2022年教师培训计划安排表.docx

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1、2022教师培训计划安排表随着社会的进步，时代的发展，作为一名新时代的人民老师，要不断用新学问武装自己，那么老师的培训安排如何制定呢?下面是我收集整理关于老师培训安排的资料，希望大家喜爱。老师培训安排篇一一 、指导思想依据教化部新一轮中小学老师全员培训的看法和山东省教化厅关于开展校本培训的指导看法、山东省中小学下本培训安排的精神，我校从去年起先了新一轮老师全员培训工作，成效显著。为实行教化部基础教化课程改革纲要(试行)的精神，探究有效的提高老师素养校本培训模式、方法，坚持注意实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利老师终生教化和可持续发展的良好环境，造就师德修养高

2、、业务素养精、教学技能全、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新时期新课程改革需求的老师队伍，依据教化部中小学老师接着教化工程、山东省实施中小学老师接着教化工程的看法，结合我校老师队伍的实际状况，以网络学习、专业引领、同伴合作、个人反思。为模式，制订我校20xx20xx老师校本培训安排。二 、培训目标通过开展以校本培训为主要形式的老师接着教化，实现老师1、 加强师德师风建设，树立新型老师形象;重温教化法、义务教化法、未成年人爱护法、老师法等教化法规，强化以法治教意识。树立现代教化思想，整体提高老师思想素养。2 、激励老师多能发展 加强理论与实践的结合，在实施新课标中，促使每位老师专业水平、

3、教化教学实力得到进一步提高。向科研型、学者型过渡。3、加大教改科研力度，提升教改科研实力，使反思型、探讨型老师的数量逐步增多，质量逐步提高，骨干比例增大和层次提高。4、 围绕办学目标和特色开展校本培训，注意培训老师的科技学问和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色须要的老师队伍。5、 实现老师整体素养和学校教化教学综合实力提高的目的。三 、培训的主要内容以师德教化为突破口，建立由学科学问为主的本体性学问、以教化基础理论为主的条件性学问和以教化阅历的升华为基础的实践性学问三方面构成的老师培训体系，着重是现代老师特别实力和素养提高，如人际关系与沟通、沟通、表达实力，解决问题、教研实践、创新实

4、力等。1 、师德培训以老师专业法,老师职业道德规范和关于检索两个六仔细为主要内容，结合学校自身实际，开展老师思想政治教化和职业道德教化，重点以诚信教化为主，强化老师自我修养，提高老师职业道德素养，依法施教，以自身良好的师德师风、老师形象去感染学生，潜移默化，培育更多的思想健康、行为规范的学生。接着开展四比(比师德、比作风、比敬业、比奉献)活动，树立五种精神(终生从教的敬业精神，刻苦钻研的科学精神，爱生如子的园丁精神，不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神)2 、教化理论和专业学问的培训。依据老师实际须要和学科教学的特点、要求，进一步组织老师学习心理学、教化学、现代教化理论，使老师能用理论指导教

5、化教学行为，以学科探讨为主要形式，巩固、拓宽专业基础学问，使全部老师有较扎实的专业学问，并为老师创建必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科学问，以扎实的专业学问，更好地完成教化教学任务。3 、新课标培训依据基础教化课改试验工作要求，结合我校正在进行的新课改试验，要进一步组织老师学习新课程标准、课改理论，用新的教化教学观念指导转变为教化教学行为，主动探究教法的改进和学法的指导，探究课堂发展性评价和对学生个体发展性评价的管理体制，学校将依据实际，支配有关新课程的培训，并主动参与各级有关培训，把执行新课程改革过程作为培训过程。4 、教化实力和教学行为培训依据老师职业基本功和专业基本功要求

6、，要开展教学实践和技能培训，领导深化课堂，老师开展互帮互学活动，并有所侧重的以三课的形式进行实践培训和检测，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。要加强现代信息技术学问的培训和运用，提高教学技能。要主动引导老师，运用教学理论，对教学问题进行实践、探讨、反思、总结，对教化信息进行收集、处理、共享，使老师教化教学行为体现明确性、示范性、参加性和有效性。5 、教化科研实力和科技学问培训作为教化科研基地校，要加大教科研实力培训的力度，以课题试验为载体，开展教化科研，进行基本理论及方法的培训，指导老师有效开展课题试验，把教改科研与课题试验、日常教化教学工作结合，在实践中逐步提高老

