2022年给教师的一百条建议读后感.docx

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1、2022年给教师的一百条建议读后感 篇一：给老师的一百条建议 读书笔记 给老师的一百条建议读书笔记 吴仕秋 1977年，苏联闻名的教化理论家和实践家苏霍姆林斯基写成给老师的一百条建议，这本书里所传达的真知灼见，到今日仍值得我们细细品尝。每部分都有很多的精华，给我很大的振动，在这里，我想摘出一部分来，让我们一起细细地品读。 一、老师要做自己的主子 老师首先是一个完整的人，他们应当有自己的精神空间，他们也要享受生活?这样的观点就把老师从“圣人”的位置上拉了下来。老师不行能人人成为“圣人”，也没有那个必要。要做一个胜利的老师，必需首先学会做一个胜利的一般人。做自己的主子绝不仅限于做自己肉身的主子，而

2、是指以下一个完整的过程：一是相识自己，对自己的专长和优缺点要心知肚明，哪有做自己主子却不相识自己的？特殊是我们这些年轻老师，更应当明白自己的优缺点。二是要自己选择，假如老师这个行当是你自己选择的，就要无怨无悔地做下去，而且要尽自己的努力做得更好。三是按自己的方式教书，原来就“教无定法”的，只要你守着教学的基本规范，剩下的空间都是你的，在完成教学目标任务的前提下，你可以这样教也可以那样教，教出你“自己”来。四是自己评价自己，自己教的好不好自己要总结，只有擅长总结才会去学习提高。 二、老师要接着学习 以前总是说要想给学生一杯水，老师必需有一桶水，可按现在的 局面来看，一桶水是远远不够用的。一个老师

3、假如不接着学习，他将不能胜任老师这个工作。对于这一点，我深有体会，以前很少有专业学问方面的学习，近来常有紧迫感，总觉得学问欠缺，“书到用时方恨少”。近一年来，在学习这一块有了大进步，便觉得自己充溢了很多，自信也增加了很多。教化改革的发展指出了接着学习的迫切性。学校的发展也体现了接着学习的迫切性。现代教化提出了“终身学习”的观念，老师要求学生具有“终身学习”的观念，自己首先要以身作则。所谓其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。所以老师必需要养成接着学习的好习惯，给学生树立学习的榜样。 三、疼惜自己的每一根羽毛 “金杯银杯不如口碑”，刚起先看到这句话觉得有些荒诞，不是说事实胜于雄辩吗，而且现在基本

4、招工单位不是一律看简历、荣誉吗。但读完这一段话，静心细想，的确如此，一位老师是否优秀怎么能凭几节作秀的公开课或论文的篇数来断定呢。假如你的上司、你的同事、你的学生、你的学生的家长们都“口口相传”地赞美你、敬重你，你有着很好的口碑，你的工作确定也很精彩。而要想做一个“口碑”很好的老师，假如没有丰富的学问你终将被时代淘汰。我觉得今后的生活应当把学习摆在第一位，“疼惜自己的每一根羽毛”，让自己活得漂亮而快乐。 四、“观赏缺憾” 古人说得好：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”人生存在着很多美妙，也有很多的缺憾，就看我们有没有实力去直面它，观赏它。作 者认为“观赏缺憾的人生是追求华蜜的人的一种实力，这种实

5、力来自于对生活的深刻理解，和因为理解了生活而升腾起的对生活的挚爱”。虽说我们所从事的教化事业是一份崇高的职业，可经验中仍难免有一些令人不愉悦的回忆，甚至是心底涌起的阵阵苦痛，但这些不是生活的全部，只要我们足够酷爱生活，投入生活越多，就能去体验生命中的每一点感动，哪怕这感动并不是美妙的。可以这么说：有着缺憾的人生，才是完整的人生，懂得观赏缺憾的人生，才是漂亮的人生。 五、永不放弃 优秀学生是相像的，“差生”却各有各的“差法”。在这篇文章中，作者告知我们每个老师：“那些特殊的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们恒久都不要无望，是因为只要我们充溢期盼，他们或许很有希望。”“照亮学校的将恒久

