2022登上企鹅岛教案.docx
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1、2022登上企鹅岛教案登上企鹅岛教案作为一位杰出的老师,经常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是我整理的登上企鹅岛教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。登上企鹅岛教案1登上企鹅岛这篇课文主要讲了我和考察队员登上企鹅岛看到的岛上企鹅的样子,并抓住不同企鹅的特点重点介绍三种企鹅,了解他们的成长过程。教学时首先从字词入手,到句子,再到段进行学习。其间配以图片帮助学生记忆和感受内容。其次抓住重点内容,细读课文,品尝语言,使学生进一步感受企鹅的好玩、可爱。第四自然段是教学的重难点,老师组织学生自主学习,边读边批
2、注,在此基础上独立完成小卷子,培育学生良好的语文学习习惯。然后全班沟通,老师相机点拨,通过角色转换,体验学习,绽开想象进一步体会企鹅的可爱。在感悟写法的基础上,结合资料,进行课外延长;总结全文,抒发对企鹅的宠爱之情。在本课的教学中,我力求做到以下几点:1.读中品尝,提高朗读水平。教学中支配了多种形式的读的训练,使学生透过语言文字,感受到企鹅的可爱好玩,并通过朗读表达出来。如:“这么美丽的金企鹅,你能给大家读出来吗?”“你就是阿德雷企鹅,你能把不允许别人侵扰自己领地的情景读出来吗?”“三种企鹅真是各有各的样子,各有各的特点,多有意思呀,请你们再读读这一段,快读出来你的感受吧。”这样就把感受、理解
3、、观赏和评价有机结合起来。2、图文比照相识企鹅,本节课中,老师为学生出示了图片,目的是让他们在直观感受的基础上,理解、感悟语言。例如:金企鹅、帽带儿企鹅、阿德雷企鹅三幅图片的出示,猜一猜它们分别是谁,孩子们的爱好起来了,从而更加深刻地相识不同种类企鹅的不同特点。3、利用教材进行阅读笔答训练,学习课文第四自然段时,我要求学生不只把答案批画在书上,还要学生依据批画的内容独立完成卷子的填空。4、拓展资料,读写结合。在了解了三种企鹅之后,老师渗透写法,要求学生进行仿写。在教学中,我还存在许多不足:1、教学环节支配不合理,出现前紧后松的状况。致使后面的内容没有时间深化完成。使整个课堂教学不完整。2、在学
4、习企鹅样子时,假如加入它们走路的视频,那一摇一摆的形象就能使学生直观地感受到企鹅的好玩,更能激发学生要了解企鹅的_。3、在让学生了解完三种企鹅的特点后,老师没有给学生充分的时间自主总结归纳写法,而是生硬地告知学生,致使学生记忆不深。在下笔写时有肯定的困难。4、在学生进行默读独立完成小试卷时,老师没有注意教给学生批画的方法,老师的引导作用也不够。只是学生在说时没有条理,部分学习差的学生不会独立写卷子。总之,回顾这节课从打算到教学完的整个过程,使我收获许多。首先给学生营造了一种宽松和谐的学习氛围,然后在学习过程中学生须要什么,就取什么,可以独自向书本中的内容索取信息,可以向小伙伴索取信息,当然也可
5、以向老师索取信息。这样充分体现了教学过程中的自主、合作、探究。登上企鹅岛教案2一、教学要求。(一)学问与技能。1、学习本课的生字新词,积累词汇。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,感受南极企鹅的可爱。(二)过程与方法:1、引导学生独立识字。2、查找图片资料,结合朗读,理解课文内容。(三)情感、看法、价值观:1、感受企鹅的可爱,激发学生对南极的酷爱与憧憬。2、激发学生树立远大志向去探究奇妙的地球。二、重点、莫非关键。1、了解企鹅,感受企鹅的可爱。2、激发对南极的酷爱与憧憬。第一课时:三、教学过程:(一)看图导入:1、老师出示南极的课件。2、学生课件,感知南极冰天雪地的景象。3、出
6、示企鹅岛的图片。4、学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮丽景象。5、激趣:大家想不想也去企鹅岛上看一看?6、板书课题。7、学生认读生字:“企”。(二)初读课文感知大意:1、学生自由朗读课文,标出段落序号。2、分段指名读课文,评议正音。3、说说这篇课文写了一件什么事?其中主要是介绍了什么?4、指名反馈,评议、沟通。5、学生齐读课文。(三)学习课文13自然段了解企鹅岛的数量与个头大小。1、出示导学提纲,引导同桌合作学习。(1)认读课文13自然段。(2)、找出介绍南极气候特点的句子,画上“”。(3)找出介绍企鹅数量的句子画上“”。(4)想一想这些句子中那些词语用得好,好在哪里?2、逐项指名反馈、评议、
