2022国歌说课稿.docx

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1、2022国歌说课稿国歌说课稿范文作为一名老师，就不得不须要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我为大家整理的国歌说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。国歌说课稿1说教材：中华人民共和国国歌原名义勇军进行曲 采纳 g 调，2/4 拍。这是人教版七年级第 1 册第一课的学习内容 ，它的前奏是 135 主调和弦音组成的号角式旋律。 其次部分由四个乐句组成，每句相互联系，激人奋进。歌曲中“起来、起来、起 来”以及结尾部分的“前进、前进、前进、进”都是激励人们奋勇向前的。总之， 这是一首奋勉向上，慷慨激扬的进行曲。它是中国国歌。不论是在我们每个中国 人

2、的心中还是在本册教科书中都占有重要地位。通过对它的学习，为学生们以后 观赏和学唱进行曲打下了良好的基础。说教学目标：七年级的学生已经有了肯定的倾听和感受音乐的实力。结合教材，并考虑到学生 们还是以形象思维为主的认知特点我确定了以下教学目标：1、情感看法与价值目标：通过学习能体会到国歌是国家的象征，是神圣而庄 严的。每个中国人都应唱好国歌。2、过程与方法目标：通过观看影片和创设情景等方式让学生能体会国歌所表 达的思想感情，有感情的演唱国歌。3、学问与技能目标：知道国歌的原名及词曲作者生平。了解国歌产生的时代 背景。相识三连音、重音记号、渐强记号。精确驾驭国歌的旋律、歌词、节拍、 力度等。说教学重

3、点、重点：说教学重点：了解歌曲所表达的思想感情，感受观赏并能富有感情地演唱国歌 教学难点： 教学难点：三连音、重音记号、渐强记号的正确唱法；休止符及附点音符的演唱。说教法学法：音乐新课标分为：音乐教化应当是师生共同体验、发展、创建、表现和享受音乐 美的过程。 音乐课的全部教学活动都应当是以学生为主体， 由老师主导的。 因此， 我根据新课标的要求采纳激发爱好、引导、感受、体验学习等方法。坚持以学生 自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，让学生在观看、倾听、演唱等一系 列活动中促进学生音乐感知、情感体验、审美情趣的培育。在潜移默化中培育学 生美妙的情操和健全的人格。为此我设计的 4 个教学环节。

4、说教学过程：1、设问引入、激发爱好A、 同学们， 咱们学校每周都要实行升旗仪式， 那在升国旗时你们听到了什么 音乐呢？B、 你们还在那些场合听到过国歌？ 通过这两个问题我不但激发了学生学习国歌的爱好引入本课国歌的学习， 而且还让学生对演唱国歌的环境有所了解，从而让学生知道国歌是神 圣庄重的。2、感受歌曲、了解歌曲在这一环节我将播放视频材料风云儿女 片段， 并以国歌作为背景音乐。 在学生观看的同时，我还将简洁介绍国歌原名和作者生平，以及有关国 歌创作中的一些鲜为人知的感人故事。 这样做是为了让学生了解国歌 ，熟识国歌 。让学生体会到国歌是在 敌人的炮火中产生的，它的意义非常重大。让学生未唱先动情

5、。启发孩子们想 真正唱好国歌的迫切心理，为接下来的学唱国歌奠定基础。3、感受音乐，学唱歌曲新课标提出音乐是听觉的艺术， 音乐教学首先应解决的问题是使学生会听， 所以我的学唱歌曲环节也是从倾听起先的。A、初听全曲，整体感知 我将引导学生从歌词和旋律两个方面感受歌曲的风格，揭示其进行曲的特点。B、配乐朗诵歌词、体会感知 我将带领学生合着国歌的背景音乐有节奏的朗诵歌词，并组织简短探讨， 让学生理解歌词内容，领悟国歌所表达的思想感情。琴声引导，学唱歌曲 因为学生对国歌的旋律、歌词已经比较熟识，所以我让学生跟琴分句唱词， 运用听唱法来完成歌曲的学唱。（在这个环节我将解决我的教学难点： 如：我会用“切蛋糕

