2022年《三峡》教案合集5篇.docx

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1、2022年三峡教案合集5篇三峡教案作为一名为他人授业解惑的教化工作者，可能须要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的三峡教案5篇，希望能够帮助到大家。三峡教案 篇1教材简析三峡节选自水经注江水，作为一部为水经作注的地理专著，有不少是对大自然旖旎风光的专笔描述，但本文的重点则是放在与“水”紧密相关之处，这是水经注与其他山水游记重要区分之所在。在这篇文章中，作者只用不到四分之一的篇幅干脆勾画三峡峰峦重叠的景观，而用浓墨重彩描绘江水四季的改变以及与之相伴的万千气象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明丽，秋季的空灵肃杀。在夏水一节，作者重

2、点突出的是“沿溯阻绝”造成的水“疾”，并未描绘自然景色。不过，无论写什么季节的江水，又都与三峡“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”有着非常亲密的关系。至于三峡的其他景观作者均未触及。所以，三峡是一篇以“水”为纲，描述流经三峡的长江之水四季改变及其所带来的沿江壮美景色的游记散文。教学目标1、利用工具书娴熟驾驭生字，翻译、理解课文内容。2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。4、培育学生酷爱家乡、酷爱祖国河山的思想感情。教学设想1、多媒体教学。以美丽的画面、

3、悦耳好听的音乐吸引学生，使学生产生探究的爱好，形成剧烈的求知欲望。在视听想象中，熬炼学生的思维，加深学生对文章的理解，培育学生酷爱祖国河山的情感。2、让学生懂得可以利用图书馆、网络媒介等来查找自己所需的资料，培育学生利用资料解决问题意识。3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，使学生能够在练习中仿照运用。教学重点抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。教学难点能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。教时支配：两课时课前打算1、布置预习：反复朗读读课文，借助工具书解决生字词，画出文中不理解的词或句子，利用资料翻译

4、全文。预习课后练习一，打算与同学们沟通。用行楷抄写课文。2、老师要打算的一些资料（如：“告辞三峡”文化专题三峡画展、诗三峡；三峡风光图片；录音；自制教学挂图等），以便引导学生理解课文，用多媒体协助教学。教学方式 研讨激发式教学内容、过程第一课时一、设置情境，导入新课先观赏“三峡风光”（以长江之歌为背景音乐），后解说：20xx年11月6日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得胜利。20xx年10月26日，三峡工程起先其次次蓄水，三峡水库的水位在135米的基础上悄然涨到137.4米，10月31日，坝前水位提高到139米。如此漂亮的自然三峡

5、就这样被历史分为两段：一段恒久沉入水底，这是令人缺憾的；幸运的是还有另一段烙印在了我们的记忆中。烙印在我们记忆中的，除录像、光碟、图片外，文学作品中也保存了自然三峡的漂亮。这一节课起先我们就一起来研读我国北魏时期闻名的地理学家郦道元面对祖国的大好河山，为我们写下的一篇喜闻乐见的游记散文三峡。播放三峡一文录音。二、观赏了三峡壮美的风光，听了三峡一文的录音，你能说出三峡最美之景是什么吗？学生自由发言，师生共同总结。三、大家想不想用画笔把三峡最美的景画出来或用自己的话把它描述下来吗？同学们分组合作，再读课文，理解句意，并施展自己的才能，泼墨弄文，呈现这漂亮的风光（如对课文理解有困难的地方，可与同学或

6、老师沟通解决）。四、展示沟通，共同总结三峡山峻水急等特点。五、默读，体会作者思想感情，沟通感受。六、本课时小结七、拓展与延长（作业）要求学生课后利用图书馆、网络媒介、书店等，再搜集其他写三峡风光的诗句、图片或自己依据课文内容创作。供应参考网址给学生：三峡古诗选集：.tw/DREAM/三峡风光资料（包括文字介绍和图片）：三峡工程的全面介绍：其次课时一、沟通、展示学生课后搜集的三峡风光的诗句、图片或自己依据课文内容创作的作品。沟通、展示后，老师补充：“告辞三峡”文化专题-三峡画展、诗三峡（李白早发白帝城必不行少）；三峡风光资料，包括文字介绍和图片。二、研读课文、分析、体会、探究文章写景的方法1、听

