2022年提高英语写作水平的方法.docx

《2022年提高英语写作水平的方法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年提高英语写作水平的方法.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022提高英语写作水平的方法在外语四项技能中，写作对学生的要求是最高的，它要求学生具有以外语思维方式谴词造句，娴熟驾驭拼法、标点等写作的基本学问的实力。我收集了提高英语写作水平的方法，欢迎阅读。英语教学的目的在于发展学生的英语语言技能，培育学生良好的英语交际实力。英语新课程标准中语言技能包括听、说、读、写四项基本技能及这四种技能的综合运用实力，四者之间亲密联系，相互渗透，互为基础。听、读是领悟和理解别人表达的意思;说和写是用言语表达思想。写的实力要在听、说、读的基础上进行培育和提高，而写的训练又能进一步提高听、说、读的实力。在外语四项技能中，写作对学生的要求是最高的，它要求学生具有以外语思维

2、方式谴词造句，娴熟驾驭拼法、标点等写作的基本学问的实力。还须要学生有创建性、有合乎逻辑的表达思想的实力。目前的小学英语教学中，极其重视听、说、读的实力训练， 写的教学基本始终停留在抄写阶段，没有起先真正意义上的写作教学。一.写作打算阶段(一)消退恐惊心理自英语普及后，依据社会要求，杜绝哑巴英语，大多数的学校都从一年级就开设英语课程，到了四年级，学生的口头表达实力都很好，笔头方面就相对弱了。进行英语写作，他们就会觉得不自信，觉得自己水平达不到，实力也够不上。针对这点，就得须要老师在教学中，依据学生的实际实力支配教学。学生是教学的主体，要想教学有效果，就必需发挥学生的主动性。学生怕写作，一方面是觉

3、得自己的所积累的词汇量和句子不够多，老师在教学中注意适量的拓展和培育积累单词，词组的好习惯，对句子进行举一反三的说。另一方面学生怕在写作中犯错，怕会因为一些小错误就受到老师的指责，就这方面，老师在指导时应多赐予激励，只有让他们相识到了错误，改正了，才会削减错误，在激励中增加学生的自信念，从而消退他们对写作的恐惊感。(二)创设写作环境环境是特别重要的因素，人的成长须要好的环境，写作当然也要求有个好的环境。况且，写作是个困难的思维过程，环境在此更显其重要性。在教学中，老师可以细心为学生创设一个主动、合作和富有激励性的环境，使他们乐于写作，充分发挥自己的思维实力。比如，在中年级的英语教学中可以支配学

4、生对练习册上的短小语段摘抄下来，读读背背，培育语感;在高年级的英语教学中，可以支配写英语日记，一组的学生的共用一本日记本，每天由一位同学带回家写英语日记，内容及多少都不限制。老师每次都得对日记进行仔细批改和赐予激励性的评价。学生可以传阅，在其中他们能共享胜利的喜悦，也扩大阅读量。(三)传授基本学问写作就像盖房子一样，有了材料，要把这材料以肯定的形式堆放在一起才能形成房屋，这都须要老师的指导。英语写作技能的难度较大，学生也不能很快接受，提高英语写作质量也不简单，老师在进行英语写作教学时，要特殊留意教学目标与学生特点，采纳适当的教学方法，传授基本的写作学问。1.科学指导学生对单词的识记，提高单词拼

5、法的正确率，削减不必要的拼法错误。老师可以引导学生在阅读过程中和其他课内外学习中养成记单词的好习惯，同时也要激励学生注意词组及常用句型的积累，同时也要给与适合的场合让他们输出。2.语法是英语学习中特别烦琐，枯燥的一项，小学生很难接受，但在教学中适当得进行句法结构操练还是必要的。让学生自然地接受语言结构，以便他们在写作时能正确地表情达意。3.汉英表达存在着差异，如Ilikeit,too.中文的正确表达是：我也喜爱它。不会说成：我喜爱他，也。这就是中文和英文在词序上的不同，也是一种习惯表达的不同。没有特定的规律，这就须要学生多阅读，培育好的语感。4.标点符号虽是小问题但不行忽视，老师应对此进行讲解

