2022年《太阳是大家的》说课稿.docx

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1、2022年太阳是大家的说课稿太阳是大家的说课稿作为一名静默奉献的教化工作者，可能须要进行说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我收集整理的太阳是大家的说课稿，欢迎阅读与保藏。太阳是大家的说课稿1(一)说教材1、教材简析本课是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的挚友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，共享太阳的暖和、世界的和平和社会的安静。诗歌描绘了一派蒸蒸而上的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小挚友们在暖和的阳光下欢乐嬉戏。诗人从“

2、太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作全部国家的挚友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小挚友带去了欢乐和希望。选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和谐共处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。2、基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为：（1）会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（3）?理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。3、教学重难点：本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义(二)说教法语文教学要遵循“以老师为主导

3、、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶”教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，本课时的教学方法为：创设情境导入新课，用歌曲七色光导入新课，在轻松活跃的气氛中，激发学生的学习爱好，自然地引入新课文。朗读体会法：通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是全世界的，是我们大家的。自主发觉法：在朗读中，通过视察自主发觉诗句中所用的人称、修辞手法及标点的特点。课件演示法：课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点此外，在教学中还运用讲读法、板书法、导读法等。(三)说学法整节课

4、上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、四人小组读、给好挚友读、选择自己喜爱的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。(四)说教学程序导语：同学们，上课之前我们先来观赏一首歌曲。（播放歌曲七色光）（在轻松活跃的气氛中师生拍手唱歌，富有童趣）过渡语：正如歌中所唱的太阳给我们带来七色光彩，照射我们欢乐成长，让我们去创建七彩的世界。太阳是暖和的，太阳是漂亮的，太阳是我们大家的。今日我们就来学习第25课太阳是大家的。分页标题#e#师生共同写板书：25、太阳是大家的一、初步感知课文，检查生字词。1.这是一首儿童诗，写得可美了，请打开书自由读一读吧！（初步感知课文内容，读准字音，读顺诗句）2.抽读老

5、师手中的词卡。（重点指导“红彤彤”中“彤”的读音）3.数一数共有几个小节？4.同座位同学沟通每小节的意思。5.请四名同学分别读四个小节，其他同学说意思二、品读诗意，体验太阳落山之景美。1.太阳每天都要东升西落，每当太阳落山的时候，又是怎样的一幅情景呢？（展示图片）2.说说图意，指名读第一小节，师范读，说体会，整体美读。3.这么美的景色想把它留在脑海中吗？自由诗背4.太阳忙了一天，为我们做了很多好事，请男生读其次小节，请女生边听边想太阳做了哪些好事？（指名回答，师板书:鲜花小树小挚友）4.太阳是无私的，当我们睡觉的时候，她又来了不同的国家，传递了世界各国小挚友之间的友情，想想：太阳在其他国家又做

6、了什么？5.在学生回答中，师奇妙地串读课文，自然的回来到全诗的其次小节，直至课题。6.由指导读最终一个句子，引入问题：外国小挚友在等什么？盼什么？（指名说）四、升华主题，提倡世界和平，体验太阳和平之美。1.太阳是全世界的，太阳也是我们大家的，但我们每个人心目中又有自己的太阳，自由说说。2.就是在这样一片阳光下，（出示几张斗争中的图片）这些孩子却过着和我们迥然不同的生活。3.看到此情此景，你想说些什么呢？（自由发言）4.相比之下，阳光下的我们多么华蜜呀！我们祝福来自不同国家的小挚友都能有一个漂亮的太阳，拥有华蜜、安静的生活，让我们用美丽的朗读，告知世界人民我们的祝愿吧！（全班配乐朗读）5.听了你

