2022《手上的皮肤》教学反思.docx

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1、2022手上的皮肤教学反思手上的皮肤教学反思身为一名刚到岗的教师，我们要有很强的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思应该怎么写才好呢？下面是我为大家整理的手上的皮肤教学反思，欢迎大家分享。手上的皮肤教学反思1手上的皮肤是义务教育课程标准实验教科书北师大版四年级下册第四主题单元“手”中的第三篇主体课文，这篇文章生动地介绍了手上的皮肤、纹路和褶皱、指纹、指甲等。叶圣陶先生说过，语文教学成功与否，是要看学生最终能否离开教师自己读书、作文，掌握语文这一工具学科，教是对学生语文学习要从预习习惯培养开始。课程标准明确指出“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来语文课程应该是开

2、放而富有创新活力的。应当密切关注当代社会信息化的进程。推动语文课程的变革和发展。”课文选材源自生活，应回归于生活，教学中，我注重学生知识的学习与生活的联系。引导学生完成三个小问题，从而了解不同的人，他们手上的指纹也是不同的;使学生在与别人的交往中根据手上的皮肤而判断对方从事的职业;指导学生相信科学，破除迷信，运用所学的知识指导实践。课程标准总目标中指出：“要具有独立阅读的能力，注重情感体验学会运用多种阅读的方法。”第二学段的阅读目标指出“能初步把握文章主要能容，体会文章表达的思想情感。”教学中我教给学生批注的方法、解决问题的方法、概括主要内容的方法，使学生能够有效地进行自主阅读。而这些方法的传

3、授不是教师直接完成的，而是通过学生实践运用，归纳概括，感受运用得出的，课后作业的设计，有效地巩固了学法，学生从充分感受到学有所用，学以致用。现代认知理论认为，新的知识是建构于原有认知结构上的。老师让学生展示课前观察自己的手写的手的日记，学文后又结合收获说一说自己打算怎样保护自己的双手，作业是让学生观察父亲的手写一篇文章，生活体验贯穿于教学始末，还语文以生活本色，促进了学生语文能力与人文精神的和谐发展，基本做到了语文课工具性和人文性的统一。手上的皮肤教学反思2手上的皮肤这篇课文是一篇说明文。从结构上来看这篇文章是“总分总”的结构，层次非常清晰。在教学本课时，我先从在两个问题入手：课文从哪些方面介

4、绍了有关皮肤的知识?学生很容易就能找到2、3、4、5自然段，从四个方面介绍手上的皮肤。分别板书之后，告诉学生这四个分别介绍手上皮肤的自然段可以归纳成一个部分。第二个问题是：找到课文中用来总说的段落，学生们也找到了，是最后一个自然段第六自然段。板书：手上的皮肤学问多。那么第一自然段的只要内容是什么呢?引导学生找关键词“有趣”，并板书：手很有趣。引导学生理解第一自然段是总起段。这样总分总的结构就清晰了。让学生了解了“总分总的结构，我又交给了学生两种总结文章主要内容的方法。“总+总”和“分+分”同时，学生也能够看到“分+分”的方法介绍更详细。这一课虽然结构清晰，知识性、趣味性较强，但学生朗读情况不太

5、好。以后，在这方面要多加强。手上的皮肤教学反思3手上的皮肤是一篇说明文。在表达上层次分明，每段话都围绕一个意思写。全文按“总分总”的结构顺序，生动地介绍了手上的皮肤、褶皱、指纹、指甲等知识，使同学在学了前两课的基础上，更进一步了解有关手的特点和用途，从而更加珍爱自身手。本节课的教学，有如下几个特点：一、量体裁衣，灵活运用教学方法。俺们知道：“教学有法，但无定法，贵在得法”，陈老师根据同学原有的知识经验，以及本文结构特点，打破了按课文顺序分析的常规教学方以，而是先抓文章的开头和结尾进行教学，不拘一格。尤其在引导同学总述段时，老师适时板书：“用途多，学问多”这六个关键字，让同学围绕这一重点大胆提出

6、自身的问题。如：“手有哪些用途?”等，这样，很自然地将知识点和重点迁移过渡到文章中间的分述局部，让同学从中体会手的.用途，从而解决自身提出的问题。这一教学环节的设计，将教学目标转化成了同学的学习需求，大大激发了同学的求知欲，有利于促进同学主体性发展。二、“教”与“学”的关系掌握得好，“扶”“放”得体。在完成首、尾段的学习，又指导同学学习了每二自然段后，老师引导同学总结学习方法：一读，二找中心句，三动笔画用途、特点，四提出问题、解决问题。这里“扶”得好。接着放手让同学依照以上方法，以小组合作、同桌互助、独自探究的方法分别学习其余分述段。这一设计，准确掌握了“教”与“学”的关系，打破了保守的“整齐

7、划一式”，摒弃了繁锁的逐段分析、讲解，将学习的主动权真正还给了同学，老师真正是组织者、引导者，为同学积极地学习，发明了自主、合作、探究的机会，使同学主动获取了知识，而不是被动接受。三、体现了语文学科“工具性”这一特点。从整堂课的教学过程看，教师始终抓住语文工具性的特点进行教学，如：引导同学按“总分总”的结构分段;教给同学归纳文章主要内容的方法;讲清一些说明事物的方法，如：本文涉及到的：数字说明、对比说明、比喻说明等。教师在培养同学自学能力的同时，注重了知识的传授，为同学今后学习写说明文奠定了基础。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页