2022年春季学前班教学计划范文.docx

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1、2022春季学前班教学计划范文下面的春季学前班教学安排范文是我为大家细心收集的，希望你能喜爱，欢迎阅读!春季学前班教学安排范文1一、指导思想本学期，接着以科学发展观统领，以提升幼儿园保教质量为着力点，加强幼儿园教化教学管理，巩固优化教化常规，科学合理地组织一日活动，重点是逐个探讨幼儿园五大领域的教学目标、教学内容、教学方法手段等;坚持理论学习，引导老师在学习中反思，在反思中找寻策略;坚固树立以人为本的教化思想，开拓创新，扎实工作，坚持发挥教研的业务引领作用，着力追求业务工作的实效性，促进老师专业和幼儿全面发展，创建幼儿园的特色文化和课程文化。二、主要工作(一)注意内涵发展，加强老师队伍建设。1

2、、强化老师三种意识1)强化终身学习的意识。要求老师在学习中工作，在工作中学习，在终身学习中引领自身的专业发展，幼儿园要开展阅读经典的读书沟通活动，切实提高老师的理论素养。2)强化服务的意识。要求老师必需转变角色和行为，依靠服务的精神、服务的看法和服务的行为去建立民主、同等、新型的老师与幼儿、老师与家长的关系，把有效的对话、互动作为教学过程、家园合作的形式。3)强化专业自觉的意识。要求老师具有较强的专业发展意识和实力，变要我发展为我要发展，要不断更新、丰富、完善专业结构，提高自己的专业水平和实力。2、加强老师的分层培育1)建立老师资源库。依据园内老师的不同特长资源，进行有针对性和实效性的利用和开

3、发，促进不同层次老师实力的提高。2)依据老师的实力和发呈现状，开展不同层次的培训。使不同层次老师都能得到相应的发展。3)创设条件，加强骨干老师的培育。发挥园骨干老师的辐射作用，开展教学展示活动，并请有特色、有阅历的骨干老师开展带教和园际互动沟通。4)注意青年老师培育，提高青年老师的专业化实力。开展新老师带教工作，重点培育新老师的班级管理实力和一日活动把握实力。为新老师创设外出学习的机会。5)开展内练硬功，外塑形象活动。幼儿园在中青年老师中开展讲故事、即兴弹唱、活动设计、公开课展示、教学反思、嬉戏指导等评比活动，不断提高老师的专业化技能。(二)加强园本教研，促进教研组的建设。1、教研组活动注意实

4、效性，每次探讨要围绕专题进行。有活动的主题、目标，发言要围绕主题，结合自己的工作实际进行，或是一些阅历心得，或是一些问题困惑等，要做到人到、心到，要扎实、有效地开展对教化教学实际问题的探讨探讨。2、组织老师加强对课程教材的探讨，老师要熟识教材，理解教材，并能依据班级幼儿实际运用好教材。针对课程实施中遇到的困惑问题进行专题性的探讨，开展园级的实际观摩和研讨活动，共同寻求解决的方法和策略。3、重视老师反思实力的培育，提高老师教学反思的质量。加强老师如何进行有效反思的学习，促使老师要不断反思自己的教学胜利之举、教学败笔之处、教学机灵之精、学生发觉之美、教学改进之想等，切实提高一日活动的质量。4、加强

5、教研组长的培育，常常性地组织教研组长开展学习和沟通，提高教研组长的管理组织实力和业务指导实力。5、加强幼儿全面发展的评价工作，确立相宜的评价指标，以日常视察和期末评估等相结合的形式开展对幼儿全面发展质量的评估，促进幼儿的全面发展。(三)探究课程园本实施，形成办园特色1、克服课程实施中存在的教化资源缺乏，各领域之间不均衡，目标和内容缺乏按部就班性，安排制定随意性、安排内各项活动支配的交替原则不落实等问题，提高课程实施参考标准的水准。2、深化开展探讨，以探讨带动课程建设，以课程实施深化探讨，不断积累阅历，优化课程体系，提高实施水平。3、重视体育活动，丰富幼儿生活。一是丰富户外体育嬉戏活动的开展，坚

6、持每天的晨间户外和体育嬉戏熬炼，体育嬉戏做到常换常新。二是开展丰富多样的幼儿竞赛和节日活动等，创建机会为幼儿供应展示的舞台，让幼儿在活动中熬炼成长。4、环境是隐性的课程。老师要充分利用幼儿园现有的场地，保证区域嬉戏的空间，科学支配幼儿的一日生活，保证区域嬉戏的时间。注意活动的趣味性和综合性，明确嬉戏活动是教学活动的延长，是达成教化目标的补充，要加强嬉戏指导，通过区域嬉戏活动的开展，让幼儿在满意欢乐的同时，增长学问和阅历，获得各种实力的发展。5、注意园本课程建设中资料的积累和借鉴，在已有基础上边实践边修改，收集、整理和完善各年龄段的主题活动方案和优秀教案，初步形成具有本园特色的园本课程。春季学前

7、班教学安排范文2一、指导思想学前班教化的主要任务是老师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关健康、语言、社会、科学、艺术五个范畴方面的阅历，驾驭粗浅的学问，培育幼儿对学习的爱好和初步运用领域学问相识事物的实力，为入小学学习打好必要的基础。二、总的要求及分析幼儿教化领域分为健康、语言、社会、科学、艺术五个范畴，内容是全面的、启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展。幼儿园教化活动应注意综合性，生活性和趣味性，幼儿一日生活中的各项活动都对幼儿发展有重要的价值，应有机的整合各项活动，努力提高各项活动的整体成效，可称得实施要留

8、意各类活动的有机联系，发挥这些活动的互补作用，做到在生活中学习、在嬉戏中学习，也就是让孩子们在玩中学学中玩，欢乐的渡过每一天，使一日生活成为一个真正的教化整体。三、学生基本状况分析由于环境、教化条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿渐渐表现出爱好、实力等方面的不同，这就形成了儿童的特性差异。因此依据幼儿的年龄和特性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的实力，带领幼儿仔细开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。四、教材分析通过各领域活动培育幼儿的相识实力，通过供应充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，视察和了解五大领域的相互联系

9、，从而让幼儿去发觉问题、提出问题、达到解决问题的实力。学前班教学教化的主要有分类，排序和对应等基础学问，10以内数的意义，学习4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅学问，以及简洁的测量活动等。五、教学目的要求1、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际阅历， 区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能精确的进行加减运算。2、在活动中培育幼儿的多种实力，视察力、想象力、思维力以及语言表达实力。六、教学的重难点1、能理解数字的意义并能精确计算。2、能对四周的事物有肯定的空间想象实力。3、能在老师的引导下，能提出简洁的数学问题，为今后的学习打基础。七、教学措施儿童的学习是一种主动主动的活动，能依据自己的爱好和须要来对四周环境中的事物进行视察、操作，同时绽开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在教学活动中，把各领域学问与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过嬉戏的方法培育和爱护幼儿对学习的爱好，并创建和供应肯定的条件帮助幼儿合理地运用其驾驭的学问，将其转化为相识事物的实力。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页