2022年二年级语文教学计划模板集锦6篇.docx

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1、2022年二年级语文教学计划模板集锦6篇二年级语文教学安排模板集锦6篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，是时候起先写安排了。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢？以下是我细心整理的二年级语文教学安排6篇，希望能够帮助到大家。二年级语文教学安排 篇1一、教材分析本册教材由“培育良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。“识字”支配了两个单元，每单元课，共课。“课文”支配了个单元，每单元课，共课。每单元支配个综合练习，共个。本册接着采纳“识写分流”的方法支配生字。全册共支配生字56个，其中要求写的为79个，另外

2、的77个生字只要求相识。本册教材支配课文3篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为个单元：课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；课为“人生篇”，意在让学生相识社会，相识人生，知道什么是真善美，6课为“勤学篇”目的是教化学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学学问；课为“环保篇”，主要教化学生酷爱自然，爱护环境，13课为“品德篇”，意在对学生进行思想教化，弘扬民族精神。本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧体现内容丰富、充溢情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮助学

3、生理解课文内容，培育其形象思维实力。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认仔细真地读书，培育良好的预习习惯，接着培育语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，接着坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合详细的词语形态、句式的改变对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。二、班级状况分析二年级大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映

4、慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。三教学目标1、学习习惯（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。（2）接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。（3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音（1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。（2）相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。4、口语交际（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。5、阅

5、读（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、作文（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。（2）学习按肯定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。（3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。（4）学习运用逗号、句好、问好和感叹好。四、教学措施1、充分利用阅读课，注意读写结合。2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作爱好。3、习作紧密联系生活实际，为学

6、生供应丰富多彩的习作源泉。4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。五、思想品德教化结合点六、教学支配周次 内容1、培育良好的学习习惯（三） 识字 1 32、识字4 练习13、课文13课4、课文第4课 练习25、课文57课6、课文第8课 练习37、课文910课 练习48、期中复习9、期中考试10、识字5711、识字8 练习512、课文1315课13、课文16 练习614、课文1719课15、课文20课 练习7 练习816、复习考试二年级语文教学安排 篇2一、指导思想义务教化课程标准试验教科书语文二年级上册是以关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定的精神为指导，以全日制义务教

7、化语文课程标准(试验稿)为依据，遵循语文学习的规律，顺应学生的身心发展特点，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实语文基础而编写的。二、班级状况分析本班共有学生39名，大部分学生都是外来务工人员子女。因此学生基础较差，虽然学生已经相识了不少生字，也积累了一些词汇，但语言表达实力不强。部分学生学习自觉性不高，导致依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分学生，今后在教学中要实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。经过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业。但从语文的课堂作业反馈状况来看，学生的语言表达实力

8、还须要不断训练，想象实力也有待今后的学习中不断地提高。三、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，酷爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文

9、不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉激励学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，驾驭识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习;口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力;展示台给学生供应展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表一是全册要求相识的字，有450个。生字表二是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文支配

10、了识字任务外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字。四、教学措施1、提倡自主、合作、探究的学习方式适时采纳“四人小组”合作学习的形式。2、接着复习巩固汉语拼音。3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。4、阅读教学中给学生比较充分的读书，沟通阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用激励学生相互释疑，培育，提问题，解决问题的实力。5、要重视课外阅读的指导，给学生供应课外阅读成果展示的机会，使学生相互学习、相互促进，不断产生成就感。6、口语交际教学要提前做好打算，教学时重视创设情境，激发爱好和点拨引导，

11、放手让学生的口语交际实力。7、在课余尽可能地利用一切机会与学生沟通，一方面了解他们的状况，利于教学;另一方面对于他们的听说实力与说话的自信念无疑也有一些提高。8、充分利用教材，绽开丰富多彩的语文实践活动，将嬉戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。二年级语文教学安排 篇3一)指导思想:1、留意打好基础。本册教材接着根据由浅入深,从易到难,突出重点,兼顾一般的原则来支配教学内容和练习形式。这样支配,目的是让老师围绕识字、写字、朗读、背诵、口语交际、写话等重点,加强语文基础学问的教学和基本实力的训练,帮助学生扎扎实实的练好基本功。2、渗透思想教化。本册课本依旧