7、沟通。3、指导学生有感情地朗读课文13自然段。(四)学习生字新词,结束课堂。1、老师导言:企鹅岛上尽然生活着这么多的小巧可爱的企鹅,那里是否全部的企鹅都长得一样呢?请大家再读读课文,查查资料,我们等到下节课再来学习。2、学习本课的生字。(1)出示本课的生字词,指名认读。企鹅、大陆、尽管、厘米、好玩、颈部、帽子、嘴里、毛驴、捕食、所以、鱼鳞状。(2)学生以各种形式地读生字。(3)说说这些字在读音和书写上要留意些什么?(4)老师小结,强调重点。3、学生练习书写生字,结束课堂练习。其次课时:一、复习导入:1、开火车读生字。2、老师强调作业中的书写错误。3、要求学生用文中的一个词来表达企鹅岛上企鹅的数
8、量。(成千上万)4、老师导言:这成千上万只企鹅都一样吗?5、出示图片,指名发言,评议。6、老师小结;是的细心的孩子发觉了这些企鹅的样子不一样,因为企鹅也有好几种。那课文中主要介绍了哪几种?二、学习课文第4自然段,了解种类、体会可爱。1、学生读课文第四自然段。2、思索:课文中主要介绍了哪几种企鹅?各是什么样的?3、指名反馈,评议,并朗读句子。4、引导概括:请你从文中找出一个词来形容这三种企鹅的特点。5、练习有感情的朗读句子。6、谈话,引导体会企鹅的可爱:这三种企鹅中你最喜爱哪一种,说说喜爱的缘由,并请你给大家介绍一下这种企鹅。7、学生畅所欲言,沟通体会,齐读文中26句。8、老师导言:在这段课文中
9、,除了介绍三种企鹅的特点,还介绍了什么?9、出示相关的多媒体课件,形象的感受企鹅的躯体特点以及行走与喂食时的可爱。10、学生有感情地朗读课文第四自然段。三、学习课文第5自然段,了解换毛,感受好玩。1、你知道小裙鹅是怎样长大的吗?2、学生自由读课文第5自然段。3、引导学生了解企鹅换毛长大,感受企鹅成长的好玩。4、齐读课文的5自然段。四、学习课文的6自然段,总结拓展。1、看到这些可爱的企鹅你有什么想法?2、学生畅所欲言,引读课文最终一段。3、总结拓展:南极是一个神奇而奇妙的地方,在那冰天雪地的地方尽然还生活着这么多可爱的企鹅,除了企鹅,大家对南极还了解些什么?赶快来介绍。4、学生自由发言,老师适时
10、点评。激发学生对南极的憧憬。5、有感情地齐读课文。板书设计:金企鹅(最美丽)登上企鹅岛 帽带儿企鹅(落落大方)阿德雷企鹅(最猛烈)登上企鹅岛教案3教材分析:登上企鹅岛以一个随行小记者的身份,记叙了“我”跟随南极考察队来到那南极大陆登上企鹅岛的所见所闻。课文通过对企鹅样子、种类、特点及生长过程的介绍,说明白企鹅的可爱,表达了“我”宠爱动物的思想感情。学生分析:三年级学生有了肯定的阅读实力、概括实力还有较丰富的想象力及语言表达实力。本课浅显易懂,语言流畅、生动、充溢童趣。孩子们读完课文后会对企鹅的样子、种类、特点及生长过程有比较细致的了解,能对企鹅产生宠爱,对企鹅岛产生爱好,从而产生探究南极的美妙
11、愿望。教学目标:1.学问与实力通过对课文的学习,使学生能够了解企鹅的外形、种类以及生活习性,培育学生概括实力,通过指导学生有感情的朗读课文,从而提高学生朗读实力,加强词语积累。2.过程与方法通过引导学生对文中作者提出的三次看到,两次听到的内容整体把握课文,让学生始终沿着这条主线进行学习,通过朗读、多媒体资料等手段的运用在详细学习过程中理解课文内容,并进行写作方法的渗透,使学生能够一课多得。3.情感看法价值观激发学生酷爱企鹅,酷爱南极的思想感情。教学重点:引领学生抓住文章的主线学习描写企鹅的三部分内容,从中体会写作方法。教学难点:引领学生透过对课文的学习体会出作者的写作方法。课前打算:多媒体课件
12、教学过程:一、激趣导入漂亮的南极是一个冰雪的世界,给人以神奇,令人憧憬。杨海蓝和吴弘也有幸来到了南极乔治岛长城站,起先了南极之旅,听高伯伯说长城站对面有个企鹅岛就迫不及待的要去看看,让我们也跟着一起去看看吧!二、阅读感悟1、学生自己读第三自然段(1)、提问:咱们跟着杨海蓝同学刚到岛上就看到了什么?(企鹅)对,是大大小小的企鹅,成年企鹅只有多高?羽毛是( ),未成年的企鹅呢?出示图片展示大小企鹅(过渡)多可爱呀,刚才听高伯伯说岛上的企鹅成千上万,可壮丽了。但是这么多的企鹅它们都一样吗?快让我们来视察视察吧!(2)、指名读第四自然段其他同学听的时候要细心呀,想一想这里介绍了几种企鹅,各叫什么名字?
