2022年读唐诗-在狱咏蝉·骆宾王.docx

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1、2022年读唐诗:在狱咏蝉骆宾王 篇一：骆宾王咏蝉高考诗歌精读 骆宾王咏蝉赏析 古诗鉴赏 1222 0849 咏蝉骆宾王 西陆蝉声唱， 南冠客思深。 不堪玄鬓影， 来对白头吟。 露重飞难进， 风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心？ 注释 西陆：西边的大地，这里借指秋天。隋书天文志载“日循黄道东行，?行东陆谓之春，行南陆谓之夏，行西陆谓之秋，行北陆谓之冬。” 南冠：楚国的帽子，这里是囚犯的代称。左传成公九年载：“晋侯观于军府，见锺仪，问之曰：南冠而挚者谁也？有司对曰：郑人所献楚囚也。”。 玄鬓：飘忽的鬓发，暗喻蝉。古代妇女将鬓发梳为蝉翼之状，称之蝉鬓。 白头吟：乐府曲名。相传西汉时司马相如对卓文

2、君爱情不专后，卓文君作白头吟以自伤。其诗云：“凄凄重凄凄，嫁娶不须啼，愿得一心人，白头不相离。”（见西京杂记） 这几个小典故在这首在狱咏蝉诗中，骆宾王很奇妙地运用了“一语双关”的修辞法儿。 西陆，既指西边，又指秋天。 南冠客，既表明被囚于狱中，又交待是南方人。 玄鬓影，既说明狱中的困苦生活使得自己的鬓发散长而凌乱，又暗喻自己影也如蝉、命也如蝉。 白头吟，既为伤感的曲名，隐指这首在狱咏蝉，又保留着原来的头发苍白义。与前面“玄鬓”的黑发义相衬托，表达虽值黑发壮年，内心却早已如白头迟暮一般，幽怨、悲愤、孤苦、苍凉? 赏析 这首诗作于高宗仪凤三年（678）。当时骆宾王任侍御史，因上疏论事触忤武后，遭诬

3、，以贪赃罪名下狱。起二句在句法上用对偶句，在作法上则用起兴的手法，以蝉声来逗起客思。诗一起先即点出秋蝉高唱，触耳惊心。接下来就点出诗人在狱中深深怀想家园。三、四两句，一句说蝉，一句说自己，用“不堪”和“来对”构成流水对，把物我联系在一起。诗人几次讽谏武则天，以至 下狱。大好的青春，经验了政治上的种种熬煎已经消逝，头上增加了星星白发。在狱中看到这高唱的秋蝉，还是两鬓乌玄，两两比照，不禁自伤老大，同时更因此回想到自己少年时代，也何尝不如秋蝉的高唱，而今一事无成，甚至入狱。就在这十个字中，诗人运用比兴的方法，把这份凄恻的感情，委婉曲折地表达了出来。同时，白头吟又是乐府曲名。相传西汉时司马相如对卓文君

4、爱情不专后，卓文君作白头吟以自伤。其诗云：“凄凄重凄凄，嫁娶不须啼，愿得一心人，白头不相离。”（见西京杂记）这里，诗人奇妙地运用了这一典故，进一步比方执政者辜负了诗人对国家一片忠爱之忱。“白头吟”三字于此起了双关的作用，比原意更深化一层。十字之中，什么悲呀愁呀这一类明点的字眼一个不用，意在言外，充分显示了诗的含蓄之美。 接下来五六两句，纯用“比”体。两句中无一字不在说蝉，也无一字不在说自己。“露重”“风多”比方环境的压力，“飞难进”比方政治上的不得意，“响易沉”比方言论上的受压制。蝉如此，我也如此，物我在这里打成一片，融混而不行分了。咏物诗写到如此境界，才算是“寄予遥深”。 诗人在写这首诗时，

5、由于感情充足，功力深至，故虽在将近结束之时，还是力有余劲。第七句再接再厉，仍用比体。秋蝉高居树上，餐风饮露，有谁信任它不食人间烟火呢？这句诗人自喻高洁的品性，不为时人所了解，相反地还被诬陷入狱，“无人信高洁”之语，也是对坐赃的辩白。然而正如战国时楚屈原离骚中所说：“世混浊而不分兮，好蔽美而嫉妒”。在这样的状况下，有那一个来替诗人雪冤呢？“卿须怜我我怜卿”，只有蝉能为我而高唱，也只有我能为蝉而长吟。末句用问句的方式，蝉与诗人又浑然一体了。 这首诗作于患难之中，感情充足，取譬明切，用典自然，语多双关，于咏物中寄情寓兴，由物到人，由人及物，达到了物我一体的境界，是咏物诗中的名作。 篇二：唐诗在狱咏蝉

