2022年德育工作个人年度总结.docx

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1、2022德育工作个人年度总结我校是依托一百零一年名校雅礼中学创办的一所全日制国有民办寄宿制中学。目前有59个教学班，2950名学生。一年来，我们在雅礼教化集团制定的“育人目标”和“十五规划”的思想统领下，始终坚持“以人为本”的教化理念，以“严守师德，强化管理，提升质量”为年度工作目标，始终把德育工作摆在首位，取得了可喜的成果，现作如下总结：一、形成点、线、面三结合的学校德育教化空间，建立了一支优秀的德育骨干队伍。我校属全寄宿制中学，对学生的教化管理属24小时监控，全校近三千学生来自十多个地州市，汇聚成一个较浩大的群体。由于他们的生活背景，家庭状况、社会关系、思想状态、品德修养，行为习惯，心理素

2、养、性格气质、情感和爱好、法制意识、纪律观念、价值观、人生观和世界观取向以及与人的交往实力，学习实力等各有不同，意味其教化、管理难度是较大的。因此，学校把德育工作队伍建设摆在重要位置，学校领导从我们的教化和管理对象动身，成立了由一把手牵头的学校德育工作领导小组，以此为点，形成三条线：其一：党小组长、年级组长、班主任;其二：公寓管理老师;其三：学校团委会及学生会干部。以此三线辐射到学校的各个部位，形成了齐抓共管的德育氛围，大大提高了学校整体的德育工作意识，收到了良好的效果。德育工作者的道德素养、专业素养和教化素养，干脆影响学校德育工作的质量和效果，因此加强德育队伍的组织建设、思想建设和专业学习活

3、动是必要的，是须要长期不断加强和改进的。一年来，在集团党委和校领导的高度重视下，我校在德育工作建设过程中，始终把队伍建设摆在优先发展的战略地位上来抓。详细做法如下：1、进一步建立了一套较为完善的工作制度。如年级组长、班主任、公寓管理老师的每周例会制度，班主任工作综合考核评价制度，公寓老师工作职责，德育研讨会制度等，实行班主任、年级组长、公寓栋长工作责任制，这些制度的贯彻实施，有力地促进了我校德育工作队伍的建设。2、注意德育队伍素养培训，努力提高德育管理水平。教化处常常组织班主任、公寓老师学习教化管理方面的理论学问及教化方面的政策、法规。每年开展一次德育论文评比活动，每学期召开一次德育教化阅历研

4、讨会。对工作中遇到的实际问题进行沟通、探讨，特殊对年轻的新班主任进行定期培训。整个德育队伍的每一员都有吃苦耐劳、甘于奉献的精神，有着踏踏实实、努力进取的工作作风，具有科学、规范的管理方法。正是因为有了这支精良的德育队伍，我们的德育工作才顺应和促进了学校的快速发展。二、以人为本，营造有利于学生身心发展的校内环境，全方位育人。1、 管理育人。依据中学生守则和中学生日常行为规范的内容，结合我校实际状况，在年初修改完善了一系列的管理制度，如：学生常规纪律检查实施细则、升旗制度、教学楼管理制度、财产平安管理制度、劳动卫生制度、公寓楼管理制度、内务卫生检查评分细则、卫生大扫除检查评分标准等等。每期开学，教

5、化处统一支配组织学生学习。依据全寄宿制学校的特点，我们实行班级管理与公寓管理相结合的原则，实施全方位管理。一方面，每期坚持开展班级文明建设达标活动，各班从创建文明建设合格班级起先，逐步提升为先进班级和模范班级(每学月评价一次)。依照制定的评比细则对班级文明礼仪、学习纪律、三操、卫生等常规管理及学习成果进行全程监控，由学生会干部详细检查，教化处刚好公布各班状况，严格实行升降级和一票推翻制度。另一方面：对学生公寓实行文明寝室、文明楼层、文明公寓评比制度，对学生的生活习惯、就寝纪律、文明行为进行规范化管理。教化处每期都将各项管理制度进行修订、补充和完善，并将各项管理制度贴在值班室或用镜框装好后悬挂于

6、每栋宿舍值班进门的墙壁上，形成人人知晓，人人遵守管理规定的良好局面，使日常管理工作有章可循，在严格合理的规章制度下逐步培育学生良好的行为规范。一系列的评比制度，激发了学生的集体荣誉感，增加了班级体的凝合力。2、 活动育人。学校有组织的各类活动，是德育工作的有效载体，是提高学生综合素养、体现学生良好精神风貌的重要舞台。年初，教化处以国务院关于加强未成年人思想道德建设若干看法为指导思想，以加强“养成教化”、“爱国主义教化”、“诚信教化”、“环保教化”、“革命传统教化”、“法制教化”等六大教化为重点，制定了具体的德育活动安排，充分利用电视台、广播站等资源优势，发挥学生自主管理和创建实力，实行长期性和敏捷性相结合的原则，使全年活动开展得绘声绘色。长期性的活动有：中学德育工作总结(1) 利用每周一升旗仪式这块基地，学生整装列队，通过出旗、升旗、唱国歌、国旗下讲话等规范形式教化感染学生，对学生进行爱国主义教化。(2) 每周日晚教化处召开全校学生广播会，刚好通报上周状况，表扬先进，指出存在的问题，狠抓学生的养成教化。(3) 充分利用每周的团队活动课、班会第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页