2022年幼儿园校园文化建设实施方案.docx

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1、2022幼儿园校园文化建设实施方案近年来，校内文化建设越来越受到大家的重视，下面是我给大家共享的幼儿园校内文化建设实施方案，供大家阅读参考。幼儿园校内文化建设实施方案1校内文化建设是一项系统工程、长效工程。为了进一步加强我园文化建设，根据总体规划、分步实施、体现特性、促进发展的要求，使我园在继承优良传统的基础上，拥有体现先进的办学理念、丰富的教化内涵和显明的办学特色的校内文化，为幼儿的成长、老师专业化水平的提高和幼儿园的自主发展创设优良的人文环境与和谐的发展氛围。特制定本单位校内文化建设实施方案。一、指导思想全面贯彻党的教化方针，根据全面推动素养教化的要求，以社会主义荣辱观为导向，以幼儿为主体

2、，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校内文化环境为重点，以丰富多彩、主动向上的校内文化活动为载体，推动形成厚重的校内文化积淀和清爽的校内文明风尚，使幼儿在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校内人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。二、目标任务x1年是我园校内文化建设打牢基础的一年。今年幼儿园文化建设的主要任务是加强学习，做好规划，加强建设，夯实基础，通过加强幼儿园物质文明建设，形成幼儿园的物质文化;通过开展各种创建活动，形成幼儿园的行为文化;通过建立各项规章制度，形成幼儿园的制度文化;通过提炼体现时代要求的办学理念，形成幼儿园的精神文化。

3、进一步创新校内文化活动内容，拓展校内文化活动领域，规范校内文化活动模式，构建具有幼儿园特色的校内文化体系，使我园园风、教风、学风有新气象、新面貌，取得阶段性成效。三、制定规划的原则:1.思想性原则。坚持先进文化的前进方向，坚持用三个代表重要思想和科学发展观统领校内文化阵地。2.教化性原则。校内文化建设的动身点和落脚点在于促进师生全面、和谐发展。3.整体性原则。校内文化建设是一个系统工程，要坚持整体规划，统筹兼顾，分步实施，全员参加，持之以恒。4.特性化原则。校内文化建设既要注意规范要求，又要因地制宜、因园制宜，形成特色。5.以人为本的原则。高度重视人在校内文化建设中的作用，重视人的能动性的充分

4、发挥，把体现幼儿园教化人文本质和培育幼儿园的人文精神作为校内文化建设的主攻方向。6.发展性原则：校内文化具有发展性、动态性等特点，坚持与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。四、环境创设要求及原则：(一)环境布置要求1.依据各班幼儿的年龄特点、教化内容及本地特色进行布置。2.室内布置要与季节相适应。3.主题突出，内容明确，有特色。4.多体现幼儿作品，并常常更新。5.室内外布置 要体现美化、儿童化、学问化、教化化。(二)环境创设则1.依据教化教学好特点创设环境。2.依据季节特点创设环境。3.依据幼儿年龄特点创设环境。4.环境创设留意平安、美观。5.适合幼儿活动，能为教化幼儿供应

5、帮助。6.具有审美的作用，儿童化的特点，为儿童相识四周世界创建条件。7.充分儿童的生活内容，陶冶儿童的性情和情操。8.让幼儿一起参与，儿童亲自动手创设环境，引起他们的求知欲和责任心。总之，各班要依据环境创设要求及原则，围绕教化的总目标，结合详细的教化内容、季节、重大节日活动及本地特色，创设墙饰和活动区。丰富各种活动区材料，创设与中班相适应的环境，如：自然角、结构区、图书角、制作角等。五、校内文化创建内容(一)文化建设。1.墙壁文化：为丰富校内文化内涵，充分发挥环境育人作用，我们在走廊上设置了教化性和激励性格言，还有一幅幅故事画面，室内老师们匠心设计，细心布置，从孩子的年龄动身，做到生活化、情趣