6、”的小嬉戏说明三连音。用“火车来了”和“打锤子”的 形象比方启发学生渐强记号和重音记号的演唱方法。我还将让学生自主探讨探 索和仿照驾驭附点音符和休止符。 在学生们驾驭这些难点后，我要求他们小声跟琴演唱整曲，并刚好订正学生演 唱中的小错误。最终在我的启发下，学生们将跟着范唱大声有感情的演唱国 歌这样，我又带领着学生一起来到了我的第 4 个教学环节）。4、 创设情境、创编表演播放北京奥运会升国旗，奏国歌的场景和广州亚运会上中国体育健儿在获得冠 军后升国旗，奏国歌的视频。让学生跟着体育健儿一起演唱国歌。让学生体会 此情此境作为一个中国人的兴奋和傲慢。 通过师生合作和自主探究的方式进行创编活动表演国歌

7、 。如：为国歌伴 奏，用简洁舞蹈动作表演国歌等。在这个环节无论学生表演的好与坏，只 要符国歌的情感表达，都会得到我的确定和点评。因为这是学生创建力表现。同学们，我们这节课通过学习会演唱咱们中国的国歌了。但是世界上有很 多国家他们也有自己的国歌。我想请你们下课后去找一找，听一听，比一比， 看看其他国家的国歌与我们的中华人民共和国国歌有什么不同。有时间时， 再来 和老师一起共享，好吗？国歌说课稿2一、说教材中华人民共和国国歌是一首庄重，肃穆的歌曲。原名义勇军进行曲，G调，2/4拍。歌曲分两部分，由前奏引子，135主调和弦音组成号角式的旋律，歌曲其次部分由四个乐句组成每句相互联系，激人奋进。歌曲中“

8、起来！起来！起来！”以及结尾部分“前进！前进！前进！进”都是激励人们奋勇向前的精神。学习国歌，让学生懂得国歌的重要意义，激发学生的爱国热忱。依据教材内容我确立如下教学目标：二、说教学目标（一）、学问与技能：了解国歌的历史背景和感受进行曲的风格，初步了解作曲家聂耳，学会分析音乐表现要素（旋律、歌词、速度、力度）的特点和歌曲中情感内涵。（二）、过程与方法：通过倾听、感受、体验、探讨、朗读、表演等多种方法观赏学习歌曲中华人民共和国国歌。（三）、情感看法价值观：通过学习中华人民共和国国歌，使他们懂得国歌的重要意义，激发学生的爱国热忱。三、说学情幼儿园学生经过前三年的学习，有了肯定的倾听和对唱曲的感受实

9、力，让学生通过倾听、感受、体验、探讨、朗读、表演等一系列音乐活动感受音乐，从而调动学生参加音乐活动的主动性和主动性。四、说教学重点、难点中华人民共和国国歌是学生耳熟能详的歌曲，但缺乏对唱曲系统的学习，因此教学重点是观赏中华人民共和国国歌，分析歌曲的音乐特点与情感内涵。教学难点是学习和驾驭三连音、重音记号、渐强记号以及旋律的上行。五、说教法、学法爱好是学习音乐的基本动力，在教学中各个环节中，我采纳以老师的为主导，学生为主体，师生互动，合作参加，在教学中老师是一名有效老师，组织有效的课堂，以提高课堂的有效性。这节课我运用了律动教学法：让学生在与铃鼓的协作下做律动练习，加深学生对音乐的感知。除此之外

10、还有情景教学法、探讨法、合作学习法、分组表演法等多种方法。六、说教学过程1、导入：好的课堂氛围能有效调动学生参加课堂的主动性，一堂好课要从一起先就吸引学生的留意力。鉴于学生们对中华人民共和国国歌有了肯定的熟识，协作铃鼓做律动练习导入，有利于调动学生学习的爱好和调动课堂活跃的氛围，也能加深学学生对唱曲的感受。然后提问学生揭示课题中华人民共和国国歌。2、学习歌曲：1）、学习国歌先要熟识国歌的历史背景和作曲家。因为我以中华人民共和国国歌为背景音乐，播放风云儿女的视频片段。学生观看了视频，激发学生的新奇心，营造良好的学习气氛。然后我简介国歌原名及历史背景，向学生介绍作曲家聂耳，让学生体会国歌在敌人的炮

11、火中诞生的重要意义，为观赏学习奠定感情基础。2）、配乐朗诵，整体感知。要进一步了解国歌就要学习国歌的歌词，因此我以管弦乐中华人民共和国国歌为背景音乐有节奏地带领学生有感情地朗读歌词，让学生小组探讨探讨国歌表达的内容，加深学生对国歌的了解，让学生明白国歌的重要意义，加深学生的情感体验。3）、听赏齐唱歌曲中华人民共和国国歌。倾听是一切音乐实践活动赖以进行的基础，因此我让学生听赏齐唱歌曲中华人民共和国国歌，提出倾听要求：歌曲可以分为几部分？每部分可以划分为几个乐句？说一说为什么要这样划分。分组探讨，再小组汇报。通过这部分的倾听学习，小组探讨，发挥了学生的团结合作实力和学习的主动性，把歌曲划分为两部分