6、 在狱咏蝉 教学目标： 1. 领悟诗句含义，背诵并默写。 2. 想象并体会作者的思想感情。 教学课时：1课时 教学重、难点： 1. 感受诗歌的声韵美 2. 想象并体会本诗夸张的艺术特色 教具打算：相关视频及图片资料 教学过程 1导入新课： 骆宾王是初唐四杰之一，位卑而才高，名响而命蹇。今日要学的这首诗与一般的咏蝉诗不同，全诗借蝉的高洁品德， “寓情于物”，抒发了自己品德高洁却“遭时徽纆”的哀怨哀痛之情。表达了辨明无辜、昭雪沉冤的愿望。 2.新课学习： （一）相关学问介绍 1.板书 ：写课题 2.介绍五言律诗 3.介绍“兴“的写作手法 4.介绍作者： 骆宾王，（约640约684），婺州义乌（今浙

7、江义乌县）人。曾在道王李元庆府供职，历任武功、长安两县主簿及侍御史，不久得罪武则天而入狱，贬临海县丞，郁郁不得志。睿宗广宅元年（684），随李敬业在扬州起兵反对武则天，兵败，不知所终。他少负才名，擅长七言歌行和五律，有骆临海集十卷。由此可知，骆宾王一时英才，竟然字号、生卒年不详，生平经验语焉不详，仕宦凄惨，令人扼腕叹息。其缘由是他生活在高宗李治时期，唐高宗李治体弱多病，政事多处于武曌之手，不行避开地引起李唐皇族的不满，明争暗斗此起彼伏。当是时，又恰好武曌占据上风，所以一身正气又忠于李唐王室的骆宾王就落得如此下场了。 5.介绍写作背景 这首诗写于高宗仪凤三年（678），此时骆宾王任侍御史（就是言

8、官），数次上书言天下大计，得罪了武后，遭诬，以贪赃罪名下狱。此时，正值秋季，所以诗人有感而发，借蝉自喻，用比兴寄予的艺术手法表达自己遭谗被诬的悲愤心情。明白了作者的身世遭际和创作背景，下面我们一起来赏析一下这首千古名诗。 （二）新课学习 1 指导诵读 1). 自由朗读，提出要求:标出读不精确的字词和把握不准节奏的句子 2). 放录音带,提出要求,第一听清字音,其次听出节奏 3).点出简单读错的字,明确个别句子的节奏。发觉学生读的过程中把握不准的句段 2.讲解字词和典故： 生字“鬓” 生词： 西陆：指秋天。 南冠：楚冠，这里是囚徒的意思。 玄鬓：指蝉的黑色翅膀，这里比方自己正值盛年。不堪：一本作

9、“那堪”。 白头吟：乐府曲名，两句意谓，自己正值玄鬓之年，却来默诵白头吟那样哀怨的诗句。 3.分句段朗读 1) 西陆蝉声唱，南冠客思深。 点拨：首联二句，西陆，点明时已入秋，南冠，表明囚徒身份。秋蝉鸣唱，引发思乡情。这里运用了起兴的手法，所谓兴者，乃“赋、比、兴”之“兴”。“兴”，就是起的意思，兼有发端和比方的双重作用。蝉在夏天是最亢奋时期，到了秋季以后，就进入的衰竭期，所以秋蝉的最终亮相，当然嘶声力竭做最终的挣扎，继而结束短暂的生命。在这里就是诗人就是以秋蝉的高声哀唱来表示自己的命运凄惨，秋蝉的命运就像诗人此时的命运。此时此刻，正是诗人心灵最脆弱的时候，秋蝉的哀鸣逗引地诗人的思乡之情自然而然

10、地侵入了进来，这使得诗人的心情更加沉重地难以自负。 2）那堪玄鬓影，来对白头吟。 点拨：颔联两句，采纳两两相比照的手法，进一步表达诗人的身世之哀，命运之惨。一句写秋蝉，一句写诗人自己，将物我结合起来。虽然已是秋蝉，但是其翼依旧乌黑。此时的诗人经受磨难和打击，身陷囹圄，中年而白头，所以是“那堪”。这里的秋蝉还是秋蝉，它不管诗人是否白头，更加重了诗人的沉痛之感。回想自己年少时也是一腔热血，抱着“达则兼济天下”的雄心理想，那堪世事难料，这一生走的如此坎坷，如此不堪，如此悲凉，而今空有一腔理想却无由施展，还遭陷锒铛入狱，只能发出凄冷的哀吟。其实这里，“白头吟”一语双关，既有头白之意，又借用司马相如和卓

11、文君的典故。司马相如负心于卓文君之时，卓文君作白头吟以自怜自伤，表达自己希望白头终老的愿望。联想到这首诗的创作背景，诗人是在劝谏不听反而遭陷入狱之后作的这首诗，因此暗喻统治者的用人不当和不察纳雅言，辜负了诗人的一片忠诚之心。可以这么说，诗人的白头不仅仅是岁月的痕迹，更是由于自己的赤胆忠心换来的却是牢狱之灾，是在内外交困之中急白的。在这里既有对年华已逝的悲伤，也有理想落空的沉痛，还有对统治者的悲观！ 3）露重飞难进，风多响易沉。 点拨：颈联两句，是用比方的手法，以蝉的艰难境况来比方自己的政治境况。秋蝉已如势不能穿鲁缟的强弩之末，已如知秋而飘舞的枯黄之叶，已是谢幕之前最终的粉墨登场，偏偏此时还 “

