2022年探究性学习心得体会.docx

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1、2022探究性学习心得体会通过这次的探究性学习，现在随着自动化程度的不断提高，动手操作的技能在科学试验中的重要性相对下降，更重要的是能发觉问题;能够制定一套方案去解决问题，技术的问题有特地人员去解决。 下面是我为大家收集整理的探究性学习心得体会，欢迎大家阅读。探究性学习心得体会篇1探究性学习即探讨性学习，是本次课程改革中新开设的课程。但课改与教学实践中，对探讨性学习的课程性质及特点还存在一些模糊相识或误区。探究性学习具有开放性、自主性、过程性、实践性和任务驱动性等特点。正确理解这些特点，对课程教学会产生主动导向作用。要体现上述四方面的特点，就应提倡以任务驱动的方式组织进行教学，即以课题任务为中

2、心来组织教学，让学生通过完成课题任务的过程获得学问，发展自己的实力，使自己的情感、看法、价值观.得到培育和提高。学校应依据学生的年龄特点设置学习重点，不要给各个班级安稳死任务。学习任务应由老师和学生自己提出、自己去完成、自己进行评价。上面的胜利案例从一个侧面说明探究性学习有如下特点。(一)开放性探究性学习的目标在于：第一，发展学生的实力，包括发觉问题的实力、制定安排的实力和解决问题的实力;其次，培育学生主动主动、科学严密、不折不挠的看法;第三，培育学生的问题意识和创新精神;第四，获得关于社会的、自然的、生活的综合学问，而不仅仅是学科学问。(二)自主性自主性是实现探究性学习的目标所必需的，只有这

3、样才能实现探究性学习的目的。不论是探究的实力，主动主动、科学严密、不折不挠的看法，还是问题意识和创新精神，都是只有通过亲自实践才能逐步形成，就算是学问，也必需通过学生的主动建构生成，靠传授式的教学难以获得。(三)过程性探究性学习重在过程，因此在评价学生的学习成果时就不应以成败论英雄，更不应当以课题的学术价值和社会效益作为评价的主要依据，而是要看学生的看法和表现，要以形成性评价为主，以学生的自我评价和相互评价为主。对于那些完全不投入学习活动的学生，既要在成果上有所表示，更要让他们自己找出差距。(四)实践性探究性学习不同于简洁的学科学问传授，不能只是坐而论道，要实践，要活动，正如上面的案例一样。要

4、留意的是，过去我们往往把实践狭隘地理解为与体力活动或动手技能相关的操作活动，如过去在理科的试验课强调的就是动手操作技能。现在随着自动化程度的不断提高，动手操作的技能在科学试验中的重要性相对下降，更重要的是能发觉问题;能够制定一套方案去解决问题，技术的问题有特地人员去解决。实践并不等于操作，而包括从提出问题到求得结论、做出评价的整个过程，除了操作之外，思索、安排、找资料、理论探讨、收集数据、分析整理、归纳总结、写报告、写文章，都是实践。所谓探究性学习的实践性就是强调探究性学习应以活动为主、让学生亲身经验探究过程、体验感受探究过程、在实践中创新。(五)教学方式的任务驱动性要体现上述四方面的特点，就

5、应提倡以任务驱动的方式组织进行教学，即以课题任务为中心来组织教学，让学生通过完成课题任务的过程获得学问，发展自己的实力，使自己的情感、看法、价值观.得到培育和提高。学校应依据学生的年龄特点设置学习重点，不要给各个班级安稳死任务。学习任务应由老师和学生自己提出、自己去完成、自己进行评价。探究性学习心得体会篇2对于探究性学习的几点体会：1、探究性学习变更了学生的学习方式，但不能因此而否定接受式学习，只有两者结合，才能提高教学效率。假如忽视或否定了接受性学习，全面推行探究教学也是行不通的，探究性教学也就成了无源之水、无本之木。2、探究性学习在详细活动的支配上，应遵行由易到难的原则，逐步加大探究力度，

6、活动的的数量支配也应考虑由少到多，使老师和学生都有一个逐步适应的过程，切忌搞一刀切。3、探究性学习的设计上，还要考虑学生已有的阅历和实力水平，对于每一个探究活动，老师都应当周密考虑，仔细支配每一个环节。4、探究性学习的评价上，应注意于过程性和主体性，切忌只注意结果。在探究性学习中，老师要做到：1、指导帮助学生学会提出问题。培育学生自己发觉问题的提出问题的爱好和实力。2、关注探究性问题的价值。具有挑战性和深刻性，能激发学生的求知欲、新奇心和多元潜能的开发，问题就为完成教学目标服务。3、在学生进行探究活动时，老师要发挥促进者的作用，为学生供应必要的指导说明。4、为学生供应必要的资源和环境条件。探究

7、性学习心得体会篇3探究性学习即探讨性学习，是本次课程改革中新开设的课程。但课改与教学实践中，对探讨性学习的课程性质及特点还存在一些模糊相识或误区。探究性学习具有开放性、自主性、过程性、实践性和任务驱动性等特点。正确理解这些特点，对课程教学会产生主动导向作用.探究性学习有如下特点。(一)开放性(二)自主性(三)过程性(四)实践性(五)教学方式的任务驱动性要留意的是，过去我们往往把实践狭隘地理解为与体力活动或动手技能相关的操作活动，如过去在理科的试验课强调的就是动手操作技能。现在随着自动化程度的不断提高，动手操作的技能在科学试验中的重要性相对下降，更重要的是能发觉问题;能够制定一套方案去解决问题，技术的问题有特地人员去解决。实践并不等于操作，而包括从提出问题到求得结论、做出评价的整个过程，除了操作之外，思索、安排、找资料、理论探讨、收集数据、分析整理、归纳总结、写报告、写文章，都是实践。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页