7、们美丽的朗读，世界各地的小挚友向我们走来了，（出示书中的插图）你想对他们说些什么呢？拿起手中的笔写下来吧！（自由写作）6.写完的同学可以站起来大声读自己的句子，师随机在黑板上画了一个太阳，让学生将所说到的一些词写在“太阳”中。五、作业超市：1.把小诗有感情地读给爸爸妈妈听；2.把小诗中的漂亮景色画下来；试着写写小诗中其次小节中省略号后的诗句(五)说板书25太阳是大家的鲜花小树小挚友和平安静华蜜欢乐太阳是大家的说课稿2说教材1.教材简析本课是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的挚友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子

8、共在一片蓝天下，共享太阳的暖和、世界的和平和社会的安静。诗歌描绘了一派蒸蒸而上的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小挚友们在暖和的阳光下欢乐嬉戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作全部国家的挚友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小挚友带去了欢乐和希望。选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和谐共处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。2.基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为：（1）会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（3）初

9、步理解课文内容，重点学习其次自然段，体会太阳的无私，感受诗歌的欢乐氛围。（4）培育学生的想象实力和语言表达实力。3.教学重难点：本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义说教法语文教学要遵循“以老师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶”教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，本课时的教学方法为：创设情境导入新课，用太阳的笑脸导入新课，在轻松活跃的气氛中，激发学生的学习爱好，自然地引入新课文。朗读体会法：通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是全世界的，是我们大家的。自

10、主发觉法：在朗读中，通过视察自主发觉诗句中所用的人称、修辞手法及标点的特点。说学法整节课上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、四人小组读、给好挚友读、选择自己喜爱的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。说教学程序一、导语：很兴奋能再次和同学们共同学习，老师感受到咱们班的气氛是热腾腾的，小挚友们呢，都是喜洋洋的，对吧。多么可爱的笑脸呀，老师这里也有一张笑脸呢！1.出示太阳笑脸：相识吗？谁呀？你看，这是一个怎么样的太阳？（红彤彤、笑眯眯）你觉得她想对我们小挚友说什么呢？（在轻松活跃的气氛中导入新课）2.太阳这么能关切人，把太阳给我一个人好不好？那给你吗？给他吗（加上用手指的动作）？哦，看

11、来，太阳是大家的。（板题）3.齐读课题。今日,让我们一同走进薛卫民的诗歌25、太阳是大家的。师生共同写板书：25、太阳是大家的4.下面请同学们专心静静的倾听朗读，说一说你看到了什么，与大家沟通。（学生听师朗读）5.学生汇报二、初读课文，感知字词（一）初读课文，自学生字1.请选择你喜爱的方式自由的朗读，读准字音，读通句子，针对文中生字提出你的珍贵看法。2.然后再和同桌沟通一下学习生字的方法。3.老师看到同学们读的投入，学的仔细，下面我们全班沟通一下：出示生字。（二）再读课文，检查读文恭喜小挚友们又向前迈了一大步，下面，小挚友可以大展身手了。请小挚友读你喜爱的小节，并告知我老师你读的这节写了什么呢

12、？三、品读二节，想象练笔1.小挚友们很棒，这个太阳也很不错呢！她做了很多好事，请同学们快速默读课文，找一找。2.指名说。你找对了吗？（其次自然段）3.请同学们再去读读这一段，等一下咱们比比谁的收获最多。4.全班沟通：依据学生回答板书洒、拔、陪5.比较句子（1）她看着小挚友在海边戏水（2）她陪着小挚友在海边戏水读一读，你觉得哪个太阳更好，为什么？6.过渡：现在老师难怪明白了，因为有了太阳的陪伴，小挚友玩得更欢了！咱们现在就去海边共享一下他们的欢乐吧（读本段）（1）同桌互练（2）个别读7.小挚友这么能干，老师很想把一个读书的小诀窍送给你们，读书的时候，不仅要学会读懂文字，还要学会看懂符号。再看看书

