2022年有关教师教育心得体会模板汇编七篇.docx

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1、2022年有关教师教育心得体会模板汇编七篇 一、相识的提高 构建老师终身教化体系，打造一流的老师队伍是教化长足发展的根本大计，也是教化主管部门探究的永恒主题，更是我们教化工作者的不懈追求。老师培训提高自身素养是关系到老师教书育人质量的大事。参与接着教化培训是我们老师在思想和业务成长路上的加油站。我在参与老师接着教化中，特殊重视自己师德和教学业务水平的提高，始终把师德建设摆在首要位置，把自己的教学业务实力作为老师的核心素养来提高。在培训中，真正做到师德建设和业务培训两手抓、两手硬，通过培训，切实提高自己的师德素养和教学业务水平。 在培训过程中，感受最深的部分是英特尔?将来教化项目的培训。第一个关

2、键节点，框架问题修改是研修重点和关键，可以说不完成框架问题的修改，其他方面的修改，也会受到影响。为了不使框架问题修改影响其他，我在学习时对问题修改时间段做了特殊处理.首先时间保证;其次，我实行“稳扎稳打”，让作品修改内容化整为零，为了加强对内容的进一步理解，我共享了其他学员的作品，相互沟通，一起研讨，使框架问题的修改在下一模块学习起先之前刚好完成。 对此，能够完成，我对线面的学习也有了很大的信念。 二、详细收获 1、参与培训，使我对教科研方面的相识有进一步提高，能自觉地参加课堂的教学探讨，主动参与课改探讨，刚好总结自己在教化教学工作的阅历，撰写教化论文。在中小学老师培训中，使我意识到教学课程的

3、变更我们必需跟上新的教化理念，所以在下工夫熟识新教材的同时主动参与学校组织的老师接着教化培训，不断提高自己的理论和业务水平，很快跟上了教化改革的步伐，也提高了自己课堂教化实力和教学质量。 2、学习过程中，我注意师德方面的修养，我坚持把师德建设当作职业道德修养的重要环节来抓，从理论与实际的结合上学习和领悟老师职业道德修养所涵盖的内容，提高自己的事业认知、职业认同水平，增加了自己从事教化事业的使命感和责任感。使依法治教、廉洁从教成为自己自觉的行为，主动争取做一名“师德双馨”型的老师。 3、轰轰烈烈的小学老师素养提升工程，给老师接着教化带来了丰富的内容，重点通过老师职业心理、英特尔将来教化等专题培训

4、和考试，使我们对新的教化教学理念，现代教学理论和现代课程理论、当今国外先进的教化思想等都有进一步了解，也提高了我们的教化教学管理实力，特殊是信息技术与学科教学整合等内容的培训，不但提高了我们每位老师的课堂教学实力和组织教化活动的实力。也提高了课堂教学的效率和老师的教化科学探讨实力。在学习教化科研理论学问，组织教化教学调查、试验和沟通等活动中，使推广、应用教化科研成果的实力都有不同程度的提高。同时广阔老师在“学习探讨实践反思再实践”的过程中也提高了自己的理论素养和教化科研、创新实力。 4、重视沟通在教化教学中的应用。 过去，只知道埋头于书本学问，信息闭塞，不擅长沟通，使得一些好的阅历未能融于自己

5、的教学，而自己的一些体会又未能刚好整理，因此使自己的发展缓慢前进。学习期间在进修学校各级领导和老师的细心指导下，我有了长足的进步，使我感到自己的老师修为有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入，在这里我向你们表示感谢。今后我会努力并不全身心地投入教化事业，为祖国培育更多的栋梁之才。 通过培训，使我在老师的职业道德修养、教化教学水平和教化科研实力都得到了进一步的提高。使我更加坚决了教书育人的信念和决心。通过农村中小学老师培训，使我对教化教学理念、现代教学理论和现代课程理论和当今国外先进教化思想都有了进一步了解。我充分相识到为了适应素养教化的须要，更好的胜任新世纪的教化教学工作，必需不

