2022年英语新课标学习心得感想.docx

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1、2022年英语新课标学习心得感想2022年最新英语新课标学习心得感想篇1 我在网上下载了国家教化部颁发的小学英语新课程标准，并利用工作之余进行了细致的研读，读过后我深刻地体会到了小学英语教学的艺术性、重要性和小学英语教学的基本理念是什么以及应当用什么样的教化理念去进行小学英语的教学。 小学英语课可以看成是技能课，应当在培育小学生初步运用英语的实力上下功夫，关注孩子们学习英语的爱好、看法、自信念等问题。更重要的是要使小学生能够相识自我，建立自信，拥有学习英语的爱好。肯定要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教化活动。在教法设计时要亲密结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发

2、展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异，不要把英语课上成学问传授课，不要以老师的教代替学生的学。在教学过程中，我应当以小学生的挚友、帮助者的身份出现，敬重每一个学生。并且要注意突出学生主体，敬重个体差异，因为我们要面对的是千差万别的不同个体，学生与学生之间是有差异的，把学生作为独立的人来看待，只有相识到这一点，才会把学生作为发展的人来相识。在教学中，多设计丰富多彩的活动，提倡体验参加，这样让学生在参加中学习处理人际关系，在参加中学会如何与人合作。 小学英语老师还应留意课堂的评价语言，采纳多种手段，多种方式，激励学生的学习爱好，提高他们学习英语的主动性。应明确课程资源的应用，拓展学用渠道

3、，在教学中合理地开发和利用课程资源，使学生从不同渠道，以不同形式接触和学习英语、感受和体验英语语言，提高英语的运用实力。 作为一名英语老师，目前该做的是明确教学理念，创建良好的课堂氛围，为小学生学习英语打开一扇欢乐学习的大门。 2022年最新英语新课标学习心得感想篇2 高效的课堂，这个名字对老师来说一点都不生疏，有效、高效的课堂教学恒久是老师的追求。在一个相当长时期中，老师教得无味，学生学得无趣，老师教得辛苦，学生学得苦痛，高耗低效，是教学中的突出问题。在提倡新课程背景下如何进一步提高课堂教学效率已成为一个热门话题。 课堂的有效性是教学的生命，有效的课堂教学也是学校的生命。随着课程改革的深化实

4、施，各校对有效教学的理念、策略及实践等相继作出了更为科学的应答。然而，英语作为小学的一门副课，如何在人少、学校重视相对薄弱的状况下，进行有效课堂的探讨与实践，是我们小学英语老师现在面临的重要任务。怎样才是高效的课堂呢?我觉得高效率的课堂，不仅是学生学有所获，更是投入和产出比较合理的课堂。这样的课堂中，学生乐学：不仅驾驭了学问，更增长了实力;老师乐教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。 如何提高英语教学的课堂效率呢，作为一名小学英语老师，我从以下几方面谈谈自己的看法。 一、营造英语氛围 学习一种语言肯定要有语言环境才能学得好。比如，我们南方人学一般话，若能到北方生活一段时间，受到地

5、道的一般话的熏陶，赛过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，老师就要刻意创建英语环境。如我对四年级学生，课堂用语都是用英语说的。例如：Its time to start now.Open your books on page 2.Let s listen to the tape now.Please read after me.当有些学生在窃窃私语时，我会说：Be quiet!依据学生 读书、回答的完善程度，我会分别用Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习爱好。 二、创设真实的交际情景 英

6、语情景教化就是把欢乐学英语的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的爱好。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造氛围和意境，激发学生的学习热忱，而且更易于创建、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。因此，英语教学必需从交际的情景动身，依据教材内容，创设生动好玩的情景，让学生受到情景的感染，激发学习爱好和求知欲。在小学英语课堂教学情景的创设中，我主要从以下几方面努力作了尝试，收到较好的教学效果. 1、课前打算时利用English songs, chants, guessing games等活动来调动学生的心情，集中学生的留意力，使学生产