6、化、艺术化，墙面上的布置更是丰富多彩，墙面上的每一幅图，都体现了美化、儿童化、教化化，使幼儿在日常生活中得到学问的熏陶。(1)教室外前墙，以绿色为主色调绘制了花草，体现朝气活泼的教化理念。(2)文明礼仪儿歌。使幼儿在欣赏，认知的过程中，学会做事，学会共处，懂得很多文明常识。(3)平安标记。使幼儿了解了常见平安标记常识，营造了平安氛围。增加了幼儿的平安意识。(4)每班活动室前都放置了幼儿玩具橱，摆放了不同类型玩具，幼儿可以随时取放。2.幼儿活动场地文化：我园将在校内内创设了棋盘，跳房子，图形，水果，直跑道等适合不同年龄幼儿的活动图案，幼儿可以依据自己的爱好选择活动场地，充分体现了幼儿活动的自主性

7、。既能适合幼儿年龄特点，又能显示季节交替，美化、儿童化、教化化融为一体。让幼儿置身深厚的文化氛围之中，养成文明习惯。3.传统文化教化：民族传统文化，就是指特定民族在历史实践活动中创建和积淀的文明成果，是民族共同体生存和发展的重要条件，它是一个宏大的整体，包括学问、信仰、艺术，道德、法规、习俗乃至各种习惯。它既是既往的民族情感和民族意识的积淀，又是民族的时代精神和价值取向的凝聚。通过传统文化教化，激发幼儿对祖国的酷爱情感，增加幼儿体质，使幼儿动作更协调，更敏捷，更精确，发展幼儿智力，有助于提高大脑神经系统的工作效率，为智力开发供应了先决条件，同时更使幼儿的特性得到了发展，增加对自己的信念，有助于

8、幼儿变得更加主动、主动和独立，培育了幼儿良好的特性。为以后从事各项活动打下良好的基础。(1)艺术类：包括神话、寓言、歌谣等文学艺术，剪纸、泥塑、国画等美术艺术，京剧、民歌、秧歌舞等音乐舞蹈艺术;也包括当前适合幼儿年龄特征的电影、电视节目，如影视剧西游记、动画片小哪吒、电视节目大风车等。我园结合幼儿年龄实际，开展了编制、布艺、纸工、泥塑等活动，丰富了幼儿的文化生活。(2)节日类：包括我国的传统节日，如春节、端午节等，和重大的国际性节日，如六一国际儿童节等。并通过活动的开展，激发幼儿爱国、爱家、友爱的情感，培育幼儿喜爱传统文化的意识，感受中华民族文化的博大。(3)寓民族文化教化于社区活动中：大自然

9、是一本活的书，社会是一个大课堂。新纲要指出：充分利用自然环境和社区的教化资源，扩展幼儿生活和学习的空间。我园努力挖掘利用四周环境中有利的教化资源，充溢教化内容，拓宽教化途径。如组织幼儿观看地方戏录像，观看地方运动会录像，了解运动项目，让幼儿用耳朵、眼睛等感官感受浓郁的民族文化气息，受到良好的熏陶。(二)特色创建。本着以人为本，细心呵护幼儿身心，以爱为魂，营造幼儿欢乐成长空间办园思想，注意幼儿特性特长和实力的培育，注意教化过程中满意幼儿生理、心理须要，并将教化要求转化为幼儿的内在须要。充分利用秋季活动收集农村最常见的碎布片、稻草、玉米皮、玉米芯、各种植物的种子等丰富的乡土资源，开展农村科技教化活