13、，有什么新的发觉吗？（1）个别说发觉。（省略号）（2）你看懂了吗？“省略号”在这表示什么？8.想象练笔：太阳是大家的，它把光线洒遍每个角落（电脑出示图片，学生观赏)。请同学们结合老师展示的图片，也可以大胆的想象，尽情的写一写，画一画，用你的方式表达太阳还会做哪些好事？（学生分头行动，老师行间指导）9.（1）让我们把太阳做的好事说给大家听听，好吗？打算好。（2）请小挚友闭上眼睛，让我们去感受太阳的热忱，一起走进这个阳光绚丽的世界吧！（配乐齐读二节）四、回顾全文，整体感知学生感情朗诵诗歌。（配乐）太阳是大家的说课稿3（一）说教材1、教材简析本课是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子

14、的挚友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，共享太阳的暖和、世界的和平和社会的安静。诗歌描绘了一派蒸蒸而上的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小挚友们在暖和的阳光下欢乐嬉戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作全部国家的挚友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小挚友带去了欢乐和希望。选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和谐共处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。2、基于对教材的理解和分析，我将第一课时课的教学目标定位为：（1）会认2个生字

15、，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文前3小节。（3）初步理解课文内容，体会太阳给我们的生活所带来的欢乐，感受诗歌的欢乐氛围。3、教学重难点：本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义（二） 说教学过程语文教学要遵循“以老师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶”教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，设计了以下几个程序：一、 激趣导入课件出示：太阳笑脸。师生共同谈谈对太阳的感觉。导入课题，并指板书，生齐读课题。二、 初读诗歌，整体感知。1、 请同学们自由地

16、读读诗歌，留意把字音读准，把诗句读通顺。2、 生自读。3、 检查自读状况。4、 这首诗歌一共有四小节，老师分别请四位同学分小节读一读，其他同学做仔细的小听众，看他们是否把字音读准，诗句通顺。三、 指导精读，积淀感悟。（一）第一小节1、 听了同学们的朗读，我也想来读一读，可以吗？我读第一小节。（课件出示第一小节。）同学们听听老师读得怎么样？2、 师范读。3、 你觉得老师读得怎么样？评价。4、 是呀，老师在朗读的时候，眼前仿佛看到了一副漂亮的图画，谁也看到了？你看到了吗？5、 你看到的尽然和老师看到的一样！你是从诗句中的什么地方体会到的？（点击突出“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”）6、 跟老师一起去观

17、赏那雪白的云朵吧！（出示白云图）太阳让白云发生了奇妙的改变，瞧！（出示晚霞图）7、 现在你理解“红彤彤”的意思了吗？（颜色特殊红，红得非常明丽）。8、 朗读练习：多美呀，你们也像老师刚才这样美美地读读第一小节。先在座位上练习。9、 指导背诵：原来美的图画就是美丽的诗句，美丽的诗句也能变成漂亮的图画。让我们把这一切都记在脑海里吧！（二）其次小节1、 太阳落山的景色真美啊，太阳也是大家的挚友，为我们做了很多好事，请同学们自由读读其次小节，想想太阳为我们做了哪些好事？生自读。沟通并板书：鲜花 、小树、小挚友2、 解“洒”“拔”。全班做动作体现“洒”。太阳把金光往鲜花上洒，鲜花会有什么改变？她还把小树

18、往高处拔呢！你是怎么理解这个“拔”的？（这不是说太阳把小树拔起来，而是说太阳照射小树给她养分，使它强壮成长。）3、 想象：就在这一洒一拔中，你仿佛看到了什么？在太阳的一洒一拔中，鲜花和小树会说些什么？让我们走近每一颗小树，每一朵鲜花，听！你听到了什么？自由说。4、指导朗读：兴奋地读，感谢地读 ，齐读。5、教学后两句：6、说话写话练习：太阳仅仅做了这些好事吗？你从哪看出来？（课件显示：）太阳还做了许多好事：聪慧的你想一想她还做了哪些好事？（三）、第三小节1、太阳劳碌了一天，她引读：就要从西山落啦！你的心情怎么样？（舍不的），读出心情。2、她会和我们一样进入梦乡吗？她会去哪呢？请你用书中的语言深情