7、录音，指导学生朗读，从整体把握课文。正音：阙(qu)嶂(zhng)曦(x)巘(yn)属(zh)引哀转(zhun)划分句间停顿点拨：第1自然段：自三峡七百里中；自非/亭午夜分，不见曦月。第2自然段：至于/夏水襄陵，沿/溯阻绝。或王命急宣，有时/朝发白帝。其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也第3自然段：则/素湍绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏。清/荣/峻/茂第4自然段：每至/晴初/霜旦。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”2、请23名学生朗读课文，其他学生细致听后指出他们的优点和不足之处。老师点拨后再听录音。3、朗读竞赛：分小组或男女生竞赛的形式进行，以激发学生的读书的主动性。

8、4、探讨：疏通文意（六人小组进行探讨，每两个小组探讨一个文段，让学生充分发表自己的见解。然后把看法综合到一处，老师只起点拨、引导的作用）。5、在初步理解课文的基础上，探讨：文章是从哪几个方面来写三峡宏伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？为什么描写山势只有寥寥数的笔勾画？描写江水不按春夏秋冬四季的依次依次，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并仔细体会。探讨后老师归纳：文章整体是先写山，后写水，作者思路清楚。写景时动、静结合。山（两岸连山，群峰对峙），水（夏：大水猛涨，江流湍急冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂秋：林寒涧

9、肃，哀猿凄清）。文章着重描写山高峰峻以及由此带来的江水四季改变。夏季是水旺的时候，秋季是水枯的时候。夏、春冬、秋的记叙次序，是依据水由旺到枯的改变过程来支配的。春冬二季之所以合在一起写，是因为水的状况比较接近，并不是一般性的略写处理，以写景为主要内容的三段文字，是以“水”为线索贯穿起来的。作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“湍”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得改变多端，摇曳生姿。而作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字

10、，准确地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。本文一共只有155个字，却概括千余里，包涵四季景色，排列山水草木，清猿怪相，有动有静，可见，我们祖国的大好河山的确是美不胜收的，同学们肯定要酷爱我们漂亮的祖国河山，为把祖国建设得更加美妙贡献自己的一分力气。6、指导学生背诵课文。（图文结合使学生更好地感知、记忆课文。）三、课文质疑学生质疑，由学生或老师释疑。师激励学生大胆质疑，赞扬勇于质疑的精神。四、本课时小结五、拓展与延长（作业）搜集资料，写一篇作文描绘黄河（或自己熟识的河流）古今风光，留意用上本文的写法，并尽量使文章自然、流畅、生动。板书设计：两岸连山

11、地貌特征（山）奇妙险峻群峰对峙大水猛涨三峡夏江流湍急回清倒影四季改变（水）春、冬素湍绿潭摇曳生姿清荣峻茂林寒涧肃秋哀猿凄清。有形有色、有声有情三峡教案 篇2教学目标学问技能1.认读生字，正确说明关键词语或句子，整体感知文章内容大意，反复朗读课文。2.在反复阅读中，学习作者擅长抓住景物特点，达到情景交融的方法。3.引导学生绽开联想和想象感受三峡壮丽的景色。情感、看法、价值观1.在反复朗读中使学生受到美的熏陶，激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累；2.让学生感受大自然的美和文化魅力，培育学生酷爱祖国山河的情感。重点难点分析1.教学重点：在反复阅读中，学习作者擅长抓住景物特点，达到情景交融的方法。2.教

12、学难点：有感情地朗读课文，使学生感受大自然的壮丽和文化魅力，激发学生对祖国山河的酷爱，丰富其文学素养和古代文化的修养。教学方法：诵读法，拓展法，探讨点拨结合法教学过程一、导入想和大家聊个天，喜爱旅游吗？十月一就要到了，你能不能向大家介绍一个我们国内旅游的好地方？今日老师就带大家进行免费的旅游。放（三峡风光视频）早在1700多年前北魏地理学家郦道元就像我们展示了三峡的美景。二、走进作者（学生简介郦道元：北魏地理学家，好学博览，留心水道等地理现象，撰水经注。记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传闻等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，具