6、断的全面提高自身素养。使我对教化科研和新课程有了更深的理解，不断提高了自己的教科研水平和驾驭新课程的实力。从理论和实际的结合上学习和领悟了老师职业修养所涵盖的内容，提高自己的事业相识，职业认同水平，增加了自己从事教化事业的使命感和责任感。 通过此次接着教化学习，我深切感觉到，做为一名老师，需有先进完备的教学策略与方法。使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能赐予学习上的指导，生活中的关切，相识的点拨，思想的疏导。 总而言之，老师接着教化培训是非常胜利的，对我来说可谓收获多多。我们要以总结检查活动为契机，切实提高对老师接着教化重要性的相识。立足课堂，服务教学。主动参与新一轮接着教化培训。努力使自

7、己成为一名具有先进教化理念、良好职业道德和坚毅坚实业务基础的高素养的新时代老师，为教化事业作出应有的贡献。 老师教化心得体会 篇2 为提升自己的教化教学实力，我参与了中小学老师接着教化学习，通过学习，感悟良多，收获也多。我们总是在不断的实践中逐步成长的。我们将来的路还很长，我们要学习的东西还许多，我们的责任真的很重大！感悟许多，思索许多，收获许多。学习期间，专家们精彩的讲演，都洗刷着我倦怠的心灵；他们结合自己丰富的心理辅导阅历，将相关的理论学问深化浅出地阐述讲解，使我学到了许多新的心理辅导理念和探讨问题的方法，受益匪浅。每一次热情的探讨，都是思维的碰撞。他们那精辟的理论、独到的见解，激起了我内

8、心中的心弦，触及到我思想的深处。所以在学习时，我自始至终都在努力学习，在教授们讲座中，在老师们的探讨中充溢自己的理论，反思过去工作的得与失。通过学习我有如下几点心得体会。 一、更新了理念、加深了相识 我从老师的讲座中，吸取许多学问及崭新的理念和观点。它使我明确了不少道理；作为初中数学老师，我还对数学课程标准中三句话：“人人学有价值的数学，人人学必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”有了新的相识，它们即将完善修订为两句话：“人人都能获得良好的数学教化；不同的人在数学上得到不同的发展。”这样的修改有更深的意义和更广的内涵落脚点，数学教化应当是公允的、优质的、均衡的、和谐的教化。原数学课程标

9、准的“两基”，即将修订为“四基”，增设了“基本思想和基本活动阅历”。我时常思索“数学的本质是什么？”“什么是有价值的数学？”“数学教学中最须要考虑的是什么？”在学习期间，我找到了这一个个问题的答案。数学的本质就是要培育学生的数学素养，培育学生创新精神和实践实力。数学教学中最须要考虑的是激发学生爱好，调动学生主动性，引发学生的数学思索，激励学生的创建性思维，要注意培育学生良好的数学学习习惯，使学生驾驭恰当的数学学习方法，学习可以影响人生的有价值的数学。 新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，所以必需仔细学习新数学课程标准，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探究教化教学规律，改进教化教学

10、方法，提高教化教学水平，刚好主动的更新教化观念，转变老师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、同等、和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，激发学生的创建动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学学问、情感看法、学习策略等素养的整体发展。培训中专家讲的很透彻到位，这应当都是我平常先做的，只是比较粗略，可以说是略知一二罢了。在本学期的教学工作中，我更深刻地感受到自己教学水平的不足。如何全面地把握教材，细心设计课堂练习，如何激发学生学习数学的爱好，是学生自主学习，我始终感到自己在这些方面心有余而力不足，所以老师只有“老黄牛”的精神是不够的。现在的老师还要时时为自己充电，把新课程标准下的新

11、思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，依据教材的特点和学生的实际状况设计每一堂课，真正让学生自觉地、带着主子翁的看法主动参加到学习的全过程中，增加学生学习数学的愿望，提高学生数学学习的实力。新课改提倡学生在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于中年级学生，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和相识，促进学生顺当地自我构建学问和创建学问。但要留意合作学习的误区。 二、重新定位“老师角色” 老师和学生之间须要一种同等的对话和沟通。通过培训学习，我对老师与学生的关系有了更深层次的理解：老师是学生成长的引领