19、地告知我！指名读！3、原来她去了另外的国家，她走向哪些国家？用“她要趁人们睡觉的时候，走向。”说话：原来太阳走遍了世界的每一个角落。让我们深情得朗读第3小节！四、 总结五、 生字指导。（三）、反思：这次的教学设计参考了网上的一些东西，自己特性化设计不多。原来支配一课时把整首诗歌全部上完，但经过试教，这样的设计并不志向，有走过场的感觉。经过备课组商议后，去掉一个小节的内容，加入了小练笔的内容，让学生把前三小节学得更扎实，为第2课时教学最终一小节，理解诗意，升华情感奠定坚实基础。在教学过程中，我留意学生的特性化朗读，但效果不是很志向。我想这些主要是平常的训练。在平常的课堂中，就应当建立起常规教学模

20、式，抓基础，重实效。公开课其实是对自己平常教学的一种检查，一种反馈，可以让我相识到平常教学中哪些设计、行为是规范的，合理的，哪些是不规范的，不合理的，甚至是低效的，进而在以后的教学中改进。小练笔环节的设计还有待改正。课件出示“他把金光洒向（ ），他把（ ）往高处拔”，原来的设计意图是让学生从说到写，难度渐渐提高，有一个过度的过程，但实际是限制了学生的思维，学生的回答全部停留在填空上，并没有真正发挥出想象力。上完课后，我总在想假如在追问一句： “太阳还把什么带给了我们？仿照第2小节的说法说说、写写。”在作业辅导的时候，我问了一下，离开书本和课件的束缚，学生的思维打开后写出的作品特别精彩。教学有一

21、个环节漏掉是比较缺憾的，就是让学生体会课文用“她”来称呼太阳，缺少了这样与太阳的“密切接触”，学生们的自我体验不够，入境不深。当然，通过上课我也发觉了自身素养方面的欠缺。比如在教案设计方面还不够自主；上课时的教态还不够自然，特殊是这样情感丰富的课文，明显感觉自己肢体僵硬，还不够投入；评价性语言不够丰富，说来说去就这几句；板书还有待提高。还有许多不足的地方，希望能在一次次的上课、磨课后不断提高。太阳是大家的说课稿4一、 说教材1、教材简析太阳是大家的是义务教化课程试验教科书第六册第七组课文的一首儿童诗，全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的挚友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。

22、“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下共享太阳的暖和、世界的和平和社会的安静。诗歌的文辞虽简洁，但字里行间却意境深远，是培育学生关爱他人、关爱世界、关切和平，进行人文教化的一篇好教材。选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和谐共处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。2、本节课的内容充溢了“共享、和谐”这一人文关怀的思想，基于对教材的理解和对学生状况的分析，我将本节课的教学目标定位为：认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：理解课文内容，体会各

23、国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点：理解诗歌的含义。二、说教法从诗歌的理论中，我们可以知道：诗歌的意义是最多元，最丰富的。不同的人，可以读出不同的意蕴来，不同的人可以从不同的角度去阅读。因此，读诗最须要特性化体验，最须要自由的想象。本设计通过多种阅读方式，理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的欢乐氛围。学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的酷爱，并驾驭初步的创作诗歌的方法，激发学习语文和创作诗歌欲望。所以在教法中我主要实行如下方法： 启发式教学、共享阅读法

24、、采纳演示法教学。三、说学法整节课上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、小组读、给好挚友读、选择自己喜爱的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。四、说教学程序一、激情导入1、观赏歌曲七色光2、出示：太阳笑脸，和可爱的太阳打招呼。师生共同谈谈对太阳的感觉。导入课题，并指板书，二、指导精读一、二节，积淀感悟学习第一小节、师：同学们,古人云：诗即是画。一首美丽的诗歌就是一幅漂亮的图画。所以我们要一边读一边想画面，把看到画面后产生的情感融入到你的语言中，你肯定会有新的读书收获。大家试试看，读一读第一小节。（自由读文）、指名读并评议3、师：同学们听得真细致是个好习惯，那自己在读的时候，你仿佛望