10、动，发展了幼儿的多元智能。并结合国家教化科学规划课题，试验课题，主动开发以经典嬉戏为内容的园本教材，把嬉戏融入课堂之中，使幼儿在欢乐的嬉戏活动中获得学问。开设各层次、各种类的实践课程，通过实践活动使孩子的认知实力、思辨实力以及情感、品德等构成才智的一系列素养。初步形成幼儿园环境文化建设、嬉戏教学、实践活动为特点的办园特色。幼儿园校内文化建设实施方案2一、指导思想校内文化建设是全面实施素养教化的有效载体，大力加强和建设校内文化是幼儿园管理的一个重要内容。以孩子全面发展为核心，以孩子欢乐一生为宗旨，突出以人为本、和谐发展的教化理念，以奠定孩子成长的基石为目的，立足实际，突出特色，通过加强校内文化活

11、动的基础设施建设和文化建设，努力构建并不断完善与时俱进的、具有深厚育人氛围和显明办学特色的校内文化体系，使我园成为师幼身心愉悦的多彩成长乐园。二、创建目标幼儿园文化是指在整个幼儿园生活中所形成的具有独特凝合力的园风园貌、制度规范和精神气氛等，它确定着幼儿园的精神面貌，是凝合和激励全园教职工的精神力气，是幼儿园得以可持续性发展的巨大内驱力。现依据办园理念及幼儿、家长、社会的需求，确定我园的创建目标为：五彩童年欢乐一生。力求使身处我园的的每一个师幼都每天能有五彩的学问，五彩的活动，五彩的生活。三、目标阐释：情感、看法、实力、学问、技能方面全面发展是幼儿教化的核心，也是我园所要培育孩子的五彩，其根本

12、目的是关注儿童，敬重儿童，遵循幼儿生理心理发展规律，以五大领域教化内容，满意幼儿爱动，爱想，爱问的生理特点，满意他们求知好问的愿望，拓展他们的思维，教会他们学习，做事的方法，给每一个孩子五彩斑斓的童年，把孩子培育成为全面发展、自主、健康的人。1、关注幼儿人格的生长，培育幼儿学会共处我园的老师职责制度中有一条是蹲下来，听孩子说。从细微环节做起，敬重幼儿人格，培育幼儿友好相处的生活习惯是贯穿我园养成教化的一条主线。我国古代教化强调的教子当在幼，少若成天性，习惯成自然均体现了古人对孩童人格教化的关注。培育幼儿学会合作，学会做人，珍惜亲情和友情，并担当应尽的义务是我园培育的主要目标。2、注意教化活动内

13、容，培育幼儿学会求知。学习是幼儿生长的途径，注意学问的系统化，多元化，整合化是我园教化教学活动的特色，一个教学目标通过多种活动形式开展，让幼儿从生活中多层面探究，驾驭视察，思索，逻辑探究的解决问题方法，从而达到驾驭学习方法，学会求知途径，也是我园的的培育目标。3、注意教学活动的实践性，培育幼儿学会生存。生活是幼儿学习的大课堂，我园的主题实践活动教学设计就是以生活为教学场所，熬炼幼儿自理实力，幼儿生存实力。如：我园多年来始终坚持的城乡幼儿互动活动，让城市的孩子到农村的田间地头感受农作物的成长，体验农夫的艰辛。让农村幼儿到城市来体验我园的教化内容。让幼儿知绿，爱绿，护绿。通过实践性活动，让幼儿在亲

14、身体验中历练成长，学会生存。四、创建策略：一、环境文化建设1、优化校内内部环境。不断营造文化育人的园所氛围，让幼儿园里时时到处充溢浓浓的文化气息，让孩子在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校内文化在素养教化中的隐性教化功能。校内环境规划要体现肯定的文化内涵，奇妙设计各景点，做到花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过;校内环境安静美丽，树木花草相映成趣，道路平坦整齐;园内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设，确保平安美观;校内干净、整齐、地面不见垃圾、无卫生死角;活动室窗明几净，布置高雅，给人赏心悦目之感。校内广播系统不断优化，结合重