12、者；是学生潜能的唤醒者；是教学内容的探讨者；是教化艺术的探究者；是自己华蜜生活的创建者。老师是学生学习和发展的促进者；是擅长发觉和开发潜能的伯乐；是学生主动互动，共同发展的协作者；是组织学生合作学习的引导者；是与学生同等相处的知己老师要当好教学活动的组织者、合作者、促进者，真不简单。在集中研修期间，我不断反思自己的十八年教学经验，原委自己的教学风格是怎样的？我的课程观、教化观、学生观、评价观等还须要那些更大的转变？什么样的数学课堂才是有效的教学？怎样行之有效地参加校本教研？从专家们的讲座中，我领悟到了老师不仅要学会扮演既聪慧又勤奋的老师，采纳策略式教学，能举一反三；还要会扮演不聪慧也不勤奋的老

13、师，采纳交际式教学，提倡合作与探究。这两种类型的老师是新课程课堂教学最提倡的老师。 三、关注课堂教学的有效性 课堂教学是老师的工作中心、重点，在四余年的课堂教学中我曾经有许多怀疑和不解，带着这些疑问我仔细地观看了几位专家关于课堂教学的讲座。真实体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大改变，领悟到什么课堂才是有效的教学。教授们在做专题讲座中，皆把高深的理论学问联系我们身边熟识的教学课堂事例，深化浅出，生动又不失哲理，给我留下了深刻的印象。 究竟怎样的课堂教学才是有效的？怎样体现三维目标？我认为，要衡量以上两个问题我们就应当关注课堂上学生该听的听了没有？该做的做了没有？该想的想了没有？该说的说了

14、没有？有多少学生对这节课感爱好？学生爱好盎然持续时间多长？学生是否体验到学习的胜利？只要用这些指标去衡量一堂课，教学有效性不言而喻了。当然，要真正的实现数学课堂的有效高效，我们老师首先得仔细的钻研教材、课标，仔细的探讨学生，驾驭科学、好用、敏捷的教学方法，而且还应构建和谐的、新型的师生关系。应努力是学生实现从要我学向我要学，从苦学向乐学的转变。还应变更以往的单一的教学评价，采纳多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注意学生在评价中的主体地位，让家长、学生、老师共同参加评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与胜利，相识

15、自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平常参加各种教学活动的表现和合作实力为主权依据，坚持主子的正面激励和激励作用，注意评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。 此外，除了在课堂上加强对学生自主学习实力的培育，我还注意对学生课前预习实力和家里学习作业实力的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，刚好交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习爱好有了肯定的提高。 四、提升了基本功、驾驭了新技术 通过这一阶段的学习，更新了我们的学问、开阔了我们的视野。首先

16、我们对全市乃至全国的教化现状有了新的相识，对今后几年教化的发展有了一些了解。我们还从专家、知名老师的身上领悟出一些“为人师”的道理，学到了一些科学的教学方法，学到了一些教学基本功。 本人，由于工作在农村初级中学，没有更好地了解现在教化的现状和老师成长方面的状况，就像井底之蛙，对所从事的教化教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清晰地知道了新课程改革对老师所提出的要求。我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教化工作，不断地提高自身素养和教化教学水平，不断地总结自己的得失，提高相识，不断学习，才能适应教化发展对我们老师的要求。 最终，我能结合学校的探讨课题，平常主动参与学校组织的教研活动，严格执行

17、互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平常写好理论摘教学方面，由于教数学的时间不长，教学阅历方面就免谈了，不像人家那样轻车熟路的，拥有多年的教学阅历，着重在学生辅导上下功夫就能取得很好的教学成果，可是我只有仔细专研教材，备好每一节新课内容，写好教案，每节课前都做好充分的打算，可是上课下来，才觉得总有不足的地方，使我的课堂不是很满足，所以教学效果不是很好，达不到我预期的教学效果，每节课后我都这样总结一点课堂阅历，以促进后面的教学工作有所改进，希望课堂教学变得渐渐好起来。但是由于要接近学期结束的这段时间，班上的个别同学学习纪律很散漫，扰乱课堂严峻，课堂教学进行

18、的不够顺当，致使很大一部分学生的学习受到了影响，成果明显下降，有些同学就连作业也不愿交了，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。 通过这段时间的培训，我既更新了理念、又驾驭了新的技术，还提升了学校管理的艺术。在以后的工作中，我肯定严格要求自己，做到不怕苦、不怕累，不缺席、不迟到，虚心学、仔细记，我将把理论学习运用于实践体验，不断反思，不断磨合，大胆去解决教化教学中出现的问题，不断提升自己，力争做一名合格人民老师。 老师教化心得体会 篇3 依据教化科学理论，运用现代化的教化媒体，并与传统媒体恰当结合。通过教化系统设计高效传递教化信息，以实现教化、教学的现代化和最优化。这就