12、，第一部分是引子，其次部分由四个乐句组成。4）、分乐句观赏。让学生分乐句进行观赏，有利于让学生学会关注音乐的表现要素，培育学生倾听音乐、分析音乐的实力，有利于让学生对中华人民共和国国歌有更深的了解。解决本课的重难点，分乐句分析歌曲的音乐特点与情感内涵。学习引子的号角式音调，用“啦”模唱三连音，协作演奏铃鼓解决三连音、乐句的弱起和附点节奏的难点。三个“起来”处手握拳头有力气地画旋律，提问学生学生：在唱这一句的时候，你有没有发觉这三个“起来”的音一个比一个？（高）力度是越来越？（强），这是因为有重音记号和渐强记号的加入，让面临着生死攸关的选择的中华人民奋起抗战。让学生关注旋律的走向，学习旋律的上行

13、。结尾号角式音调以及重音记号再次出现，“前进！前进！前进！进”音乐富有动力，表现出中国人民百折不挠、勇往直前的精神。5）、完整观赏。进行整体的倾听，提示学生从速度、力度、心情等方面入手对唱曲进行整体分析，小组探讨发言，巩固学生对国歌的学习，加深了学生对唱曲的整体感知。3、拓展：中华人民共和国国歌在今日被给予了不一样的意义，在始终影响和激励着中华儿女。这个环节我以管弦乐中华人民共和国国歌为背景音乐，让学生观看地震后升旗、唱着国歌活下去、奥运会上运动健儿领奖台上的视频。引导学生理解和平年头国歌赐予我们力气和骄傲感。我也让学生的课堂上自行排练节目，运用不同的表演唱形式表现歌曲。提高学生的自主创作实力

14、和团结合作实力。4、总结归纳，让学生说说今日的收获，老师总结激励学生发奋学习，为祖国将来的建设贡献自己的力气。我的说课完毕，感谢大家！国歌说课稿3敬重的各位老师：你们好！今日，我为大家说课的题目是：中华人民共和国国歌，我将从教材分析、教法、学法、教学过程进行说课。首先，我对本节教材进行简洁分析：一、教材分析1、 这是小学音乐义务教化课程标准试验教科书四年级上学期歌曲中华人民共和国国歌。2、 中华人民共和国国歌是一首庄重，肃穆的歌曲原名义勇军进行曲。3、 歌曲分两部分，由前奏引子，135主调和弦音组成号角式的旋律，歌曲其次部分由四个乐句组成每句相互联系4、 激励人们奋勇向前、发奋向上的精神。通过

15、对它的学习，为学生以后观赏和学唱进行曲打下了良好的基础。依据上述材料分析，考虑到小学生的认知特点及其发展规律我认为本课的教学重、难点是：1、了解歌曲所表达的思想感情，并能富有感情地演唱国歌2、学习三连音、重音记号、渐强记号的正确唱法：休止符及附点音符的演唱，能够连贯歌颂并从中受到相应的思想教化，结合本课实际，为提高学生学习爱好，为了更好地突出以上教学重、难点，我确定了以下教学目标：1、情感看法与价值目标：通过教学使学生能基本唱会中华人民共和国国歌并且在歌颂中能够体会到国歌是国家的象征，是神圣而庄重的。每个人都应唱好国歌。2、过程与方法目标：通过观看影片和创设情景等方式让学生能体会国歌所表达的思

16、想感情，加深对国歌的宠爱，力求在每次对国歌的歌颂中都能有所进步，培育歌颂实力。3、学问与技能目标：了解国歌产生的时代背景及歌曲原名、作者生平；在歌颂中基本驾驭弱起的歌颂和渐强力度的歌颂。知道三连音、重音符号和渐强记号等。二、教法音乐教学充分贯彻：爱好是学习音乐的基本动力，在教学中各个环节中，我采纳以学生为主体，老师为主导，的教化思想。因此，在本课教学中我根据新课标的要求采纳激趣诱导、引导感受和体验学习等方法。师生互动，合作参加，在教学中组织有效的课堂，以提高课堂的有效性。四年级学生有了肯定的倾听和对唱曲的感受实力，让学生通过在在观看、倾听、演唱一系列音乐活动过程中感受音乐所带来的美妙情感，从而