13、有较高文学价值）三、整体感知，通过读课文感受三峡的美1.检查预习状况出示幻灯片，检查字的读音。2.轻读课文，初步感知三峡的美景3.指导朗读，体会三峡的美这篇课文虽然短小，但生字比较多，而且又是文言，大家能不能克服困难，把它读得自然流畅？读课文，留意不读错字、漏字，把握好节奏。我信任随着大家对课文理解程度的加深，逐步感悟到三峡之美时，朗读得会更好。四、合作沟通，质疑解答1.小组为单位，找出你不太理解得的问题，大家一起解决2.请同学们想象一下，在你眼前会出现怎样的景色？师总结峡的特点：两山夹水的地方就是峡。（板书）3.那我们就先去看看三峡的山。有哪位同学情愿为大家读一下写山的语句？其他同学请留意听

14、，看看三峡的山有怎样的特点？二、三、四段写水，描绘不同季节山峡的不同景象。总结特点：依据课文内容，想象三峡的景色，并用自己的话进行描述。1.选一个学生用自己的语言描述一下三峡的奇景（老师提示学生想象要扣紧山水、季节、景物特征，如：高峻的山峰、汹涌的江流、澄澈的碧波、飞悬的瀑布、哀转的猿啼、悲凉的渔歌等）4.站在美学的角度，同学们来总结一下三峡具有怎样的美？老师总结：三峡的山：延绵，高峻壮丽夏水：迅疾奔放美春冬：清荣峻茂秀美秋：凄凉凄美5.用比方或拟人的修辞手法对三峡进行赞美，并说出理由。6.找同学分析文章最终一句引用渔者歌，这样写的目的是什么？（明确：借渔者的感受来表达自己的感受，用哀转久绝的

15、猿声来侧面衬托三峡的凄凉与悲伤。）在三峡这篇课文中，作者抓住了事物的特征来描写事物，运用了多种修辞手法，达到了情景交融的写作手法。在写作中我们能借鉴什么？五、拓展延长1992年4月3日，七届全国人大五次会议通过了兴建三峡工程的决议，举世瞩目的三峡工程正式动工。以下这首诗表现了三峡工程从提出到起先兴建的漫长曲折历程及三峡工程给长江带来的巨大改变。三峡吟沈克昌探研论证七十春，中外古今五代人。白帝彩云天已晓，长江三峡梦成真。万吨船队达宜渝，千亿电量供汉申。巫山云雨不为患，高峡平湖映女神。“预警放水”防空袭“蓄清排浑”库长存。生态环境可爱护，多种源泉积资金。除害兴利振国威，脱贫致富得民心。环宇瞩目西江

16、壁，华夏欢呼东风临，三峡工程利国利民，而宏大的工程建设也使其成为长江三峡旅游不行分割的一部分。三峡是我们民族古文化的繁衍之地，自古以来文人墨客的聚集之地，值得我们探究的东西还许多。如今：“高峡出平湖”的奇观的出现，中国人70年的幻想就要出现了，其经济价值是不言而喻的，它意味着三峡的文化，特殊是传统文化面临着如何继承和发展的问题。请大家靠着对三峡的酷爱和了解，思索一下，你将确立在哪方面进行进一步的了解和探讨？老师小结：你们关注三峡、探讨的领域很广袤，三峡的文化的确很丰厚，同学们，随着你们走进三峡、探讨三峡，漂亮的三峡将在你们心中永恒。三峡教案 篇3教学目标：(一)学问与实力：1.积累文中常见的文

17、言实词、虚词和句式。2.了解文中所写三峡的自然景观，感受三峡的自然美。3.把握本文景物描写的特点。4.背诵并默写全文。(二)过程与方法：1.逐步提高文言文的朗读和翻译实力。2.学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。(三)情感看法价值观：体会作品的意境和作者的思想感情，激发学生酷爱祖国大好河山的感情。教学重点：1.深化体会作品的意境，感受其画面美。2.抓住精彩的写景段落，把握作品景物描写的特点。3.背诵全文。教学难点：1.把握文章描写景物生动、传神，语言精致的特点。2.把握作者的思想感情。教学方法：1.诵读法：引导学生利用提纲背诵法快速背诵。2.拓展法：培育学生的比较阅读实力。3.探讨法和点拨法

