2022《友爱》教学反思.docx
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1、2022友爱教学反思友爱教学反思作为一位刚到岗的人民教师,我们要在课堂教学中快速成长,对教学中的新发现可以写在教学反思中,如何把教学反思做到重点突出呢?下面是我帮大家整理的友爱教学反思,希望能够帮助到大家。友爱教学反思1现在的学生大多为独生子女,在家往往受到百般呵护,养成了唯我独尊的习惯,在学校的集体生活中,他们缺乏主动与同学老师交往的能力,不知如何与大家友好相处。在本单元“爱”的主题教学之后,我设计了读写结合的拓展课“播撒友爱的种子”,通过课堂的现场活动和引导使学生明白:只有团结、友爱,互帮互助才能得到更多的朋友。我在这节课教学中主要采用自学、讨论法为主的教学方法按照这一思路进行了教学设计,
2、课后让我感受颇深:一、课堂实践证明,本课教学总体设计能体现新课程标准的要求和理念,各个教学目标都能达到预期效果,学生在轻松、快乐的气氛中进行了学习。二、在实践中,本节课的几个亮点1、我课前搜集了很多现实性材料,最后将材料创编加以整合,因为事例大都是学生自己身边发生的事,学生爱参与而且回答问题的思维非常活跃。2、课堂上,学生能结合自己的实际和自己身边的实际参与讨论,积极展示。3、整个教学过程充分体现了学生的主体地位,真正实现了学生之间、师生之间的互动,从而把学生学习变成一种“自主体验、探究质疑、互动解疑”的过程。由于调动了学生的积极性,给学生提供了一个表现自己、锻炼自己的空间和机会,学生的思维能
3、力、选取信息的能力、表达能力等都有所提高。三、我认为本节课讲授中还存在一些需要调整和改进的地方。在课堂中,学生讨论较投入,较强烈,但学生自身素材利用的不好,在以后的教学中,还应多加强集体备课和业务学习,多了解学生,充分利用学生资源,使教学真正为学生服务。友爱教学反思2从学生日常中反映出的倾向、问题去构思和组织教学活动是"新基础教育"思想品德教学的一种重要表现形式,因为这样的教学能产生直接、有影响的效果而在学生脑海中留下深刻印象,有力地促进他们积极、健康人格的培养与塑造。最近,我发现班级男女生关系有些不太和谐:男女同桌的话,桌子中间会出现一条"三八"线,身
4、体不小心越线就会成为被"打击"的对象;平时,如果哪个男女生靠近一点,就会引来了种种议论,说"某某同学爱某同学"、"某某同学与某同学很般配"、"零距离亲密接触"等等,男女生正常的接触被一道无形的言论鸿沟硬生生地隔开了。针对这一情况,我决定在班队活动和思想品德课中开展以"爱"为主题的教育活动,试图通过它帮助学生学会正确认识,理性对待同学之间的这种纯洁而真挚的友爱。一堂课下来,自我感觉轻松了许多,原来的许多担忧一扫而空,如备课时我极担心学生会因为怕"害羞"而不敢发言,使课堂沉闷达不
5、到教育的效果。但恰恰相反,是学生的表现使课堂精彩迭出,他们敢于反思,敢于直白,敢于面对缺点错误,他们敞开胸怀的交流看法,在互动中碰撞生成,真正说出心里话。在"传球"这个游戏活动中,学生在对友爱的正确理解、内化的基础上,无所顾虑,男女生在真实的生活体验中内化知识外化行为。最后在学生用一句话或一首诗表达对友爱的理解时,很多同学都能较好的正确表达自己对友爱的理解,使友爱之花在学生脑海中留下深刻的印象。而课后通过对学生一阶段来表现的观察,我发现学生在男女关系方面得到了较好的改善,很多同学已能像从前那样一起学习,一起上学,班里大部分同学对男女关系也不再瞎起哄,如果有某个同学再用语言攻
6、击别人时,旁边的同学也不会袖手旁观,会加以劝导,整个班级的氛围比以前更融洽了。但是,这堂课中我觉得在学生谈看法时,都比较肤浅,而这时的我又没能较好地进行深层次的引导,使得整堂课的延伸方面做得较不够。我想在今后在教学中,能够更好的引导学生对问题进行思考,并且延伸到更大的范围中去。友爱教学反思3为了寻求恰当的教学切入点,课前我对学生进行了学情调查,了解学生对残疾人已有的熟悉程度,了解他们的学习愿望、他们想知道有关残疾人的哪些情况等。调查的结果出乎我的预料,学生对残疾人的概念还是比较清楚的,他们知道残疾人主要是指聋哑人、盲人、肢残人等。由于残疾人是社会上的弱势群体,学生在平时的生活中不太轻易接触到,
7、他们所看到的大多是在商场和路边乞讨的残疾人。因此,他们对残疾人的熟悉仅仅是停留在怜悯甚至是鄙视的层面上。我又让学生翻看教科书并提出问题,教科书中呈现的体验性学习活动对学生来说比较生疏,他们不明白一个正常人为什么要把手背在后面穿衣服,他们不熟悉桑兰、成洁,对那位失去了四肢却能够跳绳、游泳、爬山的乙武洋匡更是布满了好奇;他们不明白没有手怎么拿绳子,没有脚怎么爬山,没有四肢怎么游泳,这样的人怎么还能上大学。他们急切地想了解残疾人平时是怎么工作、学习和生活的。由于体验产生理解,体验产生情感。因此,我把体验残疾人的活动作为“友爱残疾人”主题学习的重点。课堂上主要进行了四项体验活动。1、蒙眼走路。2、单手