6、不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁奇丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告知全部人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。而且在幼儿园不用成果去评价孩子的优劣，所以每个孩子都是祖国的希望。对于这些尚未开放的花朵，我们就应当倾注更多的耐性，倾注更多的暖和，特殊的爱给特殊的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！ 六、“学会倾听不简单” “倾听”与“听”是两个不同的概念。听是入耳，一种生理嬉戏， 但不肯定入心，别人说

7、话你听到了，仅仅是一种声波和信号，是人的一种本能而已。而倾听呢，是一种身心两方面的活动，既入耳又入心，须要留意力的高度集中。学会倾听是特别重要的，倾听不仅是一种交往艺术，更是一种美德。老师当然须要倾听，乌申斯基说：“假如教化者希望从一切方面去教化人，那么就必需从一切方面去了解人。”真正的教化必定是从心与心的对话起先的，而心与心的对话又是从真诚的倾听起先的。老师擅长倾听才能理解孩子，才能反思自己的教化教学，从而提高自己的水平。工作之余，擅长倾听又会让你交到知心挚友，拥有和谐融洽的家庭关系。因此，学会倾听真的很重要，通过它会让你学到更多的东西，也会让你得到很多东西。 给老师的一百条建议这本书的主要

8、思想是老师对学生进行智力教化提出了建议以及论述老师协调各种教化力气以促进学生的全面和谐发展的方法，注意用书籍去影响学生的心灵。 文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是反省，荀子曰：君子日三省乎己。而我们在学习时经常不考虑与人沟通并听取别人的观点，而无法超越自我的局限，或不能从错误中学习。这不是我们所应当学习的吗？我认为，其实，我们并不是不在学习，每天教学在第一线，每位老师确定都有所感悟，有所困惑，我们只要多一些探讨，多一些表达自己的想法，多悟多写，这不就是我们身为老师最好的学习方式吗？叶澜说过：“一个老师写一辈子不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思可能成为名师。”反思是老师成长和自我发展的

9、基础，老师从阅历中学习，在反思中成长，这正是反思的理论支点。 老师从自己的实际教化教学活动动身，发觉分析其中的问题，并通过老师之间的合作探讨来探究改进教化教学的途径。这是充分发挥了老师自我导向学习和自主改革教学的主动性的有效途径。反思强调以问题为中心，着眼于老师在教化教学中遇到的“问题解决”。反思强调“学以致用，学用结合”。因此，老师应当带着问题去学习，在学习过程中相识到自己教化教学活动的不足，由于老师是带着教化教学中的实际问题去学习，这就使得他的学习更有针对性、实效性，使理论与实践紧密结合起来。老师通过反思，自觉地探究教化教学过程，在学中教，在教中学，这是老师自我提高的最佳途。 再比如，有些

10、孩子上课时留意力不集中，表现为爱说话、爱做小动作、无精打采等，其实在埋怨孩子的同时我们应当想到：有些缘由就在我们自己身上。读了这本书，我们不妨细致地反思一下自己，我们的课备得充分吗？我们的课堂是不是激发了每一个孩子的探究学问的欲望？是不是让每个孩子都动了起来？是不是让每个孩子都有事可做？每天都这么想想我们就会发觉，许多孩子不听话的缘由就在我们自己身上，所以，要细心备好每一堂课就是我们必需要做好的一件事，我们所的每一堂课应当让每一个孩子都有事可做，让每一个孩子的思维都活动起来，让每一个孩子都参加到我们的教学活动中来，这样的课堂是令人憧憬的、师生互动的、气氛热情的、和谐主动的课堂，这样的课堂无论是