13、(学生汇报,板书)它们都长什么样呀?请同学们在自己读一读画出描写是那种企鹅的句子。肯定要细心呀,好吗?出示题卡岛上的企鹅各种各样,有( )的( ),有( )的( ),还有( )的( )。(3)、依据学生回答板书:金企鹅 最美丽帽带儿企鹅 落落大方阿德雷企鹅 猛烈(4)、自己再来读一读介绍三种企鹅的部分(找三个同学以读的方式来介绍A、这么美丽的金企鹅,你能给大家读出来吗?B、谁来读出帽带儿企鹅的落落大方呀?C、你就是阿德雷企鹅,你能把不允许别人侵扰自己的领地读出来吗? 出示图片 “你相识我吗?”展示图片时让学生读出书中的文字(看它的名字是_,谁来介绍它一下)。(5)、活动:角色扮演A、你们都认清
14、这三种可爱的企鹅了吗?你们都认清了,我还没认清呢,谁情愿帮帮我?假如你就是其中一种企鹅,你介绍一下自己,让我记住你,还可以带着动作给我表演表演,好吗?(请学生表演,体现宠爱之情)你们演的真棒,这下我认清他们了。我可要考考大家了展示组图 (展示组图只说出名字就行了)B、老师小结:脑袋全黑的,特性猛烈的是阿德雷企鹅,颈部有一圈黑线的是帽带儿企鹅,红嘴儿的是金企鹅。C、再读三种企鹅真是各有各的特点,多有意思呀!大家喜爱这些看似笨笨的可爱的企鹅吗?请大家齐读这一部分,快读出你的感受吧!(6)、介绍写作方法作者抓住金企鹅的颜色写出了它的美丽,抓住帽带企鹅最突出的特点颈部有一圈黑毛来告知我们帽带企鹅名字的
15、由来,通过写阿德雷企鹅的尖叫写出了它的猛烈。(题卡出示)小作者之所以给我们介绍的这么具体是因为她太喜爱这些可爱的企鹅了。(7)、写作训练你能用这样的方法介绍一下你了解的其他种类的企鹅,比如(出示帝企鹅图片,找同学介绍)2、学习第五自然段(过渡)这些企鹅多么惹人宠爱呀!它们有时排着整齐的队伍就像等候检阅的战士;有时一起拥入水中,如千军万马,大张旗鼓;看他们笨头笨脑,却又是那么乖巧可爱。可你知道小企鹅是怎么长大的吗?让我们来听听高伯伯的介绍吧!(1)、老师来读(我抱起一只小企鹅就是成年企鹅了)大家仔细听,你从高伯伯的话语里听到了哪些学问。(2)、请同学介绍a、刚诞生的小企鹅要靠妈妈喂食b、经验两次
16、换毛一周,企鹅妈妈很辛苦的,她要到处去找足够的食物来喂养自己的孩子,企鹅爸爸也能出示喂食图片并介绍有同学可能觉得小企鹅吃妈妈嘴里的食物很恶心,其实企鹅妈妈胃里的食物能保鲜担起这个任务,他们轮番外出捕食,另外一方留下照看宝宝,多华蜜的家庭呀!瞧,看着可爱好玩的企鹅,小作者不由自主的抱起了小企鹅 还跟它合影呢!3、学生读第6自然段,思索:(1)、“我”抱起小企鹅的缘由是-(2)、“我”跟小企鹅合影的目的是 -学生汇报南极这个冰雪的世界带给我们太多的惊喜,无尽的遐想,可是我们的旅程就要结束了,我们就要离开企鹅岛了,你想说点什么吗?(找几名学生表达感情)4、总结(1)、漂亮的南极孕育了这群可爱的生命,
17、也正是它们带给这个冷落孤独的冰雪世界无限的的朝气与活力。在即将结束这次旅行之际让我们再次回味课文把这好玩的企鹅深深印在心里吧!(2)、再读全文。作业:把你课下了解到的南极风光介绍给同学或父母挺好吗?板书设计登上企鹅岛金企鹅 最美丽帽带儿企鹅 落落大方阿德雷企鹅 猛烈登上企鹅岛教案4教学目标:1、学会本课11个生字(其中1个多音字“似sh”)及新词,认读6个字。能用“成千上万”“落落大方”造句。2、在读中了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性3、绽开想象,理解句子的意思。4、有感情地朗读课文。激发学生酷爱企鹅的情感。5、培育学生收集资料、资料、运用资料的实力。渗透学习抓特点进行描写的方法。教学重点