17、调动学生参加音乐活动的主动性和主动性。三、学法音乐新课标认为：音乐教化应当是师生共同体验、发展、创建、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应当以学生为主体。因此，在学法指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，注意发展学生的实力。 依据以学定教，因材施教的原则，我确定了以下教学过程：四、教学过程1、创设情景，激发感情。一堂好课必需有一个良好的导入做为前奏，也是激发学生学习爱好的关键，起先上课时我将提出问题：同学们你们知道艳丽的五星红旗升起时都会放什么歌吗？学生回答，之后我揭示课题。一起先我并没有让学生倾听歌曲，而是通过观看图片，听聂耳的简介来吸引学

18、生的留意力，让学生对中华人民共和国国歌有一个初步的印象，激发他们的学习爱好。然后，创设肯定情景，扩高校生对唱曲的理解，从而引入本课内容，力求达到未成曲，先有情的效果。2、感受音乐，学唱歌曲。新课标提出：音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应当解决的问题是使学生会听，引导学生养成倾听的习惯，逐步拥有音乐的耳朵是我们音乐老师不行推卸的责任。因此，我设计了以下几个环节：（1）初听全曲，整体感知。在这一环节中我将引导学生从歌词和旋律两个方面来感受歌曲的风格，揭示其进行曲的特点。（2）深化倾听，体会感知。我将带领学生合着国歌的背景音乐有节奏的朗诵歌词，并组织简短的探讨让学生理解歌词内容，领悟国歌所表达的思想感

19、情。（3）琴声引导，学唱歌曲。因为学生对国歌的旋律、歌词已经比较熟识，所以我让学生跟琴分句唱词，运用听唱法来完成歌曲的学唱。在这歌环节我将解决我的教学难点：如我会用“切蛋糕”的小嬉戏说明三连音。用“火车来了”和“打锤子”的形象比方启发学生渐强记号和重音记号的演唱方法。我还将让学生自主探讨探究和仿照驾驭付点音符和休止符。在学生驾驭这些难点后，我要求他们小声跟伴奏演唱整曲，并刚好订正学生演唱中的小错误。最终让学生有感情的大声演唱国歌这样，我又带领着学生一起来到了我们的第4个教学环节。（4）创设情景，创编表演。播放北京天安门广场升国旗奏国歌的场景和奥运会上运动健儿在获得冠军时升国旗，奏国歌的视频。让

20、学生跟着体育健儿一起演唱国歌。让学生体会此情此境作为一个中国人的兴奋和傲慢。通过师生合作和自主探究的方式进行创编活动表演国歌在创编表演这一环节，通过师生合作和自主探究的方式来进行创编活动，让学生用节奏创编歌曲，启发学生的联想和想象力。如为国歌伴奏，用简洁的舞蹈动作表演国歌等。在这个环节无论学生表演的好与坏，只要符国歌的情感表达，都会得到我的确定和点评。因为这是学生创建力的表现。同学们，我们这节课通过学习学会演唱咱们中国的国歌了，但是世界有许多国家他们也有自己的国歌，我想请你们下课后去找一找，听一听，比一比，看看其他国家的国歌与我们的中华人民共和国国歌有什么不同，有时间和老师一起共享，好吗？4、

21、板书设计好的板书就像一份微型教案，能将授课内容清楚直观的传递给学生，便于学生理解和记忆，同时依据板书的.直观性和重要性我把板书分为三个部分。中华人民共和国国歌词曲、作者简介总结：音乐给人的远远超过音乐本身！人们常说：音乐是滋润心灵的雨露，是培育情感的乳汁，是启迪才智的钥匙。今日，我的说课完毕，感谢！5、作业布置让学生收集更多关于聂耳的作品，扩高校生的学问领域，丰富学生的课余生活。国歌说课稿4一、教材分析 中华人民共和国国歌原名义勇军进行曲，是一首激烈人心、奋勉向上、慷慨激扬的进行曲，也是中国的国歌，曲调线条流畅激昂人心，内容在本册书中占有重要地位，能为以后歌曲观赏打下基础。依据上述材料分析，考