12、注意帮助学生在学习语文的同时,潜移默化的接受思想教化。所选课文题材广泛,内容丰富,课文语言文字规范、生动,这些都有利于思想政治、道德品质教化渗透于学生学习语言文字的过程中。以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成。力求便利教学。本册各课生字的支配接着采纳识写分流的方法,以解决学生识字与写字之间的冲突,词句训练和用部首查字典,都顺应儿童的认知特点和语文学习的规律。二)教材编排关于识字全册共支配生字800个,其中要求会写的为330个,另外的470个只要求相识。识字可由以下三种形式:词串识字。形近旁的比较。特别偏旁识字。采纳三种不同的类型让学生识字,目的是引起学生的爱好,激发儿童酷爱祖国语言文字的

13、情感。关于课文每组教材都包括导语、四-五篇课文以及语文园地,全册课文共36篇,其中讲读课文28课,略读课文8课。本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读,背诵,复述,口语交际等训练。课文插图精致,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培育其形象思维实力。关于练习。全册教材共支配语文园地8个,包括四个栏目:我的发觉-激励学生探究发觉,引导学生了解汉字的特点及构字规律,驾驭识字方法;日积月累-引导学生积累好的词、句,优秀段篇,复习学过的自此,进行语文基础学问的综合练习。口语交际-在双向互动的口语沟通中,培育学生的口语交际实力;展示台-给学生供应展示课内外学习所得的舞台。三)教材特点围绕专题整合

14、教材内容。每一组教材的导语。通过简洁的几句话,点出本组的专题,激发学生的学习爱好。重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,派杨语文实践实力。教材的编排体现开放和弹性,增加适应性。四)教学重、难点能精确的拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习说话。学会330个生字,相识470个生字,要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语嫩风口头或书面语言中运用;要求相识的字,做到离开注音、离开语言环境也能精确的认读。接着学习运用铅笔写字,依照笔顺规则,书写要求学会的字,字要写得正确,端正,整齐,尽量做到美观,执笔方法、写字姿态合乎要求。能借助汉语拼音,用一般话朗读课文,

15、做到正确、流利,逐步达到有感情,能背诵指定的课文,朗读要做到,逐步提高默读实力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。接着相识逗好,句号,叹好,问号。能用学过的词语补充句子,有说话的愿望,能依据要求说自己想说的话。能在简洁的写话中运用句号、问号、叹号。学会听、说一般话。能听懂别人讲的一段话或一件事,能用一般话提出问题、回答问题。情愿和别人口语交际,能主动说,仔细听,大胆问,语句通顺,看法大方,有礼貌。二、教学目标培育习惯。1)接着驾驭正确的读写姿态。并养成习惯,养成疼惜学习用品的习惯。2)接着驾驭些铅笔字的正确方法,接着培育主动发言、用心听讲的习惯。3)接着培育勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。4)培育

16、勤查字典,主动识字的习惯。汉语拼音。(1)接着巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。(2)能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字。(1)精确认读470个生字。(2)能按笔顺书写330个生字,把字写端正,写匀整。4、口语交际。(1)能仔细听别人讲话,能转述基本内容,能讲解并描述课文所讲的故事。(2)能再看图后用一般话说几句完整的话。(3)能就所听所读的内容,用一般话回答问题,做到语句完整,意思连贯。(4)情愿和别人进行口语交际,看法大方,口辞清晰。5、阅读(1)有感情朗读课文,能背诵课文,复述课文。(2)学会默读课文,一边读一边想。(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。6、写

17、话(1)能用学过的部分词语造句。(2)对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来,在写话中,乐于运用阅读和生活中学到的词语,学会按肯定依次视察图画和简洁的事物,写几句连贯的话。了解日记的格式,学习写日记。对四周的事物有新奇心,乐于视察大自然,热心参加学校、社区活动,并能表达自己的感受。(3)学习运用逗号、句号、感叹号、问号。三、教学措施老师在精确把握教科书编写意图的基础上,创建性地运用教材,既符合教材编写意图,又不拘泥于教材。在每组课文教学过程中应支配那些教材内容,布置学生进行那些学习打算,老师要做到心中有数。(一)识字写字教学。1、教学中,要信任学生能够用已经形成的初步识字实力来学习生字,激励他