7、生愉悦感，从而激发学生对英语学习的热忱。 2、利用卡片、实物、图画、简笔画等手段教学词、句，体现教学的直观性和趣味性，让学生轻松地驾驭所学内容。 在英语课堂上，有时我还利用自制的头饰，组织学生参与角色扮演活动，教室中的学生可以观赏到台上学生的表演，同时自己也想跃跃欲试，这样一种非常融洽而和谐的课堂氛围就形成了，学生中也形成了一种你追我赶的局面。 小学英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、好学。我们老师要充分利用情景教学这一重要方法扩展教学形式和方法，创设一种宽松、和谐、愉悦的教学环境，培育、维持和发展学生学习英语的爱好，也只有这样，才能产生最优的教学效益。 三、进行嬉戏教学 小孩子天性好动，

8、乐于参加嬉戏活动。若能将学问溶于嬉戏之中，让学生在情趣盎然的嬉戏中练习所学的学问，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是特别情愿接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴 趣。例如，我在教人体部位的单词face,mouth,nose,ear时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做Touch you r face /mouth/nose/ear等动作，做对的，下面的同学说，Yes!做错了，下面的同学就说，no!也可以由 老师说:Touch your face.让全班同学做动作。通过这一嬉戏，学生就很简单地驾驭了这些单词。又如在练习 26个字母时，可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，让

9、其保藏起来，当老师说:Whereis M?拿M卡 片的同学将卡片高举过头，大声地读：M!M!学习数词时，可设计Find your neighbour的嬉戏来练习。老师把 一些数字卡片如36、37、38、40、42等发给一些学生，让他们自由组合，拿着36、37、38卡片的学生 就会挨在一起，高举卡片分别说thirty-six,thirty-sev-en,thirty-eight，接着一起说：We are neighbours.这样，调动了学生的主动性，使课堂气氛活泼有序，学习爱好趋于深厚，提高了教学质量。 四、坚持激励性评价原则 在进行课堂评价时要爱护学生的自尊心和自信念，体现敬重与爱惜，关注个

10、体的境况与须要。通过课堂评价，让学生了解自己的课堂学习状态，体验进步与胜利，从而产生进步的动力。衡量课堂评价是否胜利的一个重要指标是学生是否喜爱评价。假如学生胆怯评价，丢失学习英语的主动性和爱好，评价的教化功能也就难以真正发挥了。因此，在进行课堂评价时，必需坚持激励性评价原则。2022年最新英语新课标学习心得感想篇3 通过对2022年版初中英语课程标准的学习，我对新课标的内涵有了更深的理解，特殊是开拓了我们初中英语老师今后的教化教学的思路。专家们的话语里还蕴含着对英语老师的殷切期望，让我们一线英语老师信念倍增，受益匪浅。但是，要对经验了十年才修订的英语课程标准进行重新的相识和把握，对于我们全部

11、的老师来说也是一个不小的挑战。新旧课标有10%的改变，90%是不变的。 新课标是在旧课标的基础上补充修改了一些内容，使教学目标更加明确，教学更加易于操作，更加简洁化。下面我想谈一谈2022版和2022版英语课标的一些改变以及个人的几点相识和体会。 一、新版英语课程标准更具学科特点 修订后的课程标准的基本理念是：注意素养教化，体现语言学习对学生发展的价值;面对全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异;整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性;强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性;优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用实力;丰富课程资源，拓展英语学习渠道。新旧课标中教化教学理念的

12、对比，变更了原来课程理念也适用于其他学科的普适性问题，使理念更加详细，更加具有针对性。有利于老师在教学工作中把握、理解和落实。 二、2022版英语课程标准调整了英语课程的双重特点 英语课程的工具性：通过英语教程驾驭基本的英语语言学问，发展基本的英语听、说、读、写技能。初步形成用英语与他人沟通的实力，进一步促进思维实力的发展，为今后接着学习英语和用英语学习其他相关科学文化学问奠定基础。 英语教程的人文性：开阔视野，丰富生活经验，形成跨文化意识，增加爱国主义精神，发展创新实力，形成良好的品行和正确的人生观和价值观。 三、新版英语课标更清楚地阐明白英语课程的目的。 为学生发展综合语言运用实力打基础，