18、相结合。教具打算：多媒体、文字资料。教学过程：一、创设情境，引入文本我们的祖国山河壮丽，多数名山大川像熠熠生辉的珍宝，妆扮着中华大地，引得代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌颂。问：你知道三峡吗?知道些什么?播放有关三峡的风光片，播放歌曲长江之歌。我国北魏时期闻名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇喜闻乐见的游记散文，三峡就是其中的一篇。去过三峡的人，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞美大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程高峡出平湖而惊羡科学技术改造大自然的伟力，你或许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想睹她在历史上的真

19、容：学习了郦道元的三峡之后，我们将会有怎样的感受呢?二、走进文本，解决字词播放课文朗读录音;明确听读要求(划出难读的字);显示生字及其注音;提出小组合作理解句意的详细要求;多媒体逐步显示各个句子大意。学生流利朗读课文，理解句意，整体感知全文。听(边看)课文录音，找出难读的字打算发问;驾驭生字词、难读字的读音;流利朗读课文、读通节奏;小组探讨理解句意，口头翻译全文。三、细读文本，体会情感多媒体显示附带文字的三峡四季图片。提出问题让学生思索，小组探讨，领会三峡的美，揣摩文章写法的妙处。1、学生边读课文边划出描写山的特点和水的特点的句子，抓住重点词语翻译和体会其中之美，用自己的语言表达三峡的漂亮的景

20、色，以及好句子的表达效果。明确归纳文中三峡山水四季之美：三峡的山：延绵，高峻壮丽三峡的夏水：暴涨迅疾，壮丽三峡的春冬：清荣峻茂，秀美三峡的秋天：凄凉萧瑟，凄美。2.提出疑问：1)为什么会出现“自非亭午夜分，不见曦月”的现象?2)为什么作者写水不根据春夏秋冬四季更替的依次写?3)从“朝发白帝，暮到江陵”你想到什么?4)你怎样理解文末引用渔歌的作用以及其中所包含的作者感情?学生探讨后回答，再明确参考答案。a.细致读课文，思索问题，提出质疑，划出描写山的特点和水的特点的句子。b.小组合作沟通有关句子，并在合作中翻译这些句子，回答质疑，理解文章所表达的思想感情。c.全班沟通，在保持文章原貌的基础上，用

21、自己的话说说三峡的山、水之美。从中领会作者用词的精妙，说出这些句子中的词语好在哪里。四、拓展文本，小结延长小结课文内容：作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，澄澈的碧波，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致;加点的词，把景物的神韵生动地表现了出来。写出了三峡独特的美奔放美、清悠美和凄婉美。同时表达了对山河自然的酷爱，对劳动人民的怜悯。比较阅读：幻灯片显示三峡与早发白帝城，两文比照，提出疑问，让学生说出两文的异同点。一起来背诵早发白帝城这首诗。早发白帝城与三峡都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，那

22、你能找出诗句中与课文相对应的、写相同景致的句子吗?文章的其次段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快;文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连绵不断的猿鸣;文章第一段则与诗中的“万重山”相应。三峡工程：(多媒体演示三峡的今日：“高峡出平湖”照片)有人认为这将会破坏三峡的美。20xx年春秋两季，长江流域遭受百年大旱，也有人认为是三峡工程造成的气候异样，就这些，谈谈你自己的看法。由古及今，让学生关切三峡的今日和将来的命运，培育社会责任感。布置作业：背诵并书面翻译课文。板书设计：山 高峻美三峡 夏-奔放美水 春冬-清幽美秋-凄婉美三峡教案 篇4学问目标1了解一些文言学问，积累一些常

23、见的文言实词、虚词、句式。2了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。3把握本文景物描写的特点。4背诵并默写全文。实力目标1指导学生积累文言学问，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译实力。2学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。3引导学生在想像中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏实力。德育目标文章描写了长江三峡宏伟壮美的奇景，通过教读本文，激发学生酷爱祖国大好河山的感情。教学重点1观赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深化作品的意境，感受其画面美。2抓住精彩的写景段落，细致揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。3背诵课文。教学难点1把握文章描写景物生动、传神，

