2022年年高三语文教师工作总结文章.docx
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1、2022 年高三语文教师工作总结文章提中学学语文老师的素养不仅是社会的须要,也是老师专业化发展的必定,老师要在工作中不断地总结自己。下面是我为大家整理的高三语文老师工作总结,欢迎参阅。高三语文老师工作总结范文篇1本学期我担当高三(5)班和高三(6)班的语文教学工作。所教高三(6)班是理科专科班,语文底子本就薄弱。高三(5)班虽然说是文科重点班,但是班级以美术特长生为主,这学期,学生几乎把心思都放在了美术联考上,赐予学习语文的时间寥寥无几。加上自己其次次担当高三语文教学工作,缺乏阅历,所面临的困难和压力比较大,最终的结果如何,我不予以置评。我只想说,走过一半高三,我无怨无悔,在不停息地努力中积累
2、了肯定的阅历和教训,对现在的教学工作应当有肯定的借鉴意义。一、深化探讨浙江省一般中学会考标准,结合学情备课,做到既备教材又备学生。我们学校学情特别,每年的会考都成为教学的重中之重。开学初,我即仔细地研读标准,力求精确把握难重点,难点,留意弱化难点,强调重点。并依据要求选择练习,强化训练。在备课的过程中,我既考虑到会考的基础巩固,顺带拓展高考的要求,又考虑到学生的实际状况,力求充分备好符合学生水平的课。同时,注意与其他老师的沟通和沟通。担当过高三教学工作的老老师的阅历就是最好的学习教材,这些阅历都是干脆得出来的,是对高三教学工作的集中反映。只有通过沟通学习,才能对自己的教学和成长起到主动的促进作
3、用和更显著的提高。特殊是我校实行的集体教研活动,通过听课沟通实践总结这一途径,让自己的教学管理不断丰富和提升。二、落实课内基础,强化学问点语文会考虽说不难,但我们学校亦有部分学生处于过与不过的临界点。而且,高一高二的松懈导致许多学生对教材生疏、学问点漠视。所以会考的统筹复习对我们学校的学生而言是势在必行的。于是我在高三初期就依据学校的要求制定了严密的教学安排。十月初起先进入会考复习,用时一个月左右的时间复习课内文言文,强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特别的文言句式。详细落实学问点,分点一一击破,主要是通过典型试题练习,过关检测、漏洞补查来完成,当然中间会穿插综合试卷。至于课内现代文的
4、复习,以练习带动相关学问点的落实,也用了相当一个月的时间。会考试题不难,都干脆取材于课本,这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题,只要驾驭课要求背诵的篇目,就基本能拿满分。但自己所教班级,学生主动性不高。因此,在高三我狠抓了课本的背诵篇目,每节课前,五分钟默写。要求学生扎扎实实地复习,又一轮一轮地测试、检查背诵。三、敏捷支配,注意体系由于高三复习存在着不行避开的讲课练习的重复性,因而也就带来了相应的单调乏味性,甚至在每个阶段,都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此,从调动学生的主动、主动性动身,我复习还贯彻敏捷性这一原则。例如,在复习基础学问三四天后,就支配一堂课作文课,这时,学生
5、的效果也比接着按部就班地接着基础复习好得多。当然,有时基础性比较强的学问点,还可以动员学生参加到讲题过程中。动手又动脑,其乐无穷。再如,可把语言表达练习和名句默写结合起来,穿插进行;现代文阅读和作文练习相辅相成,等等。总之,敏捷驾驭高考各学问点的穿插、协作,使学生经验一个既完整、系统,又灵动高效的复习学习过程。一方面,能使各学问点互为联系、综合渗透;另一方面,可以激发学生的学习爱好、调动潜能,从而相对避开、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。须要指出的是,作为老师,在把握敏捷性原则的时候,还要有高度的全局观念,不能打乱整个复习安排、进程。要突出重点,并支配好穿插内容;既保证复习的完整性、系
