和解决教研过程中的各个方面存在的问题，它具有探讨性质，是一种教研员自我评价

13、的形式。只有教研员自己充分意识到自已的教研阅历及其视野的局限性，经过不断的教研反思使之得到调整和重组，才能形成助推高效教研的开展。 教研是职业，职业须要经营，要努力学习；教研是事业，事业须要执着追求，要发展有方；教研是科学，科学须要求真务实，要探究规律；教研是艺术，艺术须要创新唯美，要雕琢有方。教研是一种文化，文化须要用积淀来构建，可以在品尝中享受，享受工作、享受生活、享受我眼中的世界！ 初二英语教研活动心得体会 9月3日，今日有幸参加了xx区初二英语教研活动，在教研员的带领下解读新教材，了解新教材的教学方法以及教学目标，在此与大家共享一下我的收获。 首先，新版教材的单元结构是五部分，第一部分

14、是单元热身环节 get ready, 这一环节应不占课时，只需与第一课时相结合，而第一课时我们须要进展lesson1，lesson 1 lesson 3是属于语言输入环节，其次环节我们须要用六个课时完成，在这一环节，要留意语言内化过程，让学生把他人之语变成自我之语，留意培育学生的听说读写实力，学问的内化体现在语言的输出，老师要以学生为中心，转换自己的角色，自觉将学到的语言学问转化为自己的学问，在参加体验感悟中实现主动可持续的发展。下一环节就是学生的语言输出环节，这一环节对应的是教材上的communication workshop以及check your progress须要两个课时完成，此环节

15、通过学生阅读文章回答问题，写作，对话探讨以及完成课后习题来检测学生学习成果。第四环节是弹性学习内容，此环节包括fun zone 1以及study help，须要12个课时，最终一个环节是复习环节。 对于一节课老师要引导学生，遵循这一原则“k-w-l-h”，know指要引导学生学习本节课的相关学问，want要帮助学生明确这节课想学会要学会的学问，learned指导学生找出学过的学问，how我们要如何学习到更多的学问，除课本之外的学问，老师和学生要共同找到方法，求得共同进步。 此外，教研员也同时指出，针对现今英语考试改革，基础学问的考察要增加，疑难问题要削减，增加对学生的听力训练，阅读量增加以及阅读实力提高，提高语言的内化。 在此次活动中，我还了解到“学研优”三说活动，学科标，研教材，优教法。教研员向我们展示了部分老师的录课稿。 此次教研活动让我全面的理解了北师大版的英语教材，学习到许多学问，知道了教材的课时安排，为以后加入教学工作有了思想打算。还知道了一节好课的标准。希望为同学们以后的工作有帮助。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页