18、们用自己喜爱的方式识字,可采纳多种方式加强同学间的沟通与合作,如:进行小组合作学习,当小老师等。2、老师要采纳多种形式,留意加强生字的复习和巩固,防止回生。3、要加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课都让学生写几个字,切实保证写字质量。(二)阅读教学1、要重视朗读的指导。在学生读正确、流利的基础上,指导学生读出感情,在教学中,应尽量避开单调枯燥的技术指导,而是引导学生入境、乳清,充分体会课文中的情感因素。可采纳多种形式,如:给画面配音,分角色朗读,等。2、在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了探讨书中的思索题之外,给学生质疑问难的机会,给学生充分表达自己的机会。3、还要重视课

19、外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创建沟通课外阅读成果的机会。(三)口语交际1、老师要重视创设情境。是学生进行口语交际。在口语交际课之前,要提早布置打算工作。2、除特地的口语交际课,还要重视日常教学的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际的实力。3、另外,老师还要努力开发语文课程资源,充分利用校外课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,增加学生在生活中学语文,用语文的意识。种植,老师要凭借教材的优势,欻干燥性的进行教学,通过指导学习,为学生打下坚实的语文基础,使他们成为乐于学习,主动学习、情愿与他人学习的胜利的学习者。(四)作文教学作文教学,进行情趣作文教

20、学,把学生放到特定的情趣环境中,通过学生的亲身体验和感受,指导写作,让学生把自己的所听、所看、所想写出来。总之,老师要凭借教材的优势,通过指导学习,为学生打下坚实的语文基础,使他们成为乐于学习,主动学习、情愿与他人学习的胜利的学习者。四、教学支配略二年级语文教学安排 篇4一、揭示课题，初读课文板书课题，让学生自己读课文。二、小组合作认读生字出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）三、感知课文内容1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。2、老师检查读书状况，指导学生读正确。3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。4、细致视察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的

21、。四、再读感悟1、老师范读，学生留意体会老师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。4、竞赛读，看谁读得美。5、学生选读。选出自己最喜爱的句子来读，并说说为什么喜爱。6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。五、集中识字1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。2、展示自我认读状况。评课：二年级的小挚友，天真烂漫、爱玩爱动，对自己的行为约束性差，留意力简单分散，课堂上总要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学把这些特征视为影响学习的特点加以约束，限制学生“动”，强制听课。而心理学家皮亚杰指出：“活动是相识的基础，才智从

22、动作起先。”实践活动就是让学生“动”起来，调动每个学生的感性阅历。老师的任务则是设计富有情趣的、让学生亲自体验生活情境中教学问题，组织他们参加活动、参加学习。二年级语文教学安排 篇5一、班级状况分析二年级共有学生38人。学生进入二年级后，已经驾驭了一些识字方法，孩子们识字的速度加快，主动识字的愿望特别剧烈。写字方面已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。有肯定的阅读爱好，能流利、有感情地朗读课文，能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。在说话方面，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，能把看到的、想到的写下来。在此基础上，本学期的教学

23、中要努力通过集体读、分组读、领读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生边读边想，将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情。二、教材分析1、人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式支配了教学内容：春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;专心思索、勇于创建;漂亮奇妙的大自然;培育优秀的品质;正确看待问题，擅长思索;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和实力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，供应了广袤的平台。2、本册共有32篇课文。支配了4篇略读课文：卡罗尔和她的小猫、充气雨衣、玩具柜

24、台前的孩子、阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。3、“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。4、八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求相识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求相识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字，学生既可以利用熟字相识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。三、教学目标1、接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、相识4

25、00个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。须要特殊指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。培育学生主动的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。3、接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思