6、统性和每一阶段的主要学问点,又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。回首这一学期,我收获颇多,但是我的教学工作中也存在着肯定的不足,如在课堂教学过程中,有时仍摆脱不了传统的教学模式。今后,我会更加努力工作,吸取组里老师一些好的教学阅历,让自己的教学水平有一个更高层次的提高。高三语文老师工作总结范文篇2本学期我担当高三(3)(4)两个班的语文教学工作,在每一天的教学工作中,我都尽量做到兢兢业业,踏踏实实,丝毫不敢有所懈担语文高考考点细实、学问深广,考试大纲又不断更新,几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。现新课程改革日益推动,假如始终延用以前的旧方法,已经无法适应新形式下的高考了。通过
7、摸索和探讨,再依据本届高三的特点,努力探究一种用时少,效率高的教学模式。现将本学期工作作如下总结:一、教学方面:仔细探讨各课改省份高考题,仔细探讨高考精神,仔细组织备课组进行复习研讨,仔细制定第一轮复习安排。在正式绽开复习之前,我针对20xx年高考的新形势,仔细探讨20xx年考纲和考试说明,重点关注海南、宁夏省份的新课程改革。同时深化领悟参与的市里的调研活动,争取把新高考要求落实到每个专题中。仔细参与语文备课组的集体备课,每个专题都在集体研讨的基础上,再深化领悟,细心汲取,细心选题,依据生情校情学情,制定工作安排,确保教学目标的落实和完成。二、制定周密的复习安排。按备课组工作安排,高三复习分三
8、个阶段。第一阶段。要稳扎稳打,对高考所涉及的全部学问点要四平八稳,即使没有涉及到的,只要跟高考有关的,仍有复习的必要。备课要细,上可要实,作业要精,补漏要勤,检测要有针对性。为学生形成学问的系统性作打算。其次阶段,学问的网络系统阶段。以专题训练为依托,以第一轮复习为基础,让学生的学问系统化。以专题促归纳,让归纳生升华。让学生对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导学生,让学生自主归纳,这样的东西才是他们自己的。第三个阶段。摸拟提高阶段。在模拟中发觉的问题,老师必需精讲,而且决心不再留任何尾巴。对特性问题肯定要做个别辅导,决不把这次遗留的问题带到下次考试。在复习过程中,我留意的问
9、题:1重要的地方要在手里过,尤其是在诗文中的关键字和疑难字。2早读一般实行朗读的方法,而且是高声。3课前肯定提问,课后肯定有作业。4每复习完一个章节肯定要总结,方式可多样,不见得只实行检测。5平常多练笔,写一句美丽的话,即就是在一句普一般通的话中用一个精确且美丽的词句也可。6不忽视美文对学生情趣的陶冶,尤其是读者中的文章,要随时挑出一些和学生一起沟通,观赏。7复习是力戒枯燥,要想方设法要复习课充溢趣味,这既是语文课的特点,也是提高复习质量的有效途径。8不把语文课变成是哑巴式的学问传授课,想方法要学生动脑,动手,动口。9多打听一些外校,尤其是兄弟学校的复习方法,刚好了解他们的复习内容和复习进度。
10、三、管理至上,指导为重。树立管理至上,指导为重的基本策略;放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力;尝试从管理追求效益,从指导收获成就,从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文实力发展的效果。语文教学的三大禁忌却正是高三老师采纳最多并乐此不疲的基本模式:大量讲解并描述;大量训练;对学生大量的不断地否定。我以为,高三语文老师要做的工作有两件:给学生创建自主学习的基本条件;对学生自主学习进行指导、管理。我以为,要提高高三语文教学质量,就要降低考查训练的难度,细心设计考查训练题,还学生以自主学习的时间空间,这是一个基本的前提,这样,才能让学生获得成果,实现提高。要实现这一目的,我们
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