2022年微课在高中数学教学中的应用价值及策略.docx

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1、2022年微课在高中数学教学中的应用价值及策略 蒋旭伟 在本文中，本人将以中学数学教学为切入点，具体分析微课的应用价值，并结合自身的教学阅历，从课前预习、课中引导、课中教学和课后总结这四方面入手，就应用微课的策略进行具体说明。 中学数学;微课;应用价值;应用策略 微课作为微时代的产物，备受广阔老师的青睐，尤其不少中学数学老师在实施教学活动的时候，将微课应用到教学的各个环节。那么，微课在中学数学教学中有何应用价值呢？我们要如何在中学数学教学中有效应用微课呢？这是本文须要重点解决的问题。 一、微课应用于中学数学教学的价值 1.调动学生的学习热忱 数学中包含的大量学问内容是与学生的生活有着亲密联系的

2、。微课在中学数学教学中的应用，可以将生活现象直观地呈现在学生面前，使学生在观看中产生熟识感，并在体验场景的过程中建立对数学学问的认知，产生深厚的探究爱好，自主地对微课内容进行分析、探究，通过生活现象把握数学本质，建构数学学问，提升数学学习质量。同时，微课能够调动学生的学习爱好，可以驱动学生主动地参加教学活动，自然而然地营造出轻松、自由的教学氛围，有利于改进课堂教学，提升课堂教学质量。 2.突破重难点学问 重难点学问是学生参加数学教学活动必需驾驭的学问，也是学生提升数学学习实力的关键内容。利用微课可以将重难点学问直观、形象地呈现给学生，降低学问的抽象度，使学生在观看图画、分析现象的过程中，自主地

3、把握数学规律，归纳数学结论，建立对重难点学问的理解，提高数学学习质量。 二、微课在中学数学教学中的应用策略 依据微课在中学数学教学中的应用价值，本人在组织中学数学教学活动的时候，立足数学教学的各个环节，实行不同的方式对微课进行敏捷应用，驱动学生自主学习、乐于学习、重点学习、总结学习，提升数学学习质量。 1.利用微课做中学数学教学的课前展示 课前预习是中学数学教学的首要阶段，有效的课前预习是学生自主学习、对新知建构感性认知的关键阶段。因为微课具有形象、直观的特点。所以，在组织课前预习活动的时候，本人一般会结合教学内容为学生录制微视频，设计导学案，将微视频和导学案发送到班级微信群，学生利用碎片化的

4、时间自主下载、观看，如此可以在视频讲解、教材内容分析和导学案任务解决相结合的条件下，对新知建立感性认知，做好上课打算。 以教学点、直线、平面之间的位置关系为例，在组织教学活动之前，本人为学生发送了呈现点、线、面关系的视频，指导学生在观看的过程中，利用导学案记录视察到的现象，分析现象，探寻规律，记录结论。同时，本人还在导学案中，围绕这节课的内容，为学生设计了自学基础学问、探究数学规律、应用数学学问等栏目，使学生在明确的任务驱动下对微课内容进行探究。如此利用微课引导学生预习，不仅激发了学生的预习主动性，还使学生的课前预习更加具有针对性，有利于提升预习效果。 2.利用微课做中学数学教学的课上引导 课

5、堂教学是中学数学教学的重要阶段，也是学生建构学问结构的关键阶段。课堂教学是一个完整的整体，老师所讲授的学问点之间是具有联系的，如此才能使学生在倾听的过程中自主地把握学问联系，建构学问结构。微课作为一种教学手段，可以有效地串联学问，帮助学生从上一个学问点顺当地过渡到下一个学问点，建构较为完善的学问结构，加深对所学的理解，提高课堂学习质量。 3.利用微课做中学数学教学的重点讲解 重难点学问是数学课堂教学的主要内容，也是学生学习数学的难点所在。因为数学重难点学问具有抽象性，大部分學生在学习过程中难以建立深刻的理解。要想突破重难点的学问，老师须要化抽象为直观，化静止为动态，降低学问难度，驱动学生主动探

6、究，在互动沟通中实现对所学的理解。一般状况下，本人在实施重难点教学的时候，会利用微课呈现场景，驱动学生体验。 以教学“直线与圆的位置关系”为例，在实施教学活动的过程中，本人利用微课为学生直观地呈现了圆与直线的位置关系视频，驱动学生视察，并在微课中播放了推断直线与圆的位置关系的视频，使学生在观看的过程中能进行细致的视察和思索。当学生出现问题的时候，我会停止播放视频，重点讲解，或反复播放视频，使学生在一次次的观看、倾听中获得有价值的学问。 4.利用微课构建中学数学教学的课后活动 课后活动是中学数学教学中不行缺少的一部分。因为课堂教学时间有限，学生的数学理解实力不足，大部分学生难以有效地汲取全部学问

7、，这就须要发挥课后活动的作用，进行学问总结，弥补上课不足，建构完善的学问结构，提升学习质量。因此，在组织了新知教学活动之后，本人会录制整体性的微课，引导学生观看，接着学习新知、完善新知。 总之，在组织中学数学教学活动的时候，老师可以立足微课的应用价值，在课前引导学生预习，课中串联学问，帮助学生驾驭重难点学问，课后引导学生复习总结，从而通过优化教学，提高学生的数学学习质量。 1张宏汉.微课在中学数学学习中的运用价值及策略探讨J.学周刊，2022（30）：143-144. 2张慧霞.强化中学数学微课教学功能，实现教学质量提升J.数学教学通讯，2022（21）：25-26. 猜你喜爱 应用价值应用策

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