15、大事务进行温馨提示，入园、离园时间播放幼儿园园歌及轻松欢快的轻音乐，让师幼在其中得到美的享受，沉醉在健康和谐的文化氛围之中，达到陶冶情操之目的。2、优化形象标识(1)园徽设计：右图为我园园徽，五颗手拉手的五彩星，既代表一组快乐嬉戏的孩子，又代表着孩子们情感、看法、实力、学问、技能五面面面出彩，五大教学领域(语言、社会、科学、艺术、健康)各各有成，同时还表达着幼儿在合作的基础上，学会求知，学会做事，学会生存。同时，五星也代表了我园保教 爱心专心耐性真心诚意 的五心教化。表达了我园师幼聚合成团的凝合力和张力。五色也成为我园校内建筑外观的主打色调。(2)校内内各种提示牌;校内绿化地带;宣扬栏、阅报栏

16、、图书架;教学与探讨宣扬栏;校务公开宣扬栏;身心健康宣扬栏;座右铭、每日格言;围墙上的大型壁画等不断完善，使之能充分显示幼儿园的办学思想和人文特色。3、每一面墙壁会说话各班都为幼儿创设温馨舒适的生活环境，与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料足够的活动区，使幼儿在玩中发展。活动室的每一个角落和每一面墙壁都得到充分利用，作为向幼儿传递信息、创设氛围或展示其学习成果的有用之处;宽敞的长廊墙壁上，有很多可看之处： 爸爸妈妈看过来留心语等家园共建栏，向家长宣扬了了幼儿园的教化理念，如今日你兴奋吗?从一点一滴小事做起播种绿色，孕育希望等，这些语句犹如一面面镜子，激励着每一名老师和家长时刻谛视自己的心灵，

17、并激起大家形成共同的教化理念。幼儿生活展示栏，展示了幼儿在园的丰富多彩生活，表现了幼儿园的教化特点：层层有教化主题，班班有教化特色，到处有教化契机的深厚育人氛围。使整个校内成为一部立体的、多彩的富有吸引力的教科书。二、制度文化建设在制度文化建设方面，主动提倡以幼儿为本、满意幼儿的须要、促进幼儿的发展的新理念，变过去的外控式管理为自主式管理，坚持人本与科学的相融，建立以科学管理手段为途径，以发展老师的主体性，促进幼儿的全面和谐发展1、成立了文化建设小组。组 长：余霞飞副组长：李晓玲 玛依拉组 员：贾坤 芮霞 景忠以上人员负责校内文化建设活动的策划、规划、协调、管理、检查、考评。环境文化建设以贾坤

18、为主要负责，组织实施。家园文化建设以玛依拉为主要负责，组织实施。老师文化建设以李晓玲为主要负责，组织实施。2、营造良好氛围，引导老师用爱心专心耐性真心诚意创建一个关爱、信任、同等、欢乐的学习型团队，以此形成老师在工作中学习，在学习中工作的自我管理行为。3、激发主体意识，以人为核心，体现人本与科学相融的管理思想，让规章制度成为大家认可、自觉遵守的制度，注意激发老师的主体意识，增加老师自我管理实力。4、实施互动管理，加大教学调研力度，制定相应的互好听课管理制度。园领导常常深化教学第一线，实施互动式的情境管理。注意捕获老师的教学行为，仔细倾听她们的想法，然后用教化理论引导老师，从而促使老师学会视察、

19、学会分析、学会反思，以此达到领导与老师相互取长补短和共同进步的效果。5、科学合理的支配幼儿一日生活。我园针对不同年龄段幼儿的活动细心支配，细致要求，整体规划，让幼儿在动静交互中养文明生活习惯促身心健康和谐发展。通过我们对幼儿一日活动的支配，涵盖了各项实践活动，让幼儿在不知不觉的日常生活组织中学习合作，共处，求知，探究的学习目标，满意幼儿多元发展的需求。要让一日活动支配及五大教化教学领域的活动要求体现出我园 五彩童年 欢乐一生的办园理念。(福海县幼儿园一日活动常规组织事项见附件1;五大领域阶段性学习内容见附件2.)。三、老师文化建设教风：遵纪遵守法律 敬业爱生言传并教 求真务实坚持以人为本的理念