25、见了什么画面了吗？4、蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，多美的景色呀！（点击图片“朵朵白云”）夕阳西下，太阳让白云发生了奇妙的改变，看！（点击出图“红彤彤的晚霞）白云变成了？你们现在知道“红彤彤”是什么意思了吗？是呀！白云和晚霞各有各的美，谁能美美的把诗句读一遍？（出示第一小节）（读得怎样？）5、蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，你不想驻足观赏这美景吗？所以“朵朵白云”应当读得慢一些。那晚霞是因为红才漂亮，所以“红彤彤”应重读。你再试试。6、有进步！就像他这样，让我们一齐美美的读读第一小节。5、原来漂亮的图画就是美丽的诗句，美丽的诗句也能变成漂亮的图画，让我们把这一切美妙都记在脑海中吗，试着背背第一小节。学习

26、其次小节1、师：太阳不仅给我们带来美的享受，还给我们带来了无尽的关怀，看它都为我们做了哪些好事？请同学们自由的读其次小节，用笔画一画。2、生自由读文3、师：太阳都为我们做了哪些好事？聪慧的孩子谁来说说？（结合学生的回答板书：洒-鲜花，拔-小树，陪-小挚友）4、师：你认为这一段哪个字或哪个词用得好？5、师：太阳把金光往鲜花上洒，“洒”是什么意思？在这里可以用哪个词代替？（照、射。）为什么用洒？（匀称，轻）是啊，多么温顺、细心的太阳，正是有了它的普照，每朵鲜花才开得这么明丽。6、她还把小树往高处拔呢，你们是怎么理解这个拔的？是不是太阳拉着小树让它长高。（是指太阳给小树输送养分，让它快快长大）7、最

27、有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？你去海边都干什么？（打算好相关图片，以备时常之用“那让我们看看小挚友们在海边一般会做什么？”）8、那你（他们）当时的情肯定很兴奋、欢乐吧？那你就把这种欢乐的心情读出来吧？9、指名读。10、指导朗读：你兴奋时有什么样的表情？（面带笑容地读）11、师：你们喜爱这样的太阳吗？那就把你对太阳的宠爱这情表达出来吧！和同桌比比，看谁能读出对太阳的宠爱之情？（自由练读）12、师：哪两位同学情愿来比比？13、师：同学们，留意到了吗这里有一个标点符号，你们还相识吗？（板书省略号）“省略号”在这表示什么？（太阳还做了许多好事）聪慧的你们想一想太阳还做了哪些好事？（出示相关

28、句式：“她把：-”让我们也当回小诗人，像书上那样用美丽的诗句来表扬表扬它做的好事吧）14、学生练写并沟通15、为我们班的小诗人鼓掌。（她把暖和的阳光送到世界各地。太阳让春天变得更加绚丽漂亮！她让柳树长出美丽的绿头发，她让小草更绿了，她让小树更挺立了，她让森林更加茂密了，她让我们的生活充溢朝气！）16、太阳做的好事真不少，我们把太阳做的好事也记一记吧！试着背背其次小节三、学习三、四节情感体验，深化主题。1、师：太陪我们一天了，要走了，你舍的吗？2、师：那就我们去送送它吧，用自己喜爱的方式读读第三节，把你的舍不得读出来哟！（生自由朗读）3、师：太阳就要从西山落了！它要去哪儿？生齐答：它要趁人们睡觉

29、的时候，走向另外的国家。4、师：人们睡觉了，此时，应怎样读？（指导朗读）生：轻轻地，静静地。5、师：说的真好，让我们再来一遍。（刚好评价：这时读得很好。）太阳要走了，她去哪里？去干什么呢？6、师：让我们分角色来读读第四节。思索：那里的小挚友、鲜花等太阳干什么了？7、师：他们也渴望太阳吧金光往鲜花上洒，把小树往高处拔，陪小挚友玩耍 太阳不仅帮了我们国家的小树，还帮了别的国家的小树它使属于全世界的，太阳是大家的。四、拓展1、师：太阳立刻就要去别的国家，陪外国小挚友，你有什么话想对外国小挚友说，赶快说出来，让太阳帮我们带去？生：外国小挚友，你们好！欢迎你们来中国玩。希望我们能在一起玩。希望我们能团结