19、是教化技术的目的，也是我读此书所了解的真意。通过阅读我了解到: 一、现代教化技术在教学领域中的发展趋势与特征 我国闻名教化技术专家何可抗教授认为教化技术就是人类在教化教学活动过程中所运用的一切物质工具，方法技能和学问阅历的综合体，现代教化技术同任何其它事物的产生与发展一样，也有其内在的必定联系和发展规律，有自身的特征与要求，遵循着由低到高、由点到面、由简洁到困难、凹凸并存、点面渗透不断向高层次系统化方向发展。详细而言，主要体现在以下三个发展阶段与三个层次特征:课堂协助教学、多媒体网络教学、远程教化。 二、现代孩有技术在教学应用中的发展思路与对策 1、转变观念，端正相识，主动推动现代教化技术在教

20、学中的应用。主动推动现代教化技术在教学中的应用，首先要提高对其重要性的相识。现代教化技术的应用是深化教化改革的重要方面，对于不断提高办学水平，提高教化质量起着重要的作用，对于这一点已经成为广阔教化工作者的共识。但也有少数人认为这个问题并不重要；有的人怀疑用不好会影响教学效果；有的人还因为没有驾驭计算机运用技术而排斥抵触之；有些领导者更是“说来重要，做起来不重要，不情愿投入人力、物力去探究这一新事物”等等。明显，这不利于现代教化技术的应用和发展，是不合乎现代教化发展主旋律。作为院校教化工作者、特殊是领导者，应当把握好现代教化技术发展的方向，抓住机遇，转变教化观念，引导广阔教员去主动主动地接收这一

21、新生事物，并努力创建良好的条件和环境，加快现代教化技术在教学中的推广和运用。 2、 “三个层次”协调发展、重点突破。在课堂协助教学、多媒体网络教学和远程网络教化三个层次中，其功能与要求各不相同，须要的物质基础和技术条件也不相同，但三者却又存在着内在的必定联系，相互促进提高。因此，应当依据院校教化的实际状况，如群众基础、设备保障、经费投入以及发呈现代教化技术方向，对三个层次进行合理规划，协调发展。并实施重点突破。我们认为：在今后相当长的一段时间内，发呈现代教化技术的基本思路主要是：全面发展，推广计算机课堂协助教学，以此提高课堂教学质量；着手探讨探素远程网络教化的思想和规律，为将来的发展作打算；而

22、重点在于加快多媒体网络教学的硬件与软件建设，这一中间层次，既是课堂协助教学较低层次发展的必定要求，也是发展远程网络教化的基础与过渡形态，而且，无论是在教化思想、实现技术手段以及物资设备方面，都具备了肯定的条件，只要统筹规划，重点投入，校内网和多媒体网络教学肯定会得到快速发展，并在教学应用中取得重大突破。简而言之，发呈现代教化技术应当是“立足于第一层次推广，着眼于第三层次探讨，着重于其次层次的发展与突破”。 3、软件与硬件相结合，加快发展教学软件。现代教化技术的发展愈来愈要求硬件建设和软件建设相结合，协调进行。但在实践中，仍有不少失之偏颇之举，认为发呈现代教化技术就是要投资，要建网络，要购宜先进

23、设备，经常导致硬件一流，但软件匾乏的缺憾局面。因此，要在重视硬件投资的前提下，加快与之相适应的高质量、有特色的教学软件建设。 4、实行有力的措施，加强推广应用。交互式多媒体教学软件研制的目的在于应用，在于提高教学质量与效益。假如只重软件开发，不重应用，或者应用不当，就会影响教学效果，最终将会减弱或阻碍现代教化技术的发展与推广。因此，应用既是发展教学软件的目的，也是检验教学软件的手段，也是促进现代教化技术发展的关键性环节，必需实行切实措施，加大教学软件在课堂教学中的应用广度和深度，在实践中发觉问题、总结阅历，反馈信息，以便进一步提高软件开发研制的水平，走研制开发与应用推广相结合的路子，相互促进，