18、:教学重点是了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性。教学难点:教学难点是绽开想像,理解句子的意思。教学打算:学生课前查找有关南极大陆、企鹅等资料。老师搜集相关图片与纪录片。教具打算:电脑、制作课件课时支配:教学本课用2课时板书设计:23登上企鹅岛样子30厘米鱼鳞状的毛只有小猫那么大绒毛金企鹅美丽种类帽带儿企鹅落落大方阿德雷企鹅猛烈第一课时教学目标:初读课文,练习把课文读正确,并提出不懂的问题。一、激情导入:播放南极风光片,说:“南极风光多么美呀,那里生长着性情猛烈的海豹,贼头鼠脑的贼鸥,也生活着各种各样的企鹅,这节课我们就走进企鹅岛,相识那里的企鹅。二、预习课文,自学生字词,把课文读正确。三、检
19、查预习,学习生字词,初步感知课文内容。(一)默读课文,找出你在预习中还没有记住的生字,再找一个好方法试着记住它。师生探讨,提出应当留意的生词。(板书):绒毛猛烈落落大方似的(留意读音)纪律(二)提出课文中你还不懂的词语。(学生先提己不理解的词语,老师用板书或课件将部分列出逐个在师生沟通、生生沟通中解决。)1、成千上万:读课文第一自然段,你想象着有多少企鹅?(结合课文理解词义)用一个词代替“成千上万”(借助近义词理解词义)2、绒毛:实物演示3、落落大方:生生沟通,读课文第四自然段,见到落落大方的帽带儿企鹅,你的心情怎样?读出来。4、猛烈:你能用动作或表情表现出“猛烈”吗?5、驱除出境:采纳做动作
20、或替换词语等方法进行理解,想一想这种企鹅会说什么?6、读全文,了解课文的主要内容。(三)边默读边思索,进行质疑。默读课文,你对课文的内容还有不理解的地方吗?或者有什么自己的想法?(生默读课文后提出问题,老师辅以提炼出涉及课文理解重难点的问题。)三、指导记忆字型,写生字(一)你是怎么记住这些字的?形声字:厘猛纪绒旧字带新字:陆刘呈彬似部分加笔画:绒系半(二)怎么把这些字写美丽呢?“绒”和“猛”的笔画较多,留意写匀整。不要把猛写成上下结构。(三)在练习本上把生字写一遍。四、作业在练习本写生字。查找关于企鹅的课外资料。教学反思:学生在学习生字的时候能够有自己的方法,对企鹅很感爱好,学生在读课文的时候
21、比较仔细,读的比较好。其次课时教学目标:在读中了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性。绽开想象,理解句子的意思。有感情地朗读课文。激发学生酷爱企鹅的情感。教学重点:教学重点是了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性。教学难点:教学难点是绽开想像,理解句子的意思。教学过程一、激趣、引题(一)同学们,你们喜爱什么小动物呢?说一说。(二)你们喜爱这么多的小动物,真好。这节课就让我们跟随南极考察队一起登上企鹅岛,去结识新的动物挚友。(三)瞧!我们的新挚友兴奋地向我们走来了。出示课件,想一想它在说些什么呢?(四)那就让我们跟随着它到南极去看看吧!二、初读课文,整体感知课文内容(一)打开书,请同学们自由读全文。
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