30、友好相处2、师：同学们真和善，都有一个美妙的愿望：希望人们团结友好相处，希望世界恒久和平。是啊，我们生活在同一个世界，有着同一个幻想，让我们和全世界的小挚友一起放飞和平鸽，让和平鸽把和平之花、团结之花带到世界的每一个角落。让我们在阳光的照射下，携手并肩，去创建更加漂亮的世界。共同祝愿吧，让我们把祝愿融入到我们的朗读中，一起朗读诗歌太阳是大家的。五、作业超市1.我想把这首诗背给爸爸妈妈听。2.我想把这首诗画出来。3.我想课外找一些有关的诗歌来读读。4.我也来当小诗人，写一首小太阳是大家的说课稿5一、学情分析：本班学生听力补偿效果较好，有肯定的语言基础。听到声音的孩子是华蜜的，学会说话的孩子是欢乐

31、的，教学过程中师生共同观赏音乐，共唱歌曲，孩子们在体会视觉美、音乐美时对课文感情的理解和感悟较简单把握。学生的学问基础分几个层次，在学习时则分类教学：学习基础好的学生在口语训练和学问拓展要求口语表达、文字表达都能做到，学习基础薄弱的学生要求能口语表达即可;朗读课文和背诵课文则要求每个学生都能做到，以突出口语班的教学特点和展示孩子们在经过语言康复训练后的可持续发展状况。二、教材分析：1、教材简析本课是一首儿童诗。诗歌描绘了一派蒸蒸而上的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小挚友们在暖和的阳光下欢乐嬉戏。诗人从“太阳东边升，西边落”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作全部国家的挚

32、友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小挚友带去了欢乐和希望。“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”。这篇课文的意图，一是体会全世界的人只有加强信任和理解，人类才有更美妙的明天;二是体会诗歌拟人化的写法。2、教学目标：(1)会认2个生字，会写4个生字。正确读写理解“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。(2)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。(3)读懂课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。3、教学重难点：教学重点是朗读、背诵诗歌，引导学生感受诗歌的欢乐氛围。难点是理解诗歌的含义。4、本课分两课时，这是其次课时。三、说教学方法：遵循“以老师为主导学生为主体，在读中整体感知，在读中有

33、所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶”的教学原则，针对口语班学生的特点和本课的教学目标，本课的教学方法为：1、创设情境：用歌曲七色光之歌导入新课，在轻松开心的气氛中，激发学生的学习爱好，自然地引入新课文。2、朗读体会法：整节课上，学生以读为主，以读为本，通过自由读、齐读、范读等多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是是我们大家的，世界是我们大家的。3、直观教学法：课件起着直观演示的作用，有助于突破教材的难点。四、说教具打算：课件五、说教学过程：1、导课。播放歌曲七色光之歌，师生唱歌创设情境，激情导入。过渡语：歌中太阳

34、公公露出了红彤彤的笑脸，小挚友在阳光下欢乐成长，长大了创建七彩世界，太阳不是她一个人的，太阳是我们大家的。今日我们就来学习第25课太阳是大家的。板书：25、太阳是大家的。用音乐导入新课，体会音乐的画面美、节奏感，吸引学生的留意力，再利用歌曲中的歌词自然引入课文。2、老师范读，学生自由朗读诗歌全文，初步感知课文。让学生初读诗歌，整体感知诗歌的意思。3、朗读第一节，品读诗意，体验太阳落山时的景色美。(1)展示图片：由天上的朵朵白云到变成红彤彤的晚霞体会太阳落山的时候的情景。视察图意，指名读第一小节，老师范读，整体读。(2)这么美的景色我们把它留在自己的脑海中吧?全体试背。让学生在观赏图画时感受视觉