22、虑到小学生的认知特点及其发展规律我认为本课的教学重、难点是：教学重点：感受观赏并演唱中华人民共和国国歌，理解歌曲所表达的思想感情。教学难点：引导学生连贯歌颂并从中受到相应的思想教化，学习三连音。结合本课实际，为提高学生学习爱好，为了更好地突出以上教学重、难点，我确定了以下教学目标：1、情感目标：通过学唱歌曲使学生体验、学习团结斗争的民族精神。2、学问目标：让学生了解红色音乐，了解中国的革命历史，激发学生的爱国主义情感。3、实力目标：有感情的演唱歌曲中华人民共和国国歌。二、说教法依据胶南市音乐“双主活版块”唱歌课教学模式的指导思想，在本课教学中我将重点采纳：激趣诱导、引导感受和体验学习等方法。让

23、学生在观看、倾听、演唱等一系列活动中促进学生音乐感知、情感体验和审美情趣的培育，让学生养成参加意识和群体意识。三、说学法音乐课程标准中指出：“爱好是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。在整个教学设计中，我想以音乐为主线，以学生为主体、以爱好为核心，创设情境，引导学生自己去体验、探究、发觉、创建、表现音乐美和享受音乐的乐趣。讲求音乐课的学科特点，在课堂中，依据学生学习的须要，采纳学生易于接受的形式，渗透必要的音乐学问，为学生更好的观赏、感受、表现音乐作理论上的储备。因此，在学法指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、等学习方式，注意发

24、展学生的实力。四、说教学过程依据胶南市音乐“双主活版块”唱歌课教学模式的指导思想，结合本课实际，我确定了以下教学过程：1、激趣导入，营造氛围。 一堂好课必需有一个良好的导入做为前奏，也是激发学生学习爱好的关键。起先上课时我请学生观赏国旗国旗真漂亮这首歌，然后提出问题：同学们你们知道艳丽的五星红旗升起时，都会放什么歌曲吗？学生回答，之后我揭示课题。一起先我并没有让学生倾听歌曲，而是让学生了解国歌的创作背景，使学生对中华人民共和国国歌有一个初步的印象，激发他们的学习爱好。然后，创设肯定情景，扩高校生对唱曲的理解，从而引入本课内容，力求达到“未成曲调先有情”的效果。2、反复倾听，适度表现。 新课标提

25、出：音乐是听觉的艺术，吴斌老师也曾经多次指出：真正的音乐是不用教的，是听出来的。本堂课上，我会重点引导学生反复倾听音乐。并且每次都会让学生带着不同的要求去听赏，避开学生因反复倾听带来的逆反心理。基于此，我将这个环节又分解为以下几个小环节：（1）初听全曲，整体感知。在这一环节中我将让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格。（2）深化倾听，体会感知。在这一环节中我通过组织学生倾听伴奏来朗读歌词，并绽开简短探讨，让学生体会情感来实现本课的教学重点。（3）琴声引导学唱歌曲。在这一环节中我利用电子琴让学生跟琴声分句唱词，运用听唱法来完成歌曲的学唱，并赐予必要的提示，最终完整的初唱全曲。（4）学生质疑，

26、在学生学唱歌曲的同时，找出自己不会唱的小节，例：歌曲中反复出现的三连音和休止符以及歌曲起先的弱起，都将在这一环节中加以解决。通过其次环节的处理，让学生达到“唱会歌”的目的。3、艺术加工，陶冶情操。 “唱会歌”不肯定要经过教学，但“唱好歌”必需经过老师的引导才能完成。借助上一环节中对国歌歌词的探讨理解，引导学生将歌曲要表达的情感自觉自信的表达出来。这其中包括对唱曲的旋律、节奏、速度以及进行曲的风格特点等进行处理。通过本环节的教学，让学生达到“唱好歌”的目的。4、情感升华，陶冶情操。 音乐是情感的艺术。借助前几环节的铺垫，学生基本能根据歌曲的要求来演唱歌曲，在此基础上，我利用多媒体出示奥运会上中国

27、体育健儿为祖国奋力夺冠，站在领奖台上，奏响国歌，看到五星红旗冉冉升起，进而想到我们的国家和民族在雄壮的乐曲声中，正以无比坚决的步伐阔步前进。这样一来，在升华学生情感的同时，也将课堂气氛推向一个高潮。最终，全体起立，多媒体播放天安门广场现场升旗仪式，伴随着响亮的国歌，在学生更富感召力的演唱声中，结束本课。同时也达到了音乐课的终极目标“会唱歌”！【国歌说课稿范文】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页