24、共同提高。 5、以人为本，加强新型超员队伍建设。现代教化技术飞速发展，正在日益变更着传统的教学思想、教学模式、教学方法和方式，非但没有降低老师的主导地位和作用，反而对老师的要求更高了，可以预见一种新型的老师形象将会代替传统的老师形象。在将来的远程多媒体网络教化中，老师或许很少和学生见面，但他必需是集专业技术学问、计算机技能与教化艺术三者于一身的真正的新型老师。即使在现阶段的计算机课堂协助教学和多媒体教室教学中，不了解现代教化技术应用特点的老师，也是难以胜任的。 总之现代教化技术是现代老师必需驾驭教学手段，顺应时代要求，自觉地成为发呈现代教化技术、实现教化现代化的主子。 老师教化心得体会 篇4

25、我是一名小学老师,很庆幸区教化部门为我们供应这次培训学习的机会,得到名师传授的教学阅历和技术指引。从教以来,我接触教化技术有很长一段时间了,教学中总存在很多困惑，利用这次培训正好给我一个学习的机会,虽然学习很惊慌只有六天的时间,但过得很充溢，受益非浅，让我充分感受了教化技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教化理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。这与以往的培训相比，本次培训具备很大的不同之处。 “教化技术实力培训”的内容和我们平常的教学工作紧密联系，好用性很强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动对我们的教学思路进行了梳理，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整

26、合的意义，为我们今后能将信息技术运用到详细的教学工作中打下了扎实的理论基矗同时在老师的有效点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。 这一堂堂授课虽然还略显生涩，但也雏形颇具，使我深受启发，并理清了自己的收获： 1、接受了教化技术这个新的专业术语。以前每每谈到教化技术实力就想到信息技术，其实教化是一半科学一半艺术，现代教化技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来获得尽可能志向的教学效益。 2、深化领悟了解了教化过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重

27、学问、轻实力；重结果、轻过程；重技术、轻思想等。通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂课，课前的思索、打算及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。 3、学习领悟了新的教学模式和教学环境。在这里，我是作为一个学生的角色在课堂里感受合作学习、探究学习，对比自己的学生如插秧苗式的传统教学模式，有了更多合理利用身边的教化媒体激发学生学习兴致的思索。 4、矫正了一些有偏差的想法。以前学校老师每当喊更新教化教学方法时，都会以条件有限为借口。现在我更清楚地知道教化技术除了利用信息技术外，只要合理、科学地运用教化技术，同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。 培训只是一个手段,培训只是一个开端

28、,对于培训赐予的清泉,我要让它细水长流。我将因此而振作精神,在教化天地中走得更宽,更远。 我坚信,这段时间的学习将使我终身受益,并为我今后的教化教学拓宽道路,我肯定会好好珍藏且不断充溢！ 老师教化心得体会 篇5 老师作为一支具有很高文化素养的社会队伍，学好法律是一件很重要的事情。尤其是学好老师法、教化法等有关教化方面的法律法规更是一门必修的科目。 在这次活动中，我重温了教化法老师法义务教化法未成年人爱护法预防未成年人犯罪法民办教化促进法等，着重学习了老师法。通过学习，进一步提高了自己的法律意识，收益很大。 （一）遵守、律和职业道德，为人师表； （二）贯彻国家的教化方针，遵守规章制度，执行学校的

29、教学安排完成教化教学工作任务； （三）对学生进行基本原则的教化和爱国主义、民族团结的教化，法制教化以及思想品德、文化、科学技术教化，组织、带领学生开展有益的社会活动； （四）关切、爱惜全体学生，敬重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展； （五）制止有害于学生的行为或者其他侵扰学生合法权益的行为，指责和抵制有害于学生健康成长的现象； （六）不断提高思想政治觉悟和教化教学业务水平。 老师是“人类灵魂的工程师”，自古就有“教书育人，为人师表”的说法。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有志向、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。这就要求老师具有肯定的政

30、治素养、思想素养、业务素养。 古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。 老师教化心得体会 篇6 曾子有句话，“吾日三省其身”。 “三省”而后知道所得所失，假如有得，心中不胜欣慰，如有所失，必当明日加倍努力以弥补所失。每日“三省”而每日都有所裨益，有所进步。在这里，我对自己的教学进行深刻的反思，以求明日的进步。 一、 仔细钻研教材了吗 我们常对学生说：读书百遍，其义自见;朗读便于记忆;默读便于思索一套套的理论强加于孩子，自己真的懂了，做了吗?对于教材的把握又是如何呢?自认为有点儿学问，有点儿能耐，