11、老师还是学生都会有一种愉悦的心情。虽然要做到这些不简单，但是只要坚持努力，真正动脑筋来设计我们的课堂，我们的埋怨声就会在不知不觉中少了许多。 篇二：给老师的一百条建议读后感想 给老师的一百条建议读后感 化学学院2022级 我阅读了苏霍姆林斯基的给老师的一百条建议，苏霍姆林斯基是苏联当代闻名教化家，是一位具有三十多年教化实践阅历的教化理论家，我认为他的给老师的一百条建议一书与其它教化类的书有着很大的不同，书中有许多实例，并不是枯燥的纯理论，通俗易懂，他的每一句话是那么实在又那么在理，列举的每个事例是那么熟识，有些就似乎是小时候的自己经验过或者看到过, 他的思维方式和工作看法不得不让人敬佩。读完给

12、老师的一百条建议让我这还未初出茅庐的师范生提前了解中小学生成长、学习中的问题，让我对于今后成为一名优秀的人民老师信念倍增。 书中每一条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，是一本不行多得的教化名著。尽管苏霍姆林斯基已逝去近四十年了，但其中的教化思想和教化实践对于当今的我们仍有着特别大的指导意义和启示。下面我就其中印象深刻的几点建议谈谈自己的体会。 给老师的一百条建议第七十五条中写到：“请你任何时候都不要遗忘，你面对的是儿童的极易受到损害的、极其脆弱的心灵，里的学习不是毫无热忱地把学问从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”这要求作为老师要敬重每一

13、个学生，信任每一个学生，要让学生体验到尊严感，专心灵去 塑造心灵，这就须要老师对孩子付出爱。 爱，是通向学生心灵的路径，是的基础，没有爱，就没有教化。闻名教化家裴斯泰洛奇就提出爱的教化的思想，曾在书上看到过这样一句话 “老师不能没有爱,如同池塘不能没有水,没有爱就没有教化。”可见对于老师来说，第一要素就是爱，老师仅有渊博的学问、精湛的教学技能还不够，还得有慈善的爱心，能爱、会爱，借助爱的力气往往会事半功倍，心灵的塑造借助爱的感染会水到渠成。“爱”是老师和学生之间无形的情感纽带，没有爱就没有心灵相通，没有情感融洽。学生再不成熟、不懂事，都有着自己的感情与尊严，有着独特的思维和心灵，他们不是我们施

14、恩或者显示个人魅力的对象，更不是被动等待我们去塑造的苍白魂灵，老师应当多一份关爱，多洒一份阳光。 书中有这样一句话，给我留下深刻印象：“请记住：胜利的快乐是一种巨大的心情力气，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你留意，无论如何不要使这种内在的力气消逝。缺少这种力气，教化上的任何奇妙措施都是无济于事的。”这就集中体现了苏霍姆林斯基赏识教化的思想，他认为老师的赏识是实现胜利教化的核心所在。 作为一名老师尤其要刷新自己的赏识思想，懂得适时地赞许每一个学生，关注每一个个体，摒弃冷眼和偏见，用真情去浇灌，用亲情去呵护。在浇灌、培育与呵护中视察、发觉并精确把握每个孩子的闪光点，使他们的闪光点得以升华。公允对

15、待每一个学生，让每个孩子都获得不同程度的胜利体验，老师的一句话赞扬经常能使学生信念倍 增，让他们有种成就感。而胜利能让孩子建立自信，能让孩子有主动参加一切活动的愿望。老师的赏识让学生体验了胜利的欢乐，有了学习的爱好，同时它在师生之间架起了一座桥梁信任度，师生之间，彼此信任，有好感，那么他们之间的沟通沟通就会显得更加自然，老师的教学更有效果，学生的学习更有激情。 作为老师当然要具备良好的教化素养，苏霍姆林斯基认为：老师的教化素养首先是指对自己所教的学科要有深刻的学问。这就要求老师要把读书当作第一精神须要，当作饥饿者的食物。老师是授教者，同时更是一名学习者，要有读书的爱好，要喜爱博览群书，要能在书