26、，在阅读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热

27、心参加学校、社区活动，并能表达自己的.感受。四、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创建性地运用教材。4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、探讨和语文实践活动。将嬉戏、唱

28、歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、激励学生在课堂上主动参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。五、教学进度支配周次 教学内容 周次 教学内容1 1、找春天-3、笋芽儿 13 五一假(机动)2 4、小鹿的玫瑰花-语文园地一 14 语文园地六-第六单元检测3 第一单元检测

29、-7、我不是最弱小 15 25、玲玲的画-28、丑小鸭4 8、卡罗尔她的小猫语文园地二 16 语文园地七5 其次单元检测-10、葡萄沟 17 29、数星星的-32、阿德的梦6 11、难忘的泼水节-语文园地三 18 语文园地八-第八单元检测7 第三单元检测-15、画风 19 期末复习8 16、充气雨衣-语文园地四 20 期末复习9 期中复习-18、雷雨10 期中检测-20、要是你在野外迷了路11 语文园地五-第五单元检测12 画家和牧童-24、玩具柜台前的二年级语文教学安排 篇6一、班级学生状况分析本班共有学生44名，其中女生 21人，男生23 人。通过上一学年的学习，学生已初步养成了良好的学习

30、习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业，平常学生比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还须要老师多指导，部分学生阅读爱好不高，仍需多加引导。从语文的课堂反馈状况来看，学生的具有初步的识字实力，学生的语言表达实力还须要不断训练，想象实力也有待提高。还有少部分学生自我限制实力不强，学习基础较差，行为习惯和学习习惯也较差，需加强培育引导。二、教材分析本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。三、学期教学目标1、学习习惯。（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）接着培育用心倾听、勇于发言的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。（

31、3）培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。（2）相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字。（1）精确认读401个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的结构特点把字写端正、写匀整。4、口语交际。（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读内容，用一般话回答问题，做到语句完整。（4）情愿与别人进行口语交际，看法大方，有礼貌。5、阅读。（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分

32、角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话。（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理依次错乱的句子。（2）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。（3）加强平常日记的训练，为三年级作文打下坚实的基础。四、教学重难点1、接着培育用心倾听、勇于发言的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯；2、能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的结构特点把字写端正匀整；3、能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话；4、接着学习正确、流利、有感情地朗读课文；

33、能背诵指定的课文；5、能用学过的部分词语写通顺的句子；能理依次错乱的句子。五、教学详细措施1、 要非常重视学生良好学习习惯的培育。良好习惯对形成人的良好素养至关重要，它可以使学生终身受益。我发觉我本有关小学二年级的语文教学安排班的学生有很大一部分在读写方面姿态比较差，每一节课多要花不少时间在订正学生的读写姿态上。因此，要接着坚持指导学生保持正确的读写姿态，使学生养成良好的读写习惯。另外，我发觉倾听、说话、朗读对于本班的学生来说都是弱项。他们有的在课堂上喜爱插嘴，有的回答声音不够洪亮，朗读时吐词不清，添字、漏字比较严峻。这些毛病我们都应当作为一个重点来抓。要想方设法，订正他们这些毛病。2、 要更

34、加充分地发挥朗读在语文学习中的重要作用。引导学生读书，是对学生进行语文基本功训练的根本途径。因此，在教学过程中，要以“读”为主，恰当支配好“读，讲，练”的关系，要读得充分一些，讲得精当一些，练得实在一些。但详细应当怎么指导学生朗读呢？怎样恰当地支配好“读，讲，练”的关系呢？怎样使每个学生都乐于朗读呢？这些问题都是我们应当在教学中值得探讨和思索的。3、 把写话指导融入阅读教学中。本册的课文插图都特别精致，文字也很美丽，我们应当抓住这些现有的教学资源对学生进行写话指导。指导学生有序视察图，指导学生有条理地表达图意。并在熟读课文的基础上进行活用，教会学生积累文中的好词佳句，敏捷运用到写话当中来。也可以仿照文中的开头、结尾的写作方式，进行敏捷运用。长此以往，学生的写作水平将会很快地提高。第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页