31、教这帮小孩没啥问题。经常夹着书本就进课堂，为所欲为地发挥还为自己暗鸣得意，以为自己实力无限。然而从自己间或对教材的研读，对教学策略的思索改进，学生的学习效果就明显增加，才真正意识到“开卷有益”啊! 二、 跟上时代进步的步伐了吗 时代在进步，人的观念在改变。我们的学问体系、思维理念有没有与时俱进呢?过去，我们对乖巧、听话的孩子赞叹不已，现在大家更观赏特性张扬的孩子;过去教学注意基础学问的学习与训练，现在教学则强调学问实力，过程与方法，情感看法价值观的三维一体。过去我们依靠师范学校学的东西将远不能满意现在教化教学的须要了。语文新课标的颁布实行，对语文老师而言，既是一种机遇，更是一种挑战，语文课堂教

32、学的改革，不仅是课程改革的热门，更是课程改革的难点。我们老师既要努力学习新课标，同时又要进行了有力的摸索。广泛搜集信息，学习大量学问，驾驭教化教学新技能，树立终生学习的思想才能不被时代淘汰。 三、 真正敬重学生了吗 在远程培训的课堂上，老师讲了这样一个例子：一位老师叫一位学生回答黑板上的问题，这位学生说：我近视，看不见。老师说：喔，你看不见，就请坐下吧!培训老师分析：这位老师对学生客客气气的，看上去是对学生的敬重，其实，你是他的老师，对他应当特别了解，你把他喊起来又请他坐下，对学生来说是一种对学习权利的剥夺，是一种损害。老师可以请他往前走一走，看看问题，也可以把问题读给学生听，使他拥有和其他同

33、学一样的回答问题的机会。听了这个例子，回想自己对学生又是什么样的看法呢?对于学生好的表现老师则满面春风，好像这一切都是自己的功劳;而对于孩子的一些与自己的标准答案有冲突的、或认为不合情理的、无趣的看法总是粗暴的打断或严厉地训斥。要培育孩子良好的倾听习惯，自己学会倾听了吗?教化学生敬重他人，自己又是怎样的敬重他人的呢? 四、 对学生负责了吗 总认为学生的智力各有差异，成果参差不齐是天经地义的。对于各个层次的学生采纳了各种方法促其进步，成果好的学生当然可以长期保持对他学习上的支持，对于成果一般的学生也可以费尽心机促其不断发展，可是对于少数的潜能生我却不能持之以恒地赐予帮助，面对他们，很多的时候，我

34、的一切信念瞬时被他们摧垮，我感到自己真的是无能为力。或许，是想以此躲避自己的责任吧?看看自己的表现，问问自己：真的对他们负责了吗? 教化教学中的很多地方都须要我们刚好的反思，反思是老师在平常对自己教学行为和学生学习活动中的胜利与失败、亮点与缺憾以及瞬间的灵感进行总结分析、学习完善的活动。希望自己在反思中完善，在反思中提高，在反思中成长! 老师教化心得体会 篇7 忠诚，不仅是每个人最崇高的品质，更是师德最根本的核心。对教化事业的忠诚体现了一种信仰，这是对教书育人工作的执著。老师不仅是一份职业选择、一种谋生手段，更代表着一项崇高的事业、一份志向的追求。 今年的老师节是国家教化规划纲要颁布实施后的第

35、一个老师节，主题是“忠诚党的教化事业”。忠诚，不仅是每个人最崇高的品质，更是师德最根本的核心。老师的忠诚，集中体现在对教书育人事业的无限酷爱和执著信念，集中体现在对每位学生的大爱之心和无悔付出，集中体现在对高尚师德的始终坚守和不懈追求。 对教化事业的忠诚体现了一种信仰，这是对教书育人工作的执著。老师不仅是一份职业选择、一种谋生手段，更代表着一项崇高的事业、一份志向的追求。无论是校长、院长，还是博导、教授，只要我们选择了“老师”这个光荣的称谓，就意味着选择了一份责任和担当，就必需倾注自己全部的学问、实力、才智和情感，始终把教书育人作为坚决信念和执著追求。 对教化事业的忠诚就是要融入自己的情感，也