16、本面前坐下来，深化地思索。苏霍姆林斯基还告诫我们：没有个人的思索，没有对自己的劳动的寻根究底的探讨精神，那么任何提高教学法的工作都是不行思议的。这就要求老师应当带着问题去学习，在学习过程中相识到自己教化教学活动的不足，懂得反思，通过反思，自觉地探究教化教学过程，在学中教，在教中学，从而实现老师自我提高。 书中有许多实例让我受益匪浅，印象深刻，其中有一个故事，让我记忆犹新:一位有三十年教龄的历史老师上了一节公开课,来听课的人许多,他们原来都准备在课堂教学进行中间写点记录,以便像平常一样听完课后提些看法的,可是他们听的入了迷,竟连记录都遗忘了。他们坐在那里,屏息静气地听,完全被这位历史老师的课吸引

17、住了,就跟自己也变成学生一样。课后有听课的老师请教他：“您花了多少时间来背这节课？”他说：“对这节课，我打算了一辈子。而且，总 的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的干脆打算，或者说现场打算，只用了大约十五分钟。” 初看到这句话，我非常惊诧，觉得他有点夸大，因为作为一名大三的学生，已经在微格教室试讲过多次了，打算的时间，可能是几天，几个星期，但确定不须要所谓的一辈子的时间。后来细想，假如匆忙忙忙，课堂完全根据预设的过程有条不紊地进行，那么就忽视了课堂是一个生成的过程。而这个故事让我完全了解到，老师应当时时刻刻懂得反思，教化技巧是从每次教学实践中获得的，老师应当不断改

18、善自己的教学技能和教学思路，不断完善每一节课的教学。这不就是须要老师用终生时间去备好每节课吗？ 给老师的一百条建议蕴涵着很深的教化理论，我只是粗糙地读了一遍，我想它很值得我们在去细细品尝。作为一名即将真正走上讲台成为人民老师的大三学生，我们还有许多的不足，但我信任只要我们不断地学习来充溢自己，努力提高自己，那么肯定会迈着扎实、坚决的步伐走进老师的礼堂。 2022-4-16 篇三：教化专著给老师的一百条建议读书笔记 教化专著给老师的一百条建议读书笔记 1977年，前苏联闻名的教化理论家和实践家苏霍姆林斯基写成给老师的一百条建议，这本书里所传达的真知灼见，到今日仍值得我们细细品尝。每部分都有很多的

19、精华，给我很大的振动，在这里，我想摘出几句来，让我们一起细细地品读。 一、老师要做自己的主子 老师首先是一个完整的人，他们应当有自己的精神空间，他们也要享受生活这样的观点就把老师从“圣人”的位置上拉了下来。老师不行能人人成为“圣人”，也没有那个必要。要做一个胜利的老师，必需首先学会做一个胜利的一般人。做自己的主子绝不仅限于做自己肉身的主子，而是指以下一个完整的过程：一是相识自己，对自己的专长和优缺点要心知肚明，那有做自己主子却不相识自己的？特殊是我们这些年轻老师，更应当明白自己的优缺点。二是要自己选择，假如老师这个行当是你自己选择的，就要无怨无悔的做下去，而且要尽自己的努力做得更好。三是按自己

20、的方式教书，原来就“教无定法”的，只要你守着教学的基本规范，剩下的空间都是你的，在完成教学目标任务的前提下，你可以这样教也可以那样教，教出你“自己”来。四是自己评价自己，自己教的好不好自己要总结，只有擅长总结才会去学习提高。 二、老师要接着学习 以前总是说要想给学生一杯水，老师必需有一桶水，可按现在的局面来看，一桶水是远远不够用的。一个老师假如不接着学习，他将不能胜任老师这个工作。对于这一点，我深有体会，以前很少有专业学问方面的学习，近来常有紧迫感， 总觉得学问欠缺，“书到用时方恨少”。近一年来，在学习这一块有了大进步，便觉得自己充溢了很多，自信也增加了很多。教化改革的发展指出了接着学习的迫切