8、穿衣服3、用嘴写字。4、手语交流。活动加深了体验,使孩子们受到了很大的触动,深深地体会到残疾人生活的艰难。辨析图片时,他们都振振有辞地批评嘲笑残疾人的人们。随后,当他们看到失去双臂的.黄阳光叔叔、残奥会的运动员们身残志坚、自强不息,由衷地产生了敬佩之情,并愿意学习优秀残疾人顽强拼搏的精神。最后,大家畅所欲言,说出了我们应该为残疾人做些什么。教学流程环环相扣,水到渠成,孩子们的情感得到了升华。友爱教学反思4品德与社会课的设置与孩子的生活和社会经历是息息相关的,因此教师在课前要做好充分的准备,先要就所学习的内容进行广泛的资料搜集。我让学生对自己的亲人好友的生活工作进行了调查,对父母或父母的同事等进
9、行访问,为课堂感悟友爱和友情的关系情感作铺垫,这样安排有利于学生形成丰富的情感认识,有利于他们认识的提升!在课堂上,我给学生充分的时间进行讨论,交流,引导他们从讨论和交流中加深对自我和他人,对社会的认识。感悟和理解。学生是课堂的主人,教师是引导者,教师应鼓励他们自由地表达内心的真情实感。上完友情和友爱这一节课后,我深深体会到这些到岁的孩子真的知道了团结就是力量,一方有难八方支援的道理,至少孩子们学会了当同学朋友有困难的时候,我们要帮助他们,关心他们,使他们感到集体的温暖,同学之间不能因为一些小事情就吵闹,要学会体谅和理解他人。教学中,我的主要任务是要让孩子们体会到集体大家庭的温暖和集体的力量。
10、更要明白给别人的帮助和关爱能给人们带去安慰。通过引导和交流,孩子们快乐地回忆起生活中的点点滴滴。课堂上洋溢着爱的气氛,我给学生提了这样的一个问题:“有一次小明生病了,连着三天都没有上学,在这种情况下,你们想帮助他做点什么,说点什么呢?”。我的问题触动了学生,一只只小手高高举起,一连串的答案;“给小明补课”、“带水果去看望小明”、“当别人有困难时要关心”稚气而朴实的语言再现生活的一幕幕,全班的学生都积极发言,回忆同学的情谊的同时也内化自身的行为,在活动中更深刻学会关心,关爱,帮助他人,学会关怀体贴。品德与社会课程的核心是引导儿童热爱生活,学会做人。在做人方面,学会感恩,心存一份真与善,意义十分重
11、大,友爱,是一种朴素的感情,也是一种纯净的品性。友情是一种珍贵的友谊。上了这一课,充分让孩子认识到友爱和友情都很重要。友爱教学反思5一、看图导入,揭示课题师出示图画(男女同学互帮互学),提问:1、图上画的是什么?2、透过这幅图,你想到了些什么?生:我觉得不管是男同学还是女同学,我们之间都应该互相帮助。生:我想到了男女同学之间应该互相友爱,一起学习,共同进步。师:是呀,同学之间的友爱像一盏明灯,能够照亮我们的灵魂,驱散我们心中的孤独和悲伤。这一节课,黄老师将和大家一起来聊聊有关友爱这个话题。(师板书课题:友爱)课一开始,先出示一幅男女同学一起学习的图片,让学生观察理解图意后谈自己的感想,引出课题
12、,让他们从正面感受同学之间友好相处、共同学习、互帮互助是正常的,也是应该的,为新课的学习提供一个适合的切入口。二、引发回忆,重温友谊师:同学们,我们在班级这个大家庭里共同生活了四年多,在这四年多的时间里,我们互相帮助,互相学习,互相关心,形成了深厚的友谊。谁能来说说这四年来你曾得到过哪些友爱?伟平:那是上四年级的时候,我长水痘,好几天不能上学。后来刚有点儿好转,妈妈就送我去学校。我一到学校里,心想:这下同学们一定会怕传染而离我远远的。可是没想到当我一进教室的时候,同学们就里三层外三层地围着我问寒问暖。这时我心里好激动呀,我为生活在这样一个充满友爱的大家庭而感到高兴。师:是呀,我们的班级就像一个
13、温暖的大家庭。雷宇:我得到的友爱比天上的星星还多。有一件事也许会使我终生难忘,那是去年六一儿童节,我们班举行联欢会,我大吃了一顿。回到家以后,肚子就痛,还发高烧。那时正是"非典"时期,我们洪濑也发现了一位疑似病例,学校里的几位同学被隔离了,闹得人心惶惶。我妈不让我去医院,只在家里打点滴,但高烧就是不退。这时,启阳同学带了我们班几个同学,拿着梨子到我家看望我,令我非常感动。我想"非典"是可怕的,是可以隔离的,但友爱是伟大的,同学之间的这份友爱是不会被隔离的。师:说得真好,我们同学之间的这份友爱永远都不会被任何东西所隔离。志森:上个星期五,我在追赶一个同学,
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