幼儿园大班英语教学说课稿.ppt

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1、主讲人：王芳Turn the BottleTurn the Bottle主要步骤： 一、教材分析一、教材分析 二、活动目标二、活动目标 三、重难点三、重难点 四、活动准备四、活动准备 五、活动过程五、活动过程 六、活动延伸（教具的延伸）六、活动延伸（教具的延伸） 七、总结与感悟七、总结与感悟 一、教材分析 根据幼儿的年龄特征和心理特征，我选择通过游根据幼儿的年龄特征和心理特征，我选择通过游戏来进行教学。戏来进行教学。Turn the BottleTurn the Bottle主要是帮助主要是帮助孩子复习已经学过的英文名称（如：孩子复习已经学过的英文名称（如：AppleApple、 PeachP

2、each、 Pear)Pear) 而设计的。这一游戏操作简单，便于和孩子互动。而设计的。这一游戏操作简单，便于和孩子互动。游戏简介游戏简介: :让孩子们围成一个圆圈，在孩子们围成让孩子们围成一个圆圈，在孩子们围成的圈内放上孩子们已经学过的英文名称；然后在的圈内放上孩子们已经学过的英文名称；然后在这中间放上一个带尖尖箭头的瓶子，犹如玩转盘这中间放上一个带尖尖箭头的瓶子，犹如玩转盘一样。主要由我转动这一瓶子，当瓶子停止转动一样。主要由我转动这一瓶子，当瓶子停止转动后，箭头指向的英文名称，就请小朋友们回忆并后，箭头指向的英文名称，就请小朋友们回忆并一起把它读出来。一起把它读出来。二、活动目标： 1

3、1、认知目标：、认知目标： 2 2、情感目标、情感目标：（口述）：（口述） 3 3、技能目标：、技能目标：三、重难点 1 1、重点：英语教学活动中孩子们是充、重点：英语教学活动中孩子们是充满好奇的，我们的重点是引导孩子们满好奇的，我们的重点是引导孩子们保持和发展对英语的兴趣。保持和发展对英语的兴趣。 2 2、难点：让孩子们理解并会读、会写、难点：让孩子们理解并会读、会写出已经学过的英文名称。出已经学过的英文名称。四、活动准备 主要准备的教具有：主要准备的教具有： 1 1、实物（让孩子们通过用手感觉、真实体验，发、实物（让孩子们通过用手感觉、真实体验，发展他们的感官区）展他们的感官区） 2 2、

4、托印形式卡片（托印是按照实物的颜色、大小、托印形式卡片（托印是按照实物的颜色、大小制作出形式卡，让孩子们能更直观、形象的认识制作出形式卡，让孩子们能更直观、形象的认识这一物体）这一物体） 3 3、小卡片（小卡片的制作主要是给孩子们进行单、小卡片（小卡片的制作主要是给孩子们进行单词配对而制作的）词配对而制作的） 4 4、水彩笔、剪刀、白色硬卡纸（是为了给孩子们、水彩笔、剪刀、白色硬卡纸（是为了给孩子们自己动手制作而准备的）自己动手制作而准备的） 5 5、带箭头的空瓶子（为做游戏而准备的）、带箭头的空瓶子（为做游戏而准备的）五、活动过程 （一）导入游戏，引发孩子学习英语的兴（一）导入游戏，引发孩子

5、学习英语的兴趣。趣。 1 1、启发孩子们回忆学过的英文名称。、启发孩子们回忆学过的英文名称。 2 2、带领孩子们玩转空瓶子游戏、带领孩子们玩转空瓶子游戏 （二）引导孩子们把相对应的托印形式卡（二）引导孩子们把相对应的托印形式卡和小卡片配对。和小卡片配对。 （三）帮助孩子们自己动手绘画、托印出（三）帮助孩子们自己动手绘画、托印出这些水果的形式卡并写上相应的英文名称。这些水果的形式卡并写上相应的英文名称。 （四）引导孩子们体验合作和团体的力量（四）引导孩子们体验合作和团体的力量。六、活动延伸（教具延伸） 我想要延伸的游戏是我想要延伸的游戏是找卡片找卡片。首先，把托印形式卡发。首先，把托印形式卡发给

6、孩子们，然后和孩子进行情境互动：给孩子们，然后和孩子进行情境互动： 我：叮咚（敲门），请问有人在家吗？我：叮咚（敲门），请问有人在家吗？ 孩子们：有，请问您找谁？孩子们：有，请问您找谁？ 我：老师来找老师的我：老师来找老师的XXXX（英文名称）宝宝，请问他在吗？（英文名称）宝宝，请问他在吗？ 孩子们：在这里。孩子们：在这里。 我：老师的我：老师的XXXX宝宝是宝宝是XXXX颜色的。来你们帮老师认一认，帮颜色的。来你们帮老师认一认，帮老师读一读他名字，可以吗？老师读一读他名字，可以吗？ 孩子们：孩子们：XX(XX(英文名字）、英文名字）、XXXX（颜色）。（颜色）。 我：嗯！这就是老师的我：嗯！

7、这就是老师的XXXX宝宝，老师把他带走咯！谢谢你宝宝，老师把他带走咯！谢谢你们的帮助了，谢谢你们！再见！们的帮助了，谢谢你们！再见！ 孩子们：不客气，再见！孩子们：不客气，再见！（逐一寻找下一张卡片）（逐一寻找下一张卡片） 最后，再鼓励孩子们自己组织游戏，从而锻炼孩子们的组最后，再鼓励孩子们自己组织游戏，从而锻炼孩子们的组织能力，并学会合作、体验生活情境。织能力，并学会合作、体验生活情境。七、总结与感悟 19891989年，美国著名作家罗伯特年，美国著名作家罗伯特. .富尔格在富尔格在那些人那些人生中最重要的道理我在幼儿园里都学过了生中最重要的道理我在幼儿园里都学过了一书一书中写到中写到: :

8、（口述）。从他写的这段话中，（口述）。从他写的这段话中，我更能确定我通过游戏教学的方式是正确的，幼我更能确定我通过游戏教学的方式是正确的，幼儿教学一定不能太儿教学一定不能太“小学化小学化”了。我们不能错误了。我们不能错误的引导孩子们，绝不能让孩子们，幼儿园学小学的引导孩子们，绝不能让孩子们，幼儿园学小学该学的东西；小学学初中该学的东西；该学的东西；小学学初中该学的东西；然而，然而，到了大学之后，他们却要学习幼儿园时该学的东到了大学之后，他们却要学习幼儿园时该学的东西。为了避免这一错误的教学，我们更应该努力西。为了避免这一错误的教学，我们更应该努力成为一名专业的幼儿老师，成为孩子们真正的启成为一名专业的幼儿老师，成为孩子们真正的启蒙老师。蒙老师。