12、露重”、“风多”，让人如何不生出恻隐之心、不忍之心、伤痛之心呢？这里的“露重”、“风多”是比方外部环境，“飞难进” 、“响易沉”是比方在外部环境的作用下的结果。说的明白一点就是，在朝廷一片谄谀之声，进言之路已遭堵塞之下，诗人已经处于沉重打击的艰难的政治境况之中。这里已经物我混融，秋蝉既是诗人，诗人已如秋蝉。 4) 无人信高洁，谁为表予心。 点拨：尾联二句，收尾响遏行云，义节风高。秋蝉是餐风饮露的，是高洁品德的象征。诗人接着作比，表达自己的孤独之感，这种孤独之感是壮烈的，不是凄婉的。诗人没有选择陶渊明式的离世而去，而是选择了屈原的入世之举，心系朝廷的诗人选择了入狱。我们在感叹诗人悲壮的同时，也为

13、朝廷遗弃忠臣而哀叹！诗人最终的一问，惊心动魄，石破天惊，既有对朝廷的悲观，又有深深地期盼!因此，这里留下的不仅是命如秋蝉、品如秋蝉的诗人的长叹，留下的更是值得我 们思索的千年之问！ 3.讲解完毕，再次诵读。 4.个别朗读,点评朗读效果 5.再放录音,提出要求:体会本诗的感情基调 6.整体朗读,要注意诗的感情基调。 7 . 提出问题： 诗中运用了怎样的写作手法？ 诗中表达了作者怎样的感情？ 作者是怎样借用“蝉“的意象来表达感情的？ （三）课堂总结： 骆宾王的这首诗运用比兴的手法，以蝉自喻，寄予遥深，达到了物我混融的艺术境界。当然，这只是我的一点感想，不肯定符合作者的原意，惋惜的是，斯人已逝，我们

14、再也不能听到作者的回答。诗歌的解读原来就是解读者主观情感的主动介入，虽然有肯定的客观依据，但是终归掺杂了个人的情愫。因此，每一个解读者眼中的诗歌意蕴是不同的，这也就是诗歌解读的魅力所在。 （四）布置课后作业 1. 诵读并背诵这首诗。 2.有感情的诵读本诗,同学相互点评。 3.四个人一组，探讨老师提出的问题。 4,.自我总结这节课，体会揣摩作者的思想感情。 篇三：在狱咏蝉练习 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。 本诗作于唐高宗仪凤三年（公元678年）。骆宾王因上疏论事触犯武则天，被诬而下狱。 1，骆宾王为“初唐四杰”之一，其他

15、三位是_、_、_。2，诗中的“玄鬓”指的是_，“南冠”指的是_。3，这首诗最主要的手法是 _（填四字），颈联中还运用了比方象征_，“露重”和“风多”比方的是_。 4，尾联表达了作者怎样的思想感情？ 骆宾王为“初唐四杰”之一，其他三位是王勃、杨炯、卢照邻。“初唐四杰”的诗歌虽然还残留着齐、梁以来的绮丽习气，但是题材较为广泛，风格也比较清峻，对唐代文学风气的转变起了主动作用。骆宾王曾任临海丞，后随徐敬业反武则天，兵败后下落不明，他写的讨武曌檄气概磅礴、文采斐然，武则天读后曾有“宰相安得失此人”之叹。其诗多悲愤之意，又善骈文。 诗的1、2句点题，第一句点“咏蝉”，第2句以“南冠”点“在狱”，“南冠”

16、是典故，一般指被囚禁而志不变的忠贞之士。 3、4句承接，“来对白头吟”的是“玄鬓”，而“玄鬓”就是“蝉”。这四句说自己被囚禁在监狱之中，突然听到了蝉的鸣叫，引起来无穷的悲伤感慨。5、6句一转写因为“露重”，所以蝉“飞难进”，因为“风多”（大），所以“响易沉”（叫声简单消散）。 7、8两句感叹，没有人信任我的“高洁”，又有谁能够替我表明心迹呢。全诗托物言志，表达出深厚的悲伤感慨。这样我们就能够结合注释（本诗作于唐高宗仪凤三年（公元678年）。骆宾王因上疏论事触犯武则天，被诬而下狱。），精确解答习题了， 参考答案如下： 1，王勃 杨炯 卢照邻 2，蝉 自己 3，托物言志 仕途的风波和自己遭遇的迫害

17、、打击 4，表明自己的品德高洁，却无人信任，希望友人为自己表明。 相关及 由_等景物描写可以推知写的是_季节。“露重飞难进，风多响易沉”采纳的是_ 的表现手法，既写了蝉_ 的境况，也表现了作者 _ 的境况。作者的“高洁”象蝉一样无人理解，那么你认为作者的“予心”是什么？ 阅读 露重；秋季；虚实结合（或比方、象征）；受到露水、风的摧残而无法高飞、无法高歌的境况；因为受到陷害而无法施展个人理想（仕途不得志）、即使有口也难辩不白之冤（难以传达心声）的境况。 作者的“予心”是有满腹冤屈无处申诉，即使申诉也无人理解的愤慨，当然也包含着即使不被理解也绝不放弃自己追求的高洁情操。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页