20、，依据老师的不同发展需求，采纳多元化的研训方式，立足园本研训，充分发挥每位老师的优势，为其专业化成长搭建平台，加速青年老师的成长历程，为幼儿园的发展供应有力保证。1、丰富老师专业底蕴以读书丰富校内文化，用终身学习的理念指导、激励老师多读书，促进老师养成自觉读书学习的习惯，并每年组织读书演讲活动。要求每位老师每学期读一本以上的幼教专著。使读书学习反思成为每位老师的行为习惯。2、促老师专业素养的提高主动提倡建立学习型的组织，发展学习型的群体，激励青年老师争做擅长学习、勤于反思、乐于合作、敢于创新的老师。通过园领导引领、骨干老师带头、全员参加的方式激励全体保教人员主动参与各种业务学习和培训，引领老师

21、转变传统的教化观念，坚持先进的教化理念，驾驭科学的教化行为，提升综合的教化素养。3、更新老师的教化理念树立全新的教化理念，从关注文本到关注幼儿，加强教化活动组织实力、监控实力、指导实力等教化实践才智基本功的训练。结合教化、教学的须要，要求老师努力做到心中有目标，眼中有孩子，时时有教化，在孩子的活动中运用看、听、沟通、思索等技巧，把握幼儿的心情表现、心理须要、实力水平，真正做到让教化理念与教化行为同行。4、促新老师发展对新老师重点进行教学基本功和技能的培训，并且要求她们依据自身的特点，制定个人成长安排，增加自我发展意识，明确自我发展方向。对于熟识业务、阅历丰富的中青年骨干老师，激励她们适度超前，

22、向前发展。四、家园合作文化建设幼儿园早期教化不应是封闭式的，应与家庭、社会教化紧密结合，形成全方位的合力教化。我们深知幼儿园教化、社会教化、家庭教化的有机结合是造就一代新人的必要条件。首先应建立一系列家长工作制度，开展形式多样的家长活动，如专题讲座、家长开放日、班级家长会、家长座谈会等，还有重大节日如六一、元旦、大班毕业典礼等都实行隆重的庆祝活动，请家长来园参与，形成家长工作常规化。同时，结合家长育儿存在的问题，我们通过门厅宣扬栏、班级家园双通道等途径，向家长宣扬先进的教化理念及育儿学问，不断提高家长的自身素养。还组织家长撰写家教阅历、教子征文并择优向全园家长推广。与此同时，还主动与社区联系，

23、取得社区的支持与协作，如参与社区组织的联欢会、运动会等活动，通过多种形式向社会宣扬科学育儿理念，争取社会力气对幼儿园的支持。实行这一系列新奇而有益的举措不仅能拓展幼儿的活动空间，激发幼儿的活动爱好，丰富孩子的学问和阅历，而且可以帮助家长建立起科学的育儿观，丰富家长的家教阅历，使幼儿教化得到延长。五、分园文化建设以五彩童年、五育并举、全面发展、各秀其色为动脉，放手分园主动开展文化建设活动。我园为服务全县家长入托，在县城区设立了两所分园，两所分园坚持以大园教化目标为航标，每个园又都能够利用本园生态资源，因地制宜，因材施教，发挥自然优势，形成第一分园生态园的特色教化模式，西城区幼儿园为艺术启蒙教化的

24、形式，将欢声笑语撒播到各个角落，用五彩教化实现学前教化幻想。我园经过多年的探究和拼搏，使在园的每一个人都在不断的进步和成长，但是我们还将接着将教化理念细微环节化，精致化做为动身点，把每个幼儿成长的关键作为重点来接着深化探究。促进我园五彩童年欢乐一生之根本，挖掘五彩之潜力，为每一位老师实现自我，为每一位幼儿发挥潜能，接着努力奋斗。第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页