36、就是要充溢对每位学生的酷爱。教化的生命就在于爱心的传递、情感的投入。对于老师而言，每个学生都应当是自己学术生命的持续，都应当是我们心中的唯一，都须要我们去发觉、去观赏、去培育、去雕琢。今日我们对学生关切一分，就可能会变更他们一生，学生更会感谢你一辈子。 说对教化事业的忠诚代表着一种品质，这是对高尚师德的坚守。当前，社会可能会浮躁、功利，但教化不能浮躁、功利，我们作为教化工作者更不能浮躁、功利。闻名教化家启功先生有句名言，“学为人师，行为世范”。我们每个老师，不仅要成为学生的道德楷模，更要成为良好社会风气的引领者和带动者。 对教化事业的忠诚就意味着一份付出，这是对人生志向的追求。当老师，为学生付

37、出是天职。人们总是把老师比方为“春蚕”、“红烛”，用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的诗句，来讴歌老师们甘于付出的宏大。教书育人的过程，不应当是去简洁地应付、应付，而是须要不懈的追求、无悔的付出。只要我们情愿付出时间的代价、精力的投入，就肯定能实现自己的事业追求；只要我们行胜于言、用汗水浇灌每颗希望的种子，就肯定能教好自己的每个学生。 老师是学校的办学主体，是推动教化事业发展的中坚力气；老师是教化教学的主导，只有一流的老师才能培育出一流的人才，才能真正建设一流的高校。 老师们要实现事业的胜利、成就人生的幻想，关键就在于要忠诚党的教化事业，全身心投入教书育人工作。忠诚铸就高尚的师德，忠诚源于内

38、心的酷爱。我特殊希望每位老师都能全身心地爱自己作为老师的职业、爱自己的学生、爱自己的名誉，用自己的全部情感，书写对党的教化事业的无限忠诚。 我们要发自内心地酷爱自己的职业。爱岗敬业是师德修养的基础。教化家夸美纽斯曾说过，“老师是太阳底下最光辉的事业”。希望我们每位老师既要敬业，也要勤业，把老师真正作为自己的第一职业、第一事业，心归校内、心归课堂、心归学生，真正做好“五个一”工程，即坚持每年认仔细真讲好一门本科课程；坚持每年认仔细真做好一项专业探讨；坚持每年认仔细真发表一篇高质量论文；坚持每年认仔细真作一次高水平讲座；坚持每年认仔细真带好一名青年老师。把教书育人的责任贯穿教学、科研和管理服务全过

39、程；只有装满一桶水，才能给学生一杯水，要不断提高教学质量，主动探究启发式讲授、批判式探讨、非标准答案考试，把全部的学问、才智传授给学生。 我们要发自内心地酷爱每个学生。关爱学生是师德修养的灵魂。好的老师就像一盏明灯，暖和着孩子的心灵，照亮着孩子前进的道路。希望每位老师都能把自己的爱心、情感化作每一堂课、融入每一次服务当中，以最暖和的爱心、最专注的情感，去发觉、酷爱和关切身边的每个学生，真正把学生的欢迎、宠爱作为自己最大的华蜜，把促进每个学生全面成长作为自己最大的成就。 我们更要发自内心地爱惜自己，爱惜自己的名声。自身道德是师德修养的基础。爱自己不是自私自利，而是要爱惜自己的名誉和地位。对于每位

40、老师来说，名声比什么都重要，我们什么都可以破产，但是学术信誉不能破产，自己的人格更不能破产。希望我们每位老师坚持导向，不要被市场化、世俗化迷失了方向，要耐得住清贫、守得住孤独、经得起诱惑，始终坚持为实现自己的目标追求而努力奋斗；坚守道德，不被功利化，树立“厚德博学、虚心从善”的胸怀和境界，时刻珍惜自己的学术声誉，坚守住自己的学术底线，追求真理，崇尚严谨。在严格要求自己的同时，更要引领和要求自己的学生，教会他们应当具有哪些人文素养、哪些学术道德规范，真正成为高校精神家园的创建者和守护者。 第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页