13、为学生接着学习英语和将来发展打基础。 四、在新版课标中提出了心智发展。 义务教化阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用实力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用实力的形成建立在语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言学问是综合语言运用实力的基础;文化意识有利于正确地理解语言和得体地运用语言;有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习实力;主动的情感看法有利于促进主动学习和持续发展。过五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用实力的形成与发展。发展语言运用实力，又有利于学生发展思维实力，从而全面提高学生的综合人

14、文素养。 五、新版课标对教化教学理论和教学实践更包涵。 在新版课标教学建议部分将提倡任务型教学途径改为老师要通过创设接近学生实际生活的各种语境采纳按部就班的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法。这无疑是激励老师创建性地设计贴近学生实际生活的教学活动，也是对其他教学途径和方法的包涵和认可。 旧课标中五级要求中说依据读音拼法单词或短语，新课标改为依据读音规则和音标拼读单词，这明确了音标教学在初中阶段的定位。突出了词汇教学中通过运用的要求，对学习的可持续发展和综合运用，实力提高有极大的帮助。新课标语法书目进行了调整，语法难度降低了，要求更清楚了。如：削减了功能意念项目和话题项目;

15、删掉了反义疑问句，现在完成进行时这两个语法点;被动语态只要求学生学会一般现在时，一般过去时，一般将来时。非谓语动词只要求驾驭不定式做宾语、宾语补足语目的状语用。能分辨带有that which who引导的限定性定语从句，从而理解句意。这对老师把握教学深度、难度有极大的指导意义，对推动素养教化减轻学生的负担有主动的推动作用。同时，专家强调我们一线的老师不要只关注改变的，忽视不变的东西。 六、新版英语课程标准对老师提出了新要求 课程标准提倡体验、参加、实践、沟通与合作的学习方式，以描述学生能做什么为主线，强调学生用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言实力、思维实力和沟通与合作实力。新课程标准

16、的实施对老师提出了新要求，老师在教学中应充分考虑如何将学习内容融入到学生的生活之中;应更加关注如何为学生供应最有利于语言学习的环境和尽量真实的语境;同时必需关注学校的整体课程设置与实施在行为养成上做了什么，是怎么做的。 七、新版英语课程标准更加须要创新型老师 新的课程标准要求老师以创新的精神寻求优良的教学方法来开展教化教学工作。我想，要做一个创新型老师，至少要做到以下几个方面：1、在运用教材上要创新。我们要依据学生的认知、心理特点和学习的状况，对教材的依次做出适当的调整，将教学内容重新组合和不断补充扩展。我们要依靠教材但又不能拘泥于教材。2、教法上要不断创新。在主动进行课改的过程中，我们要增加

17、教学的开放性和敏捷性，使静态的文字变成生动活泼的语言实践活动，主动创设情境教学，使学生在情境中用，在运用中不断学习。3、要有新型的师生关系。我们在整个教化教学中要始终关注学生的情感，创建民主、融洽的师生沟通渠道，当好学生的良师益友。师生之间要有互动，既相互帮助又相互激励，形成一个共同探讨教学方法和学习方法，促进师生教学相长的新局面。 总之，通过这次学习，让我更加认清老师必需转变教化观念，在新的理念指导下进行教学，在教学过程中切切实实地以新的角色和学生相处，使学生成为课堂教学的主角，教化的主体和获得学问的主动者，让学生享受到学习的欢乐，让学生学会学习英语的方法，通过英语学习了解世界，为培育学生开放、包涵的性格，发展跨文化沟通的意识与实力尽一份力，为学生的终身发展打下基础尽一份心。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页