24、语言精致的特点。2把握作者的思想感情。教学方法1诵读法。郦道元的三峡抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮美景色，语言精致，描写生动。老师可指导学生以多种形式反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情，最终达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中老师最好给学生供应背诵提纲。2拓展阅读法。选择与三峡有关的诗文进行拓展阅读，培育学生的比较阅读实力。3探讨法与点拨法相结合。充分体现学生阅读的主体地位和老师的主导作用。教具打算多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料课时支配2课时教学过程第一课时教学要点作者简介：朗读课文，指导学生读准字音，读通句子，读出情调；学生自读

25、课文，比照注释，疏通文意；整体感知文意，引导学生把握文章写景的脉络，选择关键词语，增设词语提纲，理清背诵思路，指导学生背诵。教学步骤一、导语设计多媒体显示三峡图。设计（一）假如说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变化的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元唯恐是其中最早的一位了，今日，我们学习选自水经注疏的三峡。（板书文题）设计（二）我们宏大的祖国，山河壮丽，多数名山大川像熠熠生辉的珍宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌颂。我国北魏时期闻名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇喜闻

26、乐见的游记散文，三峡就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中来吧。设计（三）电视里不断报道三峡移民乔迁新居的消息，当你为新建的三峡工程而惊羡科学技术改造大自然的伟力时，你可曾想追溯三峡的过去，一睹她在历史上的真容呢？今日，我们最终有机会走近她了。（板书文题）二、作者及作品简介多媒体显示三峡教案 篇5一教材及学情的分析三峡是山水游记的杰作，郦道元用精妙纯熟的语言，形象逼真的描写，将长江三峡的壮美画卷呈现在读者面前。课文节选自水经注 江水，编入九年义务教化教材初中语文第三册第五单元。单元要求“留意了解古人写景的方法，体会语言运用的好处，初步理解课文内容”，并要求“背诵诗文，在

27、反复诵读中体会其中表现的思想感情”。在初一年级学生已学习了近十篇文言文，还阅读了一些课外文言短文，学生对文言学问和文言文学习方法有了肯定的相识，为学习本课打下肯定的基础。本课篇幅短小，层次清晰，词义注释较详细，适合学生自主阅读。二教学目标及重点难点的设计语文课程标准要求在第四学段能“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”，并能“背诵”其中的优秀者。结合初二学生的文言基础，可把本课的教学目标确定为：第一借助注释和工具书，扫除课文文字障碍，找出其中有积累价值的语汇充溢自己的文言储备；其次在熟读中理清思路，紧紧扣住课文内容，体会写景的妙处，摸索写景的方法；第三感受祖国山河的壮美，培育学生

28、酷爱祖国的感情。培育学生阅读浅易文言文的实力，最有效的方法是让他们多读，熟读以至背诵。因此，宜把“通过朗读以至背诵课文，积累材料，培育语感”作为本课的教学重点之一。课文抓住景物的特点进行细致的描绘，画面感强，动人心魄，因此“领悟三峡景物的特点，体会写景的妙处，做一点简要的分析”宜作为本课的教学重点之二。课文综合运用多种景物描写的方法，课文其次部分的内部层次支配的意图，学生可能产生疑问，作为教学的难点。三教学方法的运用及学法指导本课教学主要采纳诵读法、探讨法、比较法。在整个教学过程中强调“读”，可采纳老师范读、学生齐读、轮读、自由读等方式，学生在反复朗读中熟读成诵。学生学习小组探讨，生生沟通，师

29、生沟通，解决课文中比较艰深的字句。在重点难点的突破上，可采纳发觉法，不求学生分析探究得四平八稳，只求在引导之下，学生能对写景的方法有所发觉，对层次的支配意图有所领悟即可。在整个教学过程中，力求体现学生的自主探究和合作学习。在学法上，加强课前预习的指导，养成借助文下注释、工具书等解除文字障碍、疏通文句的习惯。学习用圈点、勾画、批注的方法品尝文章的精彩语句。四教学过程设计第一步：认读感知首先要求学生畅读课文五分钟。可采纳各种朗读形式，语速、语调可加以改变。学生在反复朗读中，熟读成诵，增加语感。读要读得正确、通顺、流畅。基本要求是读音精确，不读破句；较高要求是留意重音、停顿、速度、节奏合宜。学生熟读