35、美，变成美丽的诗句，画中有诗，诗中有画，体会理解课文内容成为自己的语言。老师的范读将学生的朗读推动了一个层次，有指导，有感悟，教学出现了层次性。4、自由读其次节，思索问题，口语训练。(1)提问:细致视察其次小节的诗句，说说你发觉了什么?在学生的自主汇报中，了解诗句的用了拟人的修辞手法。(2)其次节围绕那一句话写的?知道是围绕“一天中太阳做了多少好事”写的，从太阳做的很多好事进行仿句口语训练，抽学生上前板书，发散思维。(3)老师导读，学生看图进行背诵。口语表达是在视察理解的基础上由形象思维转换为抽象思维再变为自己的语言，让学生运用眼、口、手多种感官体验学习，让学生在自主中学习，发展学生的创新实力

36、和自主学习实力，提高学生的语文素养。4、学习第三四节，视察太阳到的不同国家和外国小挚友，理解课文内容，体会课文含义，揭示主题，感受诗歌的欢乐氛围，体验美妙的情感。(1)老师导读，学生读完第三四节课文，整体感知课文。(2)老师提问：太阳从西山落了是去睡觉吗?学生自由回答，老师引导学生发挥想象实力，开拓思维实力。(3)师提示：小挚友睡觉的时候，太阳去了不同的国家。展示不同国家的图片，开阔学生眼界。(4)提问：别的国家有什么呢?那里的小挚友在等着、盼着谁?(指名说、读)展示外国小挚友和小树、鲜花图片，体会期盼的心情。(5)升华主题，体会只有在世界和平和社会安静时，全世界的小挚友才能共同共享太阳的暖和

37、。指名读、齐读，细细品尝课文感情，体会课文含义，升华主题。(6)提问:你想对别的国家小挚友说些什么呢?老师引导学生把自己的感想说出来。在朗读中体会太阳带给我们的暖和、欢乐和华蜜。太阳传递了世界各国小挚友间的友情，点明主题“太阳是大家的”，“世界是大家的”。5、全体师生配乐朗读体会情感，老师总结全文。我们学习完了这首诗同学们想一想这是一首多美的诗啊：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小挚友们在暖和的阳光下欢乐嬉戏。但是，小挚友们应当记住，太阳只有一个，她是我们共同的光明使者，地球只有一个，她是人类共同的生活家园，只有社会和平安静，没有斗争，小挚友们才能健康欢乐成长!回来全文，将主题

38、再次明确，提升。六、作业超市，自选一题1、世界各国的小挚友和我们在一起，(出示书中的插图)你想和他们说什么，说一说，写一写吧!(自由说、写作，沟通)2、我们也当一回小作家，试着说一说，写一写太阳还能做什么好事。作业设计让学生自主选择，让学生自愿学习;分层布置作业，体现分类教学。七、说板书起先板题“太阳是大家的”，教学过程中板书“东升做好事”，“西落走向另外的国家”，揭示主题后板书“世界是大家的”。太阳是大家的说课稿6各位老师，大家好。我说课的题目是太阳是大家的，下面我将依据说课的要求分四大板块进行说课，即教材分析、教学策略、教学过程、板书设计。一、教材分析首先我来说说第一板块：对教材的理解。太

39、阳是大家的是义务教化课程试验教科书第六册第七组课文的一首儿童诗，本文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的挚友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小挚友一起玩耍，传递着世界各国小挚友之间的友情。大家共享一片蓝天，共享太阳的暖和，共享世界的和平和社会的安静。诗歌内容虽简洁，但字里行间却意境深远，是培育学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文教化的一篇好教材。基于对教材的理解和对学生状况的分析，我将本节课的教学目标定位为：1、会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受