7、师科研素养，从学校创办艺术学校、书香校内特色的须要动身，要加大提高全部老师对艺术的爱好和学问的视野，使之形成学校的特色。6 、骨干老师的培训以现有的一批骨干老师、教坛新秀和学科带头人为基础，加大这一支老师队伍培训。培训重点首先是思想政治素养，同时在业务实力、学问水平、示范作用发挥等方面，对骨干老师提出要求，对他们给任务、压担子、搭台子，使他们得到熬炼，有展示自己的平台，实现学校骨干老师培育目标。四 、培训形式培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，市县级集中培训、教研培训为辅、集体培训为辅，个人培训提高为主，以学校为主阵地，围绕教化教学实际，培训提高老师，促使老师自我完善，拟采纳听、说、看、

8、做、写等形式开展。1 、专题讲座聘请教化专家、教研员、校内外有肯定阅历和知名度的老师，如骨干老师、学科带头人、特级老师等，围绕教化、教学、教改、教研进行专题讲座，帮助老师树立正确教化观念。2 、专题探讨、探讨围绕教化教学中出现的一些带共性、有探讨价值的问题，围绕某一个专题，组织探讨课，在参加、体验、反思中总结阅历，转变教化观念，通过研讨、沟通，学习他人特长，提高相识，促进自己提高，促整体水平提高。3 、运用现代信息技术和借助多媒体，组织老师观看有关课改、教学、师德录象。4 、开展三课活动，参加课题试验，在实践中培训熬炼提高。5 、通过撰写案例、论文、阅历、心得、反思等，提升老师基本素养和业务水

9、平。五、 培训的实施1 、实施的原则坚持以校为本的原则，即从学校的实际动身，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素养，解决教化教学实际问题。坚持以人为本原则，从老师的实际动身，帮助老师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动老师主动性，使他们主动参加，自我创新。坚持教、学、研一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教化教学工作实践中。2 、考核与管理学校负责对老师各种学习按规定要求参与，折合学时，根据接着教化工作评查方案要求，做好老师参与接着教化学习的考勤、学习、资料、成果等状况的检查、记载，仔细做好审核工作。六、 组织与保障1 、组织机构(校本培训领导小组)组

10、长：张宝海副组长：苏庆华成员： 段德国、段德镇、段跃宇、兰相红详细分工：苏庆华：负责校本培训活动的支配段德国：负责老师师德教化、案例分析方面内容张宝海：负责教学各项培训工作，负责教学专题学习苏庆华：负责新课改方面培训段德国：负责课题探讨，师徒结对培训活动兰相红：负责计算机信息技术培训段德镇：负责校本培训安排的制定及老师阅读苏庆华：负责学分登记，有关资料整理段德国：负责后勤保障2、完善制度，加强督查学习制度：每周一集中进行政治学习或业务学习，周二为校统一教研活动时间。平常老师抽时间自学。考勤制度：凡属接着教化活动、学习，均由档案室作好考勤记载，将记载作为核定接着教化学时学分的依据。3、检查、登记

11、制度：开展五个一活动。有一本学习培训专用笔记本，作好培训学习笔记;有一本读书笔记本，记载自我读书心得，每学期撰写一篇教学反思(教学论文);每学期上一节探讨课;每人有一个小课题。4 、仔细考核，奖惩分明学校要把接着教化工作纳入对老师日常工作的检查考核中，对接着教化工作任务的履行，与老师评职、评先、评优、评骨干挂勾。学分不够，一票推翻。5 、保证经费投入落实，为老师学习、培训供应必要的物质条件，购置有关的图书资料、设备设施。附本学期培训活动有关支配：时间 培训内容 形式 地点 主持人第一阶段： 校本培训安排的制定张宝海其次阶段： 新课程与教学改革 讲座 苏庆华第三阶段：讲座 张宝海第四阶段： 如何

12、评课 讲座 苏庆华课件制作 电脑房 兰相红教学录象 观看 段跃宇第五阶段： 校本培训工作总结张宝海老师培训安排篇二依据省、市、县教化厅局关于中小学老师培训及接着教化工作的实施看法和相关的文件精神，结合我县老师队伍实际状况，以科学发展观统领、推动新一轮老师接着教化工作，本着立足校本、强化全员、突出骨干、倾斜农村的原则，以培育学习型、科研型、创新型老师为重点，努力为全面提高我县老师的师德水平和专业实力、促进老师的专业化发展供应优质服务。XX年20xx年我校将重点开展以下几项培训工作。一、开展履职晋级培训。采纳送教下乡和城区集中培训相结合的方式进行履职晋级培训。二、做好新一轮民族地区老师综合素养培训。到20xx年止，按省、市教化主管部门要求，做好辅导及报告册的审核工作。共2页，当前第1页12第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页