30、后采纳自读自译的方式阅读课文，然后同桌互译。就文章中较难理解的句子，学生质疑，并尽量请学生说出译文，老师评讲。1自非亭午夜分不见曦月。2虽乘奔御风不以疾也。3清荣峻茂，良多趣味。其次步：品读探究学生接着诵读课文，老师出示阅读思索题，要求学生先依据思索题自己品读课文，独立思索，勾画出相应的语句并做一些简要的分析，然后小组沟通学习所得。以自主、合作、探究的学习方式品读课文，以求突出重点，突破难点。以下六个问题依据各人学力求得解决：（一）课文先总写三峡地貌特点，再分写三峡四季景色。我们快速阅读课文，明确作者描写对象的主体。（思索要点：“峡”者，两山夹着的水道也。文章描绘的景物自然以“山”、“水”为主

31、体，理解、读背这篇课文，自然也以“山”、“水”为线。）（二）请找出文章中描写“山”的语句，用“从我们可以看出三峡的山”的句式做一点简要的分析。（思索要点：从“两岸连山，略无阙处”可以看出三峡的“山”夹江对峙、绵延不绝；从“重岩叠嶂，隐天蔽日”可以看出三峡的“山”高峻挺立、宏伟壮美；从“绝谳多生怪柏”可以看出三峡的“山”秀丽幽雅、郁郁葱葱）文章除了干脆描写“山”的语句，还有哪些地方也写到了三峡的山？（思索要点：“自非亭午夜分不见曦月”从侧面写出三峡的“山”高耸陡峭，两岸的山离得很近。）（三）用分析三峡的“山”的方法，学生自己品读三峡的“水”，找出语句并做分析。（思索要点：从“夏水襄陵，沿溯阻绝”

32、可以看出三峡的“水”水势浩大、水流湍急、水情险恶；从“素湍绿潭，回清倒影”可以看出三峡的“水”澄澈妩媚，摇曳多姿；从“悬泉瀑布，飞溯其间”可以看出飞流直下的“水”给夹江对峙的山崖增加了朝气）文章除了干脆描写“水”的语句，还有哪些地方也写到了三峡的水？（思索要点：“虽乘奔御风不以疾也”用夸张手法从侧面写出三峡的“水”水流疾速；“朝发白帝，暮到江陵”写出船行之快，也从侧面写出三峡的“水”流速之快。）（四）山，雄浑苍凉，充溢阳刚之气；水，浩荡奔涌，蕴涵阴柔之美。我们面对平面的文字，眼前却涌现诞生动的画面，这与作者写景手法的高妙分不开。我们一同来探讨课文写景的方法，从中获得有益的阅历。（思索要点：写“

33、山”和“水”都运用了正面描写和侧面描写相结合的写法；写夏天的“水”水流湍急，既有“沿溯阻绝”的写实概括，又有“虽乘奔御风不以疾也”的形象夸张；写春冬的“水”侧重描摹水之色调，如“素”、“绿”、“清”等；写水不离山，写山不离水，静中有动，动中有静）（五）课文其次部分写三峡的四季，却没有按春夏秋冬四季更替的依次写，而是先从夏季写起，而且春冬景色合在一起写，这样支配合理吗？说说自己的理解。（思索要点：夏季三峡中江水上涨，水急浪险，最能体现三峡风光的特点，所以放在前面写。冬春两季相连，冬末紧承春初，长江一带冬春季节景色相近，合写符合情理，也节约笔墨。）（六）一山一水总关情，透过文章对山水的描绘，我们的

34、心也同作者一起跳动。说说我们体会到的作者的心情。（思索要点：“良多趣味”一句的意思是“实在是有无穷的趣味啊”，作者面对春冬之时的山光水色的秀丽奇绝，实在掩饰不住内心的喜悦之情，而从笔下自然流露出来，使读者深受感染。）第三步：拓展应用用本课学到的阅读方法自读记承天寺夜游，意在培育迁移实力。通过阅读方法的迁移，巩固所学。阅读思路如下：1把握课文描写的对象；2分析课文写景的方法；3体会景物中寄予的心情。课堂教学结束后，布置课外作业：1熟读并背诵课文，积累课文中的美词佳句；2收集课外古代诗文中描写山与水的佳句；3以“我喜爱三峡的 季”写一段话。结合课文内容，融入自己的生活阅历。100字左右。第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页