21、性。学校的发展也体现了接着学习的迫切性。随家庭择校就读也同样指出了接着学习的迫切性。现代教化提出了“终身学习”的观念，老师要求学生具有“终身学习”的观念，自己首先要以身作则。所谓：其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。所以老师必需要养成接着学习的好习惯，给学生树立学习的榜样。 三、疼惜自己的每一根羽毛 “金杯银杯不如口碑”刚起先看到这句话觉得有些荒诞，不是说事实胜于雄辩吗，而且现在基本招工单位不是一律看简历、荣誉吗。但读完这一段话，静心细想，的确如此，一位老师是否优秀怎么能凭几节作秀的公开课或的篇数来断定呢。假如你的上司、你的同事、你的学生、你的学生的家长们都“口口相传”地赞美你、敬重你，你有

22、着很好的口碑，你的工作确定也很精彩。而要想做一个“口碑”很好的老师，郑校长说的第一条真的很重要，假如没有丰富的学问你终将被时代淘汰。我觉得今后的生活应当把学习摆在第一位，“疼惜自己的每一根羽毛”，让自己活得漂亮而快乐。 四、“观赏缺憾” 古人说得好：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，人生存在着很多美妙，也有很多的缺憾，就看我们有没有实力去直面它，观赏它。作者认为 “观赏缺憾的人生是追求华蜜的人的一种实力，这种实力来自于对生活的深刻理解，和因为理解了生活而升腾起的对生活的挚爱”。虽说我们所从事的教化事业是一份崇高的职业，可经验中仍难免有一些不令人愉悦的回忆，甚至是心底涌起的阵阵苦痛，但这些 不是生

23、活的全部，只要我们足够酷爱生活，投入生活越多，就能去体验生命中的每一点感动，哪怕这感动并不是美妙的。可以这么说：有着缺憾的人生，才是完整的人生，懂得观赏缺憾的人生，才是漂亮的人生。 五、永不放弃 优秀学生是相像的，“差生”却各有各的“差法”。在这篇文章中，作者告知我们每个老师：“那些特殊的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们恒久都不要无望，是因为只要我们充溢期盼，他们或许很有希望。“照亮学校的将恒久” 不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁奇丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情

24、告知全部人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。而且在幼儿园不用成果去评价孩子的优劣，所以每个孩子都是祖国的希望。对于这些尚未开放的花朵，我们就应当倾注更多的耐性，倾注更多的暖和，特殊的爱给特殊的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！ 六、“学会倾听不简单” “倾听”与“听”是两个不同的概念。听是入耳，一种生理嬉戏，但不肯定入心，别人说话你听到了，仅仅是一种声波和信号，是人的一种本能而已。而倾听呢，是一种身心两方面的活动，既入耳又入心，须要留意力的高度集中。学会倾听是特别重要的，倾听不仅是一种交往艺术，更是一种美德。老

25、师当然须要倾听，乌申斯基说：“假如教化者希望从一切方面去教化人，那么就必需从一切方面去了解人。”真正的教化必定是从心与心的对话起先的，而心与心的对话又是从真诚的倾 听起先的。老师擅长倾听才能理解孩子，才能反思自己的教化教学，从而提高自己的水平。工作之余，擅长倾听又会让你交到知心挚友，拥有和谐融洽的家庭关系。因此，学会倾听真的很重要，通过它会让你学到更多的东西，也会让你得到很多东西。 以上是我读了本书后的点滴想法，读着著作中的每个建议，就像登上了每一个台阶，我就感到了我们职业的光明，对自己的职业有了更新的相识，我会因此更从容的走好自己的将来之路。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页