40、诗歌的欢乐氛围。教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点：理解诗歌的含义。二、教学策略从诗歌的理论中，我们可以知道：诗歌的意义是最多元，最丰富的。不同的人，可以读出不同的意蕴来，不同的人可以从不同的角度去阅读。因此，读诗最须要特性化体验，最须要自由的想象。本设计通过多种阅读方式，理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的酷爱，并驾驭初步的创作诗歌的方法，激发学习语文和创作诗歌欲望。所以在教法中我主要实行如下方法：启发式教学、共享阅读法、采纳课件演示法教学。整

41、节课上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、小组读、给好挚友读、选择自己喜爱的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。三、教学过程接下来，我来说说第三板块：教学流程。我将分五个环节来说明。第一个环节：谈话读词导入其次个环节：初读诗歌，整体感知。1、请同学们自由地读读诗歌，留意把字音读准，把诗句读通顺。2、生自读。3、检查自读状况。4、这首诗歌一共有四小节，老师分别请四位同学分小节读一读，其他同学做仔细的小听众，看他们是否把字音读准，诗句通顺。第三个环节：指导精读，积淀感悟。这个环节分三步。第一步：学习第一小节1、我读第一小节。（课件出示第一小节。）同学们听听老师读得怎么样？2、你觉得老师

42、读得怎么样？评价。3、是呀，老师在朗读的时候，眼前仿佛看到了一副漂亮的图画，谁也看到了？你看到了吗？其次步：学习其次小节1、太阳落山的景色真美啊，太阳也是大家的挚友，为我们做了很多好事，请同学们自由读读其次小节，想想太阳为我们做了哪些好事？生自读。沟通并板书：鲜花、小树、小挚友2、解“洒、拔”。全班做动作体现“洒”。太阳把金光往鲜花上洒，鲜花会有什么改变？她还把小树往高处拔呢！你是怎么理解这个“拔”的？（这不是说太阳把小树拔起来，而是说太阳照射小树给她养分，使它强壮成长。）3、指导朗读：兴奋地读，感谢地读，齐读。4、说话写话练习：太阳仅仅做了这些好事吗？你从哪看出来？（课件显示：）太阳还做了许

43、多好事：聪慧的你想一想她还做了哪些好事？第三步：学习第三四小节1、太阳劳碌了一天，她引读：就要从西山落啦！你的心情怎么样？（舍不的），读出心情。2、她会和我们一样进入梦乡吗？她会去哪呢？请你用书中的语言深情地告知我！指名读！3、原来她去了另外的国家，她走向哪些国家？用“她要趁人们睡觉的时候，走向。原来太阳走遍了世界的每一个角落。让我们深情得朗读第3小节！第四步：升华感情，回来主题1、师：太阳立刻就要去别的国家，陪外国小挚友，你有什么话想对外国小挚友说，赶快说出来，让太阳帮我们带去？生：外国小挚友，你们好！欢迎你们来中国玩。希望我们能在一起玩。希望我们能团结友好相处2、师：同学们真和善，都有一个

44、美妙的愿望：希望人们团结友好相处，希望世界恒久和平。是啊，我们生活在同一个世界，有着同一个幻想，让我们和全世界的小挚友一起放飞和平鸽，让和平鸽把和平之花、团结之花带到世界的每一个角落。让我们在阳光的照射下，携手并肩，去创建更加漂亮的世界。共同祝愿吧，让我们把祝愿融入到我们的朗读中，一起朗读诗歌太阳是大家的。第五步：作业超市，自主选择1、我想把这首诗背给爸爸妈妈听。2、我想把这首诗画出来。3、我想课外找一些有关的诗歌来读读。四、板书设计她（让、给、把）她（让、给、把）太阳是大家的说课稿7(一)说教材1、教材简析本课是一首儿童诗。诗歌描绘了一派蒸蒸而上的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小挚友们在暖和的阳光下欢乐嬉戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作全部国家的挚友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小挚友带去了欢乐和希望。选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和谐共处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。2、教学目标定位为：（1）会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。（2）正确、流利、有感