6、，把两种语言中的标点符号的用法不同进行比较，阐明正确运用标点符号对正确表达思想非常重要。如，在表示一个人说话，汉语中用冒号和双引号，在英语中是没有冒号的，要表示一个人说话，得用逗号和双引号。二.写作训练阶段写作包括能用所学词汇、语法和句型造简洁的句子、回答问题、改写课文、看图写话、依照学过的题材写小短文。这些须要按部就班，要从最简洁的语言和言语练习起先，从基本要求做起，由易到难，逐步提高要求，每一步都要有详细要求，切实可行。(一)句的训练词连成句，造句是英语写作教学的主要练习形式之一。可以先由老师供应词素，让学生学会连句，熟识句子结构，为以后造句打下基础。老师也可以在教授一种句型结构时让学生改

7、句子。而后，让学生自己造句，老师经常可以为学生造句供应一个结合实际生活的情景，这样可以避开注意语言形式，忽视内容，脱离肯定的情景与主题。句型转换也是训练形式之一，让学生在不变更语言意义的前提下进行句型转换练习，理解表达同一个意思可以采纳不同的句型，这样可以避开写作时句型的单调与重复。(二)段的训练句连成段，可以进行看图写作，老师出示一幅图，让学生对其进行描述写成小段。看图写作有其特长，可以在写作过程中可以增加图片与英语思维、表达的干脆联系、培育想象力、削减对中文的依靠。为了使学生更多地参加写作教学，激发他们对写作的爱好，看图写作的图画老师可以让学生自己依据喜好，选择适合他们水平的图画或照片，带

8、到课堂上运用。图画生动多样，大大激发了他们的写作爱好，可以选一部分优秀的进行展示，评价，相互学习，这样能提高学生的整体水平。(三)短文的训练供应学生一些生活化的话题，选择的话题材料要接近学生的现实生活和学习。比如学生可以写自我介绍，写最喜爱的动物，学生会很活跃地思索，用最简洁的句子表达他们的意思，表达他们的感情。同时，也可以是对书本内容进行的扩充，如牛津小学英语5B，Unit4中出现了writeane-mail，在这里可以补充教授书信的格式，通过网络让学生学会用电子邮件发信，老师可以让学生结合自己的实际，与自己的挚友写e-mail,但要做到有信必回，这样才是有效的训练。如6B讲到seasons

9、时可以给他们一个topic：Whichseasondoyoulikebest?Why?这样的话题是他们自己切身感受，学生们可以畅所欲言。(四)阅读的训练俗话说：读书破万卷，下笔如有神。阅读是写作的基础，大量的，广泛的阅读，能加强学生理解和汲取书面信息的实力，有助于巩固和扩大词汇量，增加语感丰富学生的语言学问。老师可以指导学生读一些相同水平的文章、故事，记忆背诵一些典型的范文也是可以的。让学生在大量的阅读中积累词汇、句子，形成良好的语感，为学生更好的写作打下坚实的基础。三.如何评价写作内容学生的作文要刚好地批改，对学生在写作中出现的错误，可以用一些柔软的方式指出，并赐予他们指导，告知他们怎么错了

10、，订正在边上(订正在原位会使他们忽视他们的错误)，知道正确答案，再加以激励。这样，他们会渐渐积累学问。即使有学生的错误许多，也不要说写得不行，不好之类的话，打击他们的主动性，可以赐予他们一些建议，赐予他们多些指导这样会更好。对于写的好的，可以当场赐予表扬和激励，把好的文章读给大家听或者展贴出来，其余学生可以一起共享。俗话说乐此不疲，要学好一种东西，爱好是至关重要的。它是获得学问进行创建性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此，在写作教学中要激励学生创作，培育他们创作的爱好，好的作品可以将它们举荐到小学生学习报刊、杂志。这样，学生的主动性就调动了，他们也觉得有成就感，也更乐于写作了。写作在英语教学中是不行忽视的一项，也是学生最难接受的。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。老师合理教学，学生长期持之以恒，做生活的有心人，做勤劳的小蜜蜂，多思索，多练笔，肯定能对写作产生深厚爱好，提高英语写作实力。为今后的英